楊媛媛　吳靜靜　索小艷　董聰利　張宗志

【摘 要】對于中等職業(yè)學校來說，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力不僅能夠緩解我國的就業(yè)壓力，還能推動我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，提高學生創(chuàng)業(yè)實踐的能力，增加了學生的創(chuàng)業(yè)意識。由于我國人口較多，就業(yè)壓力較大，國家越來越鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，致使學生自身有更好的發(fā)展，在很大程度上減少了我國就業(yè)的壓力。所以，本文將對中等職業(yè)學校學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)進行分析、探究。

【關(guān)鍵詞】教育；中等職業(yè)學校；創(chuàng)業(yè)能力；就業(yè)壓力

在新的形勢下，我國在教育領(lǐng)域取得了一定的成果，教育作為國家未來發(fā)展的關(guān)鍵因素，教育的發(fā)展就必須要符合社會經(jīng)濟的發(fā)展。由于我國就業(yè)壓力較大，對學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)成為了我國發(fā)展的重要內(nèi)容，學生創(chuàng)業(yè)能力的提高不僅使自身能力得到了提高，還為國家的建設(shè)做出了貢獻。因此，對于中等學校來說，就必須要加強對學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學校的教育水平，促進學生未來的發(fā)展，為社會的進步貢獻一份力量。

一、中等職業(yè)學校學生創(chuàng)業(yè)能力存在的現(xiàn)狀

1.學生獲取創(chuàng)業(yè)機會的能力較低

中等職業(yè)學校學生在創(chuàng)業(yè)的過程中，創(chuàng)業(yè)機會的識別以及利用對學生十分的重要。一般來說，學生對創(chuàng)業(yè)機會的選擇其風險較低，所需要的項目的標準較低。這些項目可以在短時間內(nèi)發(fā)展，但是，想要成為品牌確實很難。學生的創(chuàng)業(yè)機會大多數(shù)則是通過朋友、家庭以及同學的資源所得到的，來自于教育和知識的機會卻很少。在學生創(chuàng)業(yè)的過程中，要不斷地進行職業(yè)相關(guān)知識的學習，還要提高人際交往的能力、組織管理的能力以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力等，通過學生自己去捕捉機會，科學合理的進行投資理財，加強團隊合作的能力，提高抗壓受挫能力，提高市場的營銷能力，這樣以來就可以使學生獲取更好的創(chuàng)業(yè)機會。

2.學生創(chuàng)業(yè)思維的活躍程度較低

由于中等職業(yè)學校學生自身的知識學習能力還存在欠缺，對問題的看待不夠深入，這樣以來對問題的解決很難利用自身的思維進行去創(chuàng)業(yè)。學生創(chuàng)業(yè)的能力不充足，將會產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)思維能力欠缺的現(xiàn)象。尤其是學生對創(chuàng)業(yè)的環(huán)境認識還不充足的背景下，例如：對國家創(chuàng)業(yè)實行的優(yōu)惠政策不了解，創(chuàng)業(yè)培訓的相關(guān)信息還不夠充足等，這些因素都會導致學生在創(chuàng)業(yè)過程的思維上將會收到一定的阻礙。

3.學生的創(chuàng)業(yè)管理能力較低

目前，根據(jù)調(diào)查顯示，中等職業(yè)學校中較多的學生對社會的實踐以及操作比較感興趣，而對學習不感興趣，大多數(shù)的學生對創(chuàng)業(yè)具有很大的興趣。所以，要讓學生積極的參與到創(chuàng)業(yè)的機會中，并且要根據(jù)創(chuàng)業(yè)的計劃進行方案的策劃，根據(jù)市場的相關(guān)調(diào)查進行總結(jié)工作。但是，學生的創(chuàng)業(yè)知識還不夠充分，往往在創(chuàng)業(yè)中遇到的問題不能夠通過所學的知識去解決，這樣以來學生就會顯得力不從心，創(chuàng)業(yè)的管理能力就會降低。

二、培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力的重要性

1.社會需求和社會發(fā)展的需要

二十一世紀是以現(xiàn)代高科技為主導的知識經(jīng)濟時代，這一發(fā)展特點，要求掌握了現(xiàn)代科學技術(shù)的富有創(chuàng)新精神的年輕大學生擔負起創(chuàng)業(yè)的歷史責任。大學畢業(yè)生在高校的培養(yǎng)下，可以說都已掌握了一定的專業(yè)知識技能，具備了從事某一職業(yè)的基本能力，是社會上素質(zhì)最高的一個群體，是最重要的人力資源。很顯然，高校若能加強大學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，畢業(yè)生就能在就業(yè)過程中更快更好更準地挑到自己心儀的職業(yè)，就能更加理性地采用一種獨立的更加成熟的自我就業(yè)方式。

2.高等教育改革與發(fā)展的需要

對于高等教育實行收費的國家來講，如果大學生接受了高等教育以后而無法找到工作，高等教育的個人受益無法得到補償，就會在社會上產(chǎn)生一定的負面影響，還可能造成社會的不穩(wěn)定。那么，高等教育大眾化也將失去意義，因此，高等教育應(yīng)切實重視培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神。

