曾偉華

摘 要：班主任待人處事公正合理，不僅有助于樹立自己的威信，也有助于學生間的團結。而且班主任要敢于在學生面前解剖自己，勇于承認自己在工作中存在的缺點和所犯的錯誤，并不斷地改進自己的工作方法。教師應該成為學生的楷模，處處做好表率，不但能成為學生的老師，也要成為學生學習和生活上的朋友。

關鍵詞：成才；班主任；以身作則；威信；自學能力

中圖分類號：G635.1 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）33-0084-01

從事班主任工作多年，這些年的磨礪使我深深感受到：班主任身上所負的重擔之重、工作之累。班主任要塑造學生靈魂，協(xié)調(diào)各科教師的關系，同時肩負培養(yǎng)建設人才，開拓美好未來的光榮使命。為此，作為班主任只有忠誠于人民的教育事業(yè)，全力以赴，克服困難，開動腦筋，多想辦法，才能不負重望，把班主任工作做好。

一、上好入學教育課，深入了解學生

教師在每次接受一個新班時，要特別注意上好入學教育這第一課。為了上好入學教育課，教師要認真?zhèn)湔n，在調(diào)查研究的基礎上，根據(jù)教育方針和學校各項制度，對學生既講好的一面，又講存在的問題；既講道理，又提要求，進行聯(lián)系實際的系統(tǒng)教育。學校的各項規(guī)章制度，教師要逐項告訴學生，要他們堅決執(zhí)行。如課前3分鐘怎樣準備、書本應該擺在哪里、怎樣坐、腳放在哪里、遲到進教室喊“報告”、見了老師要問好、在校內(nèi)怎樣做個好學生、在家里怎樣做個好孩子、在社會怎樣做個好公民等都要告訴學生。

入學教育上了第一課后，教師要他們首先寫一份家庭情況及自己的校內(nèi)外表現(xiàn)情況，掌握了學生的大體情況，然后通過電話與各位家長聯(lián)系，以便掌握每個學生更詳細的情況、能力、愛好、興趣等。表面上看，教師工作的對象是學生，其實了解學生家庭情況是學校與家庭緊密配合、同心協(xié)力培養(yǎng)、教育學生的一個極其重要的方法。除了打電話外，教師還要經(jīng)常邀請家長來校談心、通氣，以便雙方及時發(fā)現(xiàn)學生所存在的問題。家訪也應是教師采取的一種聯(lián)系方法，三言兩語說不完的，就進行家訪。

二、以身作則，為人師表

教師應該嚴格要求自己，因為教師的一舉一動、一言一行對于可塑性極大的青少年學生來說，都是很有感染力的。教師應該成為學生的楷模，處處做好表率，這樣，教育才有作用。教師在工作中要嚴于律己、嚴于修身，沒有重要和特殊事情不要遲到，少請假。如果沒有大病，教師要堅持把課上完；家里有事，盡量利用星期天和空余時間去做。

隨著社會的高速發(fā)展，英語教材也在不斷地變化。社會對英語教師的要求不斷提高，原有的文化知識和教學業(yè)務能力是遠遠不夠的，教師要通過各種渠道堅持學習。在備課中，教師要努力吸收各家之長，結合學生的實際，精心設計教案。大家都知道教師備課多花一分心血，學生上課就少走一段彎路。同時在上課時，教師要盡量利用實物、圖片等各種教具，幫助學生加強記憶增進理解。

三、樹立教師的威信

我認為，對學生的深厚感情是形成教師威信的基礎。一個班主任，首先應當熱愛自己所帶的班級，關愛本班的每個學生。教師要始終把自己當作班集體的一員，與學生休戚相關、榮辱與共。2007年9月我在三中帶了個普通班，剛進初中時，語文、數(shù)學兩科總分不滿120分的學生有不少。我雖然只教英語，但為了對學生全面負責，不讓學生偏科，我在班上反復強調(diào)語、數(shù)、外、政治等各科的重要性。我也要求他們每科都去買一本課外資料，自覺地去閱讀、記憶、練習。僅僅過了一個學期，我班上的學生各科平均成績在普通班中居領先地位了。我體會到，班主任對學生的愛護，不應只抓學習，而應關心學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。班上有個學生，過去一度只讀書，我既肯定他努力學習的優(yōu)點，也指出他的不足之處，并希望他靠攏團組織，還叮囑團干部關心、幫助他。后來，這個學生各方面都有了進步，加入了團組織。他曾說：“我能成為光榮的共青團員，是與班主任的教育和鼓勵分不開的?！?/p>

我認為班主任要公正。所謂公正，就是對學生要一視同仁，絕不偏愛一部分學生，岐視一部分學生。我對待班干部和一般同學，對待成績好與成績差的同學，在教育上注意因材施教，在態(tài)度上卻堅持一律平等，誰好就表揚誰，誰不好就批評誰。實踐證明，班主任待人處事公正合理，不僅有助于樹立自己的威信，也有助于學生間的團結。另外，班主任要敢于在學生面前嚴格解剖自己，勇于承認自己在工作中的缺點和失誤，這樣做，不僅無損于自己的形象，反而會提高自己的威信。

四、培養(yǎng)自學能力和自治能力

現(xiàn)代社會要求我們教師所培養(yǎng)出來的學生，具有獨立學習和獨立工作的能力。因此，作為一個班主任在工作中就必須注意充分調(diào)動學生成才的積極因素，使他們成為時代所需要的人才。在培養(yǎng)學生的自學能力方面，我與各科任教師密切配合，抓預習、自學、第二課堂等環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度。我還運用期中學習小結、期末學習總結、學習經(jīng)驗交流會等形式，引導學生將正確的學習方法與不正確的學習方法進行對比，用他們自己的切身體驗去明辨是非，堅定信心，養(yǎng)成習慣，提高學習效率，引導他們早日成才。

參考文獻：

[1]馬欣川.現(xiàn)代心理學流派[M].上海：華東師范大學出版，2003.

[2]楊獻忠.淺談初中英語課堂教學的有效性策略[J].寧夏教育科研，2009（02）.