吳培娟

【摘 要】

隨著我國(guó)整個(gè)教育形式的發(fā)展變化，社會(huì)對(duì)音樂教師專業(yè)化的要求是越發(fā)全面細(xì)致。音樂社團(tuán)是當(dāng)前學(xué)校新興的一種團(tuán)隊(duì)。其宗旨是本著活躍校園文化的目的，激發(fā)學(xué)生自我展示的熱情，從而提高學(xué)校的藝術(shù)氛圍和底蘊(yùn)。我校的音樂教研研究小組進(jìn)行了關(guān)于音樂社團(tuán)活動(dòng)的研究與實(shí)踐，借此期望對(duì)整個(gè)學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展起到推動(dòng)作用。

【關(guān)鍵詞】

音樂社團(tuán) 研究與實(shí)踐 協(xié)作

依據(jù)音樂課程改革的實(shí)施和當(dāng)前整個(gè)教育形式的發(fā)展變化，社會(huì)對(duì)音樂教師專業(yè)化的要求越發(fā)全面細(xì)致。我校自建校以來就開展 “2+1”活動(dòng)，已整整三年。如何就我校當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)來打造一支精細(xì)的音樂教師隊(duì)伍已經(jīng)成為我校音樂教研工作的一個(gè)重點(diǎn)。音樂社團(tuán)是當(dāng)前社會(huì)新興的一種團(tuán)隊(duì)。其宗旨是本著活躍校園文化的目的，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，激發(fā)同學(xué)自我展現(xiàn)熱情，鍛煉學(xué)生交際能力，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力來激發(fā)學(xué)生自我展示的熱情，從而提高學(xué)校的藝術(shù)氛圍和底蘊(yùn)。

一、音樂社團(tuán)開展中存在的問題

通過幾年的細(xì)心和全面調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校在音樂社團(tuán)開展和創(chuàng)建中存在以下問題：

1.方案設(shè)計(jì)缺乏完整性

由于音樂社團(tuán)是新形勢(shì)下的產(chǎn)物，是每一個(gè)學(xué)校依據(jù)自校特點(diǎn)而創(chuàng)立的團(tuán)隊(duì)，因而每一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)的開展方式有很大的區(qū)別。加上這種特殊的團(tuán)隊(duì)有別于專業(yè)學(xué)科它沒有專門的教材，也沒有一套現(xiàn)成的教學(xué)模式，其社團(tuán)的指導(dǎo)教師也是臨時(shí)學(xué)習(xí)模仿等。這些特殊的原因?qū)е律鐖F(tuán)活動(dòng)方案的制定、教學(xué)內(nèi)容的安排、實(shí)施力度的把握與資料開發(fā)方面隨意性太強(qiáng)。

2.表面榮譽(yù)過于極端性

在當(dāng)前音樂社團(tuán)活動(dòng)中存在一個(gè)普遍的現(xiàn)象，很多學(xué)校對(duì)于社團(tuán)組建的目的就是參加比賽，“應(yīng)賽”時(shí)天天練，“無賽”時(shí)放“散羊”已經(jīng)成為習(xí)慣。在平時(shí)代課教師組織活動(dòng)也很隨意，更談不上有效合理的實(shí)施方案。整個(gè)活動(dòng)基本上是按照自己的想法和心情安排的。直到有一天突然接到比賽的通知，為了活動(dòng)的效果和質(zhì)量，更為了學(xué)校的榮譽(yù)，老師們硬是使出全身力氣，起早貪黑，使得學(xué)生們不堪重壓，于是便失去了學(xué)校開辦音樂社團(tuán)的意義，更失去的學(xué)生們對(duì)音樂社團(tuán)活動(dòng)的興趣。

二、我們對(duì)音樂社團(tuán)的思考

我校是縣品牌型九年制義務(wù)教育學(xué)校，擁有7名專業(yè)型音樂教師，從建校以來一直由我擔(dān)任音樂教研組長(zhǎng)以來，專門創(chuàng)辦了音樂社團(tuán)研究小組，針對(duì)本校的實(shí)際情況和周圍學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)組織情況進(jìn)行詳細(xì)的研究，特做如下幾點(diǎn)歸納：

1.依據(jù)特色來創(chuàng)品牌

音樂是陶冶情操的藝術(shù)，學(xué)校音樂社團(tuán)最初創(chuàng)辦的目的就是讓學(xué)生在課余能夠享受音樂，緩解沉重的學(xué)校壓力。我們泗洪第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)辦以來就以“五色校園”為學(xué)校的辦學(xué)宗旨，全力打造精品校園：即德育凸顯，奮發(fā)進(jìn)取的紅色校園；環(huán)境怡人，生態(tài)文明的綠色校園；科藝齊飛，品位高雅的藍(lán)色校園；人文人本，和諧溫馨的橙色校園；大才備出，成果斐然的金色校園。學(xué)校全程關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣和品德的培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都全面發(fā)展，為孩子一生的健康成長(zhǎng)奠基。

2.促進(jìn)教研文化的重塑

對(duì)于每個(gè)學(xué)校品牌特色的音樂社團(tuán)的創(chuàng)辦，開展了一系列的參觀交流活動(dòng)。學(xué)校與學(xué)校之間形成了一種互相學(xué)習(xí)進(jìn)步的熱潮。教師與教師之間形成了一種講究溝通、合作、共贏的新型人際關(guān)系，催生滋養(yǎng)著嶄新的合作文化。教師在這個(gè)大集體中通力合作，由昔日的“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”變成今日的“事業(yè)伙伴”大大喚醒了教師專業(yè)成長(zhǎng)的意識(shí)，整合了各地方的優(yōu)越教學(xué)資源，促進(jìn)本學(xué)校音樂教師的集體成長(zhǎng)。