3.緩解我國就業(yè)壓力的需要

勞動力相對過剩，就業(yè)難在我國是一個非常突出的問題。當前的就業(yè)形勢要求更多有條件并具備一定創(chuàng)業(yè)能力的大學畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)之路。這樣既可以為自己尋找出路，又可以為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，帶動社會勞動力就業(yè)。

三、中等職業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力基本理念的培養(yǎng)

1.創(chuàng)業(yè)能力是中等職業(yè)學生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素

對于中等職業(yè)學校來說，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是學生進行創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵性因素，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力是減少就業(yè)壓力的目標之一，這就要求學校要注重學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。中等職業(yè)學校學生說工作的途徑不能一直處于被動，應(yīng)該具備創(chuàng)業(yè)的能力以及自主擇業(yè)的能力，這樣就可以使學生自身的情況更加適應(yīng)社會的發(fā)展。除此之外，中等職業(yè)學校學生應(yīng)該考慮在以后的工作中社會所需要的是技術(shù)性人才。這種人才需要進行創(chuàng)造性的工作，還要按照工作崗位的要求去完成工作任務(wù)。就現(xiàn)代社會的工作要求而言，就必須要提高學生的創(chuàng)業(yè)能力，還要采取一定的措施加強學校對學生的教育。

2.創(chuàng)業(yè)成功、創(chuàng)業(yè)失敗都是教學的成果

創(chuàng)業(yè)的失敗不是用創(chuàng)業(yè)教育的成效來評價的。對于創(chuàng)業(yè)教育來說，其的目的不僅僅是為了培養(yǎng)學生成為一個老板，更是為提高學生的創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)積極性，為學生的創(chuàng)業(yè)提供一定的基礎(chǔ)、指導、機會以及保障等等。學生創(chuàng)業(yè)能力的高低是不能夠用創(chuàng)業(yè)結(jié)果來衡量的，學生創(chuàng)業(yè)的成功以及失敗都是學校的教學成果的體現(xiàn)。這為中等職業(yè)學校開展創(chuàng)業(yè)教育提供了根據(jù)以及參考。

3.創(chuàng)業(yè)可以提高學生的就業(yè)能力

隨著我國對學生自主創(chuàng)業(yè)實施了較多的優(yōu)惠政策，使學生的發(fā)展得到了有效的發(fā)展。對學生進行創(chuàng)業(yè)教育以及創(chuàng)業(yè)實踐，則能夠提高中等職業(yè)學校學生的專業(yè)學習興趣。由于創(chuàng)業(yè)具有很強的實踐性，創(chuàng)業(yè)能力也對學生能力具有綜合的要求。通過老師對學生進行引導，使學生自身的能力得到有效的發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)的積極性，這樣以來就可以讓自己的知識及技能運用到實踐中，使學生獲得更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，可以加強學生在實踐中創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

四、中等職業(yè)學校大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的措施

1.學校要轉(zhuǎn)變教育思想，根據(jù)市場的實際情況進行培養(yǎng)目標

目前，我國中等職業(yè)學校教育中存在很多的問題及矛盾，就要求學校培養(yǎng)的人才要適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展需要。所以，為了更好的服務(wù)于社會，就需要培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)型的人才，就需要轉(zhuǎn)變教育的思想，對教育要進行深化的改革。則所培養(yǎng)的目標，要從傳統(tǒng)的知識傳授為中心轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅嘏囵B(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)新的精神。

2.改革管理制度，營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境

近年來，由于學校的考試制度對學生的創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)新能力有所阻礙。所以，就要求學校在教學、以及學生管理上讓學生盡可能的參與到當中，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力。另外，還要根據(jù)學生的個人興趣、特長進行教學管理的改革，營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境，鼓勵學生要具有積極的學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，為學生潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。

3.政府要扶持中等職業(yè)學生進行自主創(chuàng)業(yè)

對于中等職業(yè)學生來說，學校設(shè)立了創(chuàng)業(yè)風險基金就是用來解決學生開展自主創(chuàng)業(yè)初期的資金問題。由于學校創(chuàng)業(yè)基金的面太狹窄，就需要政府制定一套完善的政策幫助學生創(chuàng)業(yè)。為他們創(chuàng)業(yè)降低準入門檻，提供小額貸款，提供人事檔案托管、職稱評定等等，這樣以來可以吸引較多的學生參與自主創(chuàng)業(yè)中去。

五、結(jié)束語

隨著我國教育事業(yè)的進步及完善，越來越注重學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，致使學生創(chuàng)業(yè)的積極性得到了有效的提高，提高了學生自身的發(fā)展，還為社會經(jīng)濟的發(fā)展提供了有力的保障。只有讓學生不斷地進行實踐，學生創(chuàng)業(yè)的機會才會得到有效的提高，要鼓勵學生勇于創(chuàng)業(yè)，為創(chuàng)業(yè)提供一個良好的氛圍，這樣以來能夠推動我國前進的步伐。

參考文獻：

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