劉雙續(xù)

摘 要：體育課在中學(xué)教學(xué)中具有舉足輕重的作用。教師要通過研究通渭縣體育課的狀況，客觀地了解該縣體育教學(xué)的現(xiàn)狀，找出制約該縣體育發(fā)展的主客觀原因，并根據(jù)該縣的實(shí)際情況提出對(duì)應(yīng)的意見和建議。

關(guān)鍵詞：目的；方法；結(jié)論；建議

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）27-0031-01

一、體育課程開展現(xiàn)狀與對(duì)策研究的基本目的

體育課是學(xué)校體育教學(xué)組織學(xué)生體育鍛煉的基本形式，是教育部制訂的教學(xué)計(jì)劃的必修課，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)體育教育的主要形式。教育教學(xué)的目標(biāo)也是通過體育課來實(shí)現(xiàn)的。2007年國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，文件明確指出各級(jí)學(xué)校每天必須組織學(xué)生鍛煉一小時(shí)，并且將課外體育活動(dòng)也列入教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中。伴隨著新課改來到通渭縣，在新課改的要求下，對(duì)我們的學(xué)校提出了更高、更加具體的要求，同時(shí)對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容也進(jìn)行了一定的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求明確指出，學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是體育課上教師傳授學(xué)生一定的技術(shù)、技能，還必須讓學(xué)生養(yǎng)成自主進(jìn)行體育鍛煉的良好習(xí)慣，充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)終身體育鍛煉的目標(biāo)。由上面的分析可以看出，國務(wù)院、教育部對(duì)學(xué)校體育教學(xué)工作特別的重視。因此，教師通過問卷調(diào)查和走訪等形式，對(duì)通渭縣的中學(xué)體育課程現(xiàn)狀進(jìn)行了全面的調(diào)查，試圖通過調(diào)查和分析，找出制約我縣體育發(fā)展的主客觀原因，根據(jù)我縣的實(shí)際情況提出對(duì)應(yīng)的意見和建議，為促進(jìn)我縣體育教育的蓬勃發(fā)展提供參考依據(jù)。

二、體育課程開展現(xiàn)狀與對(duì)策研究的方法

本研究在通渭縣進(jìn)行，隨機(jī)抽取通渭縣的7所中學(xué)進(jìn)行調(diào)查。教師根據(jù)研究的內(nèi)容設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，對(duì)我縣7所中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，教師問卷14份，回收問卷14份，回收率為100%，有效問卷14份，有效率為100%；學(xué)生問卷60份，回收55份，回收率為91.7%，有效問卷52份（其中男生31人，女生21人），有效率為94.5%。教師通過因特網(wǎng)查閱了關(guān)于體育課程相關(guān)的論文25篇，查閱了通渭縣各個(gè)學(xué)校有關(guān)體育教學(xué)資料和評(píng)估資料。通過這些文獻(xiàn)查閱，為本研究奠定了一定的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，教師走訪了我縣5所中學(xué)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和學(xué)生，調(diào)查了不同人群對(duì)學(xué)校體育課程的認(rèn)識(shí)情況。最后，對(duì)收集的數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理，并進(jìn)行了歸納和分析。

三、體育課程開展現(xiàn)狀與對(duì)策研究的結(jié)論

（1）體育課程教材與課程標(biāo)準(zhǔn)。體育教學(xué)的教材有效實(shí)施是完成體育教學(xué)的有力保障。教育部根據(jù)現(xiàn)代學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，對(duì)學(xué)校體育的課程目標(biāo)和內(nèi)容做了一個(gè)詳細(xì)的指導(dǎo)意見，并且要求各級(jí)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家體育課程標(biāo)準(zhǔn)，并且根據(jù)不同地域的環(huán)境和民族風(fēng)俗習(xí)慣等，編寫了不同版本的教材，但是在體育教學(xué)內(nèi)容上，給學(xué)校的選擇性很大，學(xué)校可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行一定體育項(xiàng)目的選擇。這主要了為了尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生由自主的選擇權(quán)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，通渭縣學(xué)校教材的適用情況和國家教育部規(guī)定的相差甚遠(yuǎn)。

（2）通渭縣體育教材的使用情況和課程標(biāo)準(zhǔn)。教師對(duì)通渭縣的7所中學(xué)體育教材的使用情況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有3所學(xué)校有正規(guī)的體育教材，沒有體育教材的學(xué)校有2所，都是農(nóng)村中學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)情況：調(diào)查的7所中學(xué)，只有通渭中學(xué)制定有課程標(biāo)準(zhǔn)，其余的6所學(xué)校都沒有。通過對(duì)我縣體育教材使用情況和課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)狀的調(diào)查，造成這樣現(xiàn)狀的主要原因有兩個(gè)方面：一方面是我縣應(yīng)試教育思想根深蒂固，各個(gè)學(xué)校把精力都放在學(xué)習(xí)文化課上，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育并不熱心，甚至有些學(xué)校限制初三和高三體育課程的正常開展，這就嚴(yán)重挫傷了體育教師組織學(xué)生體育教學(xué)的積極性；另一方面是一些學(xué)校受體育場(chǎng)地和器材的制約，使正常的體育課無法開展。

（3）通渭縣體育課程內(nèi)容。教師通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，通渭縣體育課主要開設(shè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有籃球、田徑（主要以實(shí)心球、短跑、跳遠(yuǎn)為主）和體操（主要隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)）。我縣普遍存在的現(xiàn)象就是課程內(nèi)容比較單一，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生上體育課的積極性和興趣。上課內(nèi)容單一的原因有多方面的：一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)不重視，使學(xué)生和體育教師從心理上就對(duì)體育課放松了；還有一些教師怕出現(xiàn)教學(xué)事故，像體操的單雙杠和山羊很少去上。另外，體育場(chǎng)地和器材也是促使體育教學(xué)內(nèi)容單一的又一因素。

（4）通渭縣體育課程的學(xué)時(shí)數(shù)。2007年國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，文件里明確指出中學(xué)體育課每周2學(xué)時(shí)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我縣的各級(jí)中學(xué)都基本上按照規(guī)定開設(shè)每周2學(xué)時(shí)。需要說明的一點(diǎn)就是，個(gè)別學(xué)校存在著課程表與體育實(shí)際教學(xué)時(shí)數(shù)不一致的現(xiàn)象。特別是初三和高三年級(jí)，其他課程隨意占用體育課的現(xiàn)象特別嚴(yán)重。

四、體育課程開展現(xiàn)狀與對(duì)策研究的建議

（1）加強(qiáng)課程教材建設(shè)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，修訂符合當(dāng)?shù)貙?shí)際的教材，或者教育部門組織有經(jīng)驗(yàn)的體育教師編寫相對(duì)統(tǒng)一的體育教材，使各級(jí)學(xué)校體育教學(xué)工作逐步走向科學(xué)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教育目標(biāo)奠定理論基礎(chǔ)。

（2）體育教師轉(zhuǎn)變思想，精心設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂內(nèi)容。體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)好體育教學(xué)內(nèi)容，千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生比較感興趣的娛樂性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目走進(jìn)體育教學(xué)的課堂，讓我們的體育課充滿歡聲笑語。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭杰，孫大明，項(xiàng)立敏.大學(xué)體育理論教程[M].徐州：中國礦業(yè)大學(xué)出版社，2002.

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