3.提升教師自我思想境界

我國(guó)著名教育家陶行知先生曾說過，“我國(guó)的教員天職是變化的，自化化人”教師是教育者，是傳授知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的教育者。也就是傳統(tǒng)意義表達(dá)的“教書匠”。教書也是一個(gè)實(shí)踐者，音樂教師在音樂社團(tuán)中的實(shí)踐鍛煉是復(fù)雜多樣的。教師更是一個(gè)“反思型的實(shí)踐者”只關(guān)注教材教法、教師技能、備課上課等層面是不夠的。應(yīng)該通過榜樣的引領(lǐng)、內(nèi)部的挖掘、借助外援等方式充分“一支獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園”的價(jià)值理念，讓更多的教師在互幫互助的過程中體驗(yàn)成功，感受教學(xué)工作的幸福。

三、我們的實(shí)踐與成效

1.活動(dòng)組織確立

泗洪縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校音樂社團(tuán)小組成員的篩選是根據(jù)《關(guān)于開展音樂社團(tuán)“事業(yè)伙伴”活動(dòng)的通知》要求，經(jīng)過本人申報(bào)、單位推薦等并經(jīng)過考評(píng)審核后產(chǎn)生。音樂社團(tuán)小組下分兩個(gè)分支：腰鼓協(xié)助組、錢竿協(xié)助組。每組設(shè)組長(zhǎng)一名。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定每學(xué)年的活動(dòng)計(jì)劃，以及明確任務(wù)、目標(biāo)、和成員分工、組織好每一次得出研究活動(dòng)；帶動(dòng)、督促小組成員按時(shí)完成任務(wù)，負(fù)責(zé)與縣教研室溝通信息和文件通知的上下傳達(dá)；同時(shí)也負(fù)責(zé)采集相關(guān)培訓(xùn)和各種觀摩學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)信息。每組特色專業(yè)輔導(dǎo)教師兩名，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)最新的理論知識(shí)，并轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的儲(chǔ)備。嚴(yán)格按照組長(zhǎng)的要求設(shè)計(jì)本小組的課程，并針對(duì)問題學(xué)生以及紀(jì)律松散的班級(jí)能有自己的一套可行方案。兩名成員應(yīng)在學(xué)校的帶領(lǐng)下，須有具體的上課記錄。

2.研究方式的參選

本次研究的目的是為了解決社團(tuán)開展中不斷發(fā)現(xiàn)的問題，根據(jù)整體需求設(shè)計(jì)好培訓(xùn)的課程和方式總體規(guī)劃。當(dāng)有了設(shè)計(jì)思路以后，接下來的工作就是具體研究方式的選擇。結(jié)合三年來的經(jīng)驗(yàn)作如下歸納，主要有：

（1）榜樣示范性

泗洪縣近年來非常注重藝術(shù)的培養(yǎng)，現(xiàn)已擁有20多所藝術(shù)特色學(xué)校。陶行知先生曾說過“培養(yǎng)教育人和鐘花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同的情況給予施肥、澆水和培養(yǎng)教育這叫因材施教。”當(dāng)然我們這幾十所學(xué)校也各自擁有自己的特色，這些學(xué)校在音樂社團(tuán)的創(chuàng)辦上有許多值得傳承的精神。為充分展示藝術(shù)特色學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，我們縣每年都舉行大型的藝術(shù)特色展演活動(dòng)，每個(gè)學(xué)校都由600以上參加，來發(fā)揮每一個(gè)學(xué)校的專長(zhǎng)，我們音樂社團(tuán)的成員也是有計(jì)劃的到這些學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（2）自我成長(zhǎng)性

專業(yè)的引領(lǐng)是教師成長(zhǎng)的要素之一。怎樣有效的挖掘自身的優(yōu)質(zhì)師資資源。是我們音樂社團(tuán)小組穩(wěn)步發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，團(tuán)體之間的協(xié)作是每一次活動(dòng)的保證。怎樣加入一些知識(shí)豐富、見解深刻、能力突破的民間精英為我們成長(zhǎng)的突破口，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富自我修養(yǎng)，團(tuán)體協(xié)作，集體討論來完成音樂小組成員自我成長(zhǎng)。

（3）外援支持性

我們學(xué)校的音樂社團(tuán)分為“腰鼓小組”和“錢竿小組”，在辦學(xué)的初期，校領(lǐng)導(dǎo)通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的形式為我們借助外援來提升自己。為進(jìn)一步拓展和開發(fā)教學(xué)資源創(chuàng)建有力的條件。

我們音樂社團(tuán)的創(chuàng)立和協(xié)調(diào)發(fā)展是一種新的嘗試，它為我們音樂教師成長(zhǎng)提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)交流、分析成長(zhǎng)、研究探討、合作幫助的又一個(gè)平臺(tái)，也是我們音樂教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。能幫助教師解決教學(xué)問題提供幫助，并將教學(xué)感悟帶回工作崗位，在持之以恒的學(xué)習(xí)中努力改進(jìn)我們的教育行為。