方曉晶

【摘 要】當(dāng)前，中職教育中學(xué)生厭學(xué)已成為一種較普遍的現(xiàn)象，它嚴(yán)重影響到學(xué)校的管理和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。深入分析中職生厭學(xué)問題的成因，采取科學(xué)有效措施遏制學(xué)生厭學(xué)情緒的蔓延，促進(jìn)中職教育教學(xué)質(zhì)量的提高，是當(dāng)前中職教育教學(xué)面臨的重要任務(wù)和課題。

【關(guān)鍵詞】中職生；厭學(xué)情緒；原因；對(duì)策

一、中職生厭學(xué)的表現(xiàn)及其原因

（一）社會(huì)環(huán)境的影響

隨著社會(huì)的發(fā)展，中職生的思想意識(shí)、道德水準(zhǔn)、價(jià)值取向、行為方式等都發(fā)生了重大變化，呈多元化的趨勢(shì)。他們不再盲目崇拜權(quán)威、傳統(tǒng)、教師和書本，而是注重自身需要和個(gè)性發(fā)展，加上社會(huì)上的一些消極因素諸如個(gè)人主義、利己主義、拜金主義的負(fù)面影響，學(xué)校、教師的教育在一定程度上被削弱。同時(shí)，社會(huì)上存在的就業(yè)難與勞動(dòng)力準(zhǔn)入門檻低的矛盾，對(duì)中職生的學(xué)習(xí)積極性沖擊較大。

（二）家庭教育的失衡

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，家庭的生活環(huán)境及生活方式對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響作用。目前的中職學(xué)生大多數(shù)自農(nóng)村，許多學(xué)生為“留守”兒童，從小便與爺爺、奶奶或外公、外婆生活在一起，缺少父愛和母愛，有的人逐漸出現(xiàn)了一些心理問題，養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上意志消沉，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

（三）學(xué)校教育的滯后

中職生的厭學(xué)情緒與當(dāng)前中職教育本身存在的弊端有著直接關(guān)聯(lián)。一是由于生源緊缺，招生困難，中職學(xué)校為了生存，領(lǐng)導(dǎo)不得不把主要精力放在招生上，教育教學(xué)改革明顯滯后，不能適應(yīng)中職學(xué)生多元化、多層次的需求；二是教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，對(duì)學(xué)生沒有吸引力。如有些課程內(nèi)容過深，而中職學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍較差，有的連小學(xué)、初一的知識(shí)都沒掌握，按高中階段的教學(xué)要求，不少學(xué)生聽不懂、學(xué)不進(jìn)；三是教學(xué)形式及方法上存在單調(diào)、枯燥、呆板、照本宣科等問題，許多教師仍習(xí)慣采用“我講你聽，我教你學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、消除中職學(xué)生厭學(xué)情緒的對(duì)策

（一）樹立正確的育人理念

學(xué)校要堅(jiān)持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展的育人方略，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為本，樹立成才先成人、教書先育人的理念，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，在各科教學(xué)中滲透德育因素，和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無聲地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀，努力提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。要樹立新的職業(yè)教育理念。中職學(xué)校要從培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才、行政管理干部的傳統(tǒng)培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)樾袠I(yè)企業(yè)培養(yǎng)所需的一線技能型勞動(dòng)者的新型培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）深化教學(xué)改革

1.加大教育投入，增設(shè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)差，基本上對(duì)理論課程的學(xué)習(xí)不大感興趣，但是他們對(duì)實(shí)操課、技能課的訓(xùn)練就比較感興趣，所以增設(shè)實(shí)訓(xùn)課和實(shí)訓(xùn)設(shè)備是消除職業(yè)學(xué)校學(xué)生厭學(xué)情緒的比較有效的方法。但是，隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和專業(yè)設(shè)置的增多，教學(xué)儀器設(shè)備的配置和實(shí)踐基地的建設(shè)與專業(yè)設(shè)置的矛盾顯得越來越突出，缺乏必要的教學(xué)設(shè)備和實(shí)習(xí)設(shè)備。學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的上機(jī)機(jī)會(huì)少，學(xué)汽車維修專業(yè)的沒有幾輛汽車，只能“紙上談兵”。

2.增加實(shí)訓(xùn)課的比例

針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的文化基礎(chǔ)差、接受能力低、自控能力低、怕吃苦等特點(diǎn)，綜合職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)減少理論課程的設(shè)置，降低理論課的難度，改革教材，方便學(xué)生自學(xué)。提高實(shí)訓(xùn)課的比例，把學(xué)生的上課地點(diǎn)設(shè)在車間、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、實(shí)習(xí)單位，讓學(xué)生多做少聽，在“做”中學(xué)，“做”中思考，“做”中培養(yǎng)成就感。

3.加強(qiáng)校企合作

與企業(yè)建立緊密型的合作關(guān)系是職業(yè)學(xué)校教育生存和發(fā)展的前提。借鑒德國(guó)、美國(guó)以及香港的職業(yè)教育，他們的辦學(xué)模式都離不開企業(yè)的支持和幫助，與企業(yè)合作起碼有以下一些好處：①解決學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)問題，拓寬就業(yè)門路，解決學(xué)生畢業(yè)就業(yè)問題，讓學(xué)生樹立在職校讀書的信心。②解決雙師型師資培訓(xùn)問題。③能教給學(xué)生最新最實(shí)用的知識(shí)和技能。④能與市場(chǎng)緊密聯(lián)系，按照市場(chǎng)需要設(shè)置專業(yè)，按照企業(yè)的需要合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，使教育目標(biāo)更加明確、教學(xué)內(nèi)容更加準(zhǔn)確，從而培養(yǎng)適合社會(huì)需要的職業(yè)人才。⑤有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。

（三）社會(huì)、學(xué)校、家庭齊抓共管，形成教育合力

要從根本上解決學(xué)生厭學(xué)的問題，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭相互配合，抓共管。政府主管部門要努力凈化社會(huì)文化環(huán)境，取締不健康的文化媒體，整治校園周邊網(wǎng)吧，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、健康、積極、向上、文明的社會(huì)文化環(huán)境。學(xué)校要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地開展校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的情感和積極進(jìn)取的態(tài)度，進(jìn)而產(chǎn)生開拓進(jìn)取的行為，以一種良好的心態(tài)投入學(xué)習(xí)和生活。教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生不屈不撓的心理素質(zhì)，讓他們學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心理狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和社會(huì)責(zé)任感，還要理解學(xué)生，信任學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，寬容學(xué)生，多與學(xué)生交流、溝通，建立融洽的師生關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊軍.中職生厭學(xué)原因分析及其應(yīng)對(duì)策略[J].中等職業(yè)教育，2008

[2]楊芳麗.中學(xué)生厭學(xué)原因及其對(duì)策[J].河池師專學(xué)報(bào)，2003

注：本文為2014年平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)“十二五”規(guī)劃課題《中職學(xué)生英語厭學(xué)誘因調(diào)查及對(duì)策研究》階段性研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：[2014]PLZY034。