文/林斗秀 李赟.2

高校院(系)級(jí)心理健康教育工作隊(duì)伍的建設(shè)思路探索

文/林斗秀1李赟1.2

高校學(xué)生心理健康教育工作日益受到全社會(huì)的重點(diǎn)關(guān)注。探索高校二級(jí)單位的心理健康教育工作成員的組成、任務(wù)以及培養(yǎng)發(fā)展，從各高校梳理心理健康教育工作的整體思路、機(jī)制建設(shè)與工作抓起，形成工作合力，對(duì)做好校園安全建設(shè)工作具有重要意義。文中重點(diǎn)分析了教師隊(duì)伍與學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)，為更好地做好高校心理健康教育工作提供了思路。

心理健康教育工作;教師隊(duì)伍建設(shè);學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)

一、引言

隨著社會(huì)發(fā)展，國(guó)家人才建設(shè)，校園安全預(yù)防以及個(gè)體成長(zhǎng)成才的需要，高校心理健康教育工作日益向著規(guī)范化、制度化、資源化與具體化發(fā)展。教育部在2004年16號(hào)文下達(dá)了如何建設(shè)高校心理健康教育工作的通知文件，各地教育廳與各高校一起相繼建立了高校心理健康教育工作的量化與質(zhì)化評(píng)估機(jī)制與辦法。在實(shí)際工作中，由于心理健康教育工作的專業(yè)性特點(diǎn)，隊(duì)伍建設(shè)是所有工作中的盲點(diǎn)，從學(xué)校層面到二級(jí)單位(院(系)級(jí))層面都是需要考慮的問(wèn)題。當(dāng)前學(xué)校層面的心理健康教育隊(duì)伍已經(jīng)有所重視，但開展具體工作、具有承上啟下的院(系)級(jí)心理健康教育隊(duì)伍卻是目前高校心理健康教育工作中探索的重點(diǎn)，也是需要破解的難題，是全校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)中的重要部分。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)

高校院(系)級(jí)心理健康教育隊(duì)伍，是學(xué)校二級(jí)單位(教學(xué)單位)的教師隊(duì)伍，他們直接執(zhí)行學(xué)校心理健康中心安排的任務(wù)，同時(shí)直接管理學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，因此在工作中起著承上啟下、協(xié)調(diào)配合的重要作用。結(jié)合當(dāng)前高校實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)、個(gè)體成長(zhǎng)需要，必須思考院(系)級(jí)心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)模式。

(一)院(系)負(fù)責(zé)人

由于院(系)心理健康教育工作屬于院(系)學(xué)生管理工作的一部分，因此心理健康教育工作站負(fù)責(zé)人一般是院(系)級(jí)的黨委書記、副書記或?qū)W工辦主任，工作任務(wù)主要是執(zhí)行學(xué)校心理健康中心分配的任務(wù)，做好二級(jí)單位心理健康工作的總體安排，在具體工作中做好協(xié)調(diào)工作，以促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作進(jìn)一步發(fā)展。

(二)院(系)級(jí)心理輔導(dǎo)員

院(系)級(jí)心理輔導(dǎo)員，是指直接負(fù)責(zé)二級(jí)單位心理健康教育工作的兼職心理老師，他們既是輔導(dǎo)員，也是心理老師。在工作隊(duì)伍中，心理輔導(dǎo)員具有重要作用，他們的工作任務(wù)主要涉及處理本院(系)學(xué)生的一般心理問(wèn)題、一般心理危機(jī)；開展心理健康教育活動(dòng)；對(duì)學(xué)生心理干部的培訓(xùn)以及做心理咨詢等。

(三)思想政治輔導(dǎo)員

院(系)級(jí)思想政治輔導(dǎo)員需配合心理輔導(dǎo)員的工作，主要的心理健康教育工作是策劃心理健康教育活動(dòng)、發(fā)現(xiàn)心理異常學(xué)生及時(shí)和心理輔導(dǎo)員聯(lián)系、配合心理輔導(dǎo)員處理心理危機(jī)等工作，是各高校輔導(dǎo)員重點(diǎn)工作之一。

(四)培養(yǎng)發(fā)展

隊(duì)伍建設(shè)需要長(zhǎng)期計(jì)劃，要想建立一支專業(yè)互補(bǔ)、素質(zhì)較高的心理健康教育工作隊(duì)伍,需要一個(gè)過(guò)程。因此各院(系)心理健康教育工作的教師隊(duì)伍，必須考慮人員引進(jìn)、后期人員培養(yǎng)等問(wèn)題。

(1)引進(jìn)人員考慮

二級(jí)單位在引進(jìn)學(xué)生管理人才時(shí)，如果作為心理健康教育工作成員的培養(yǎng)，必須根據(jù)工作需要，考慮人員的專業(yè)背景與能力要求。專業(yè)方面優(yōu)先要考慮心理學(xué)、教育學(xué)、思想政治教育或具有心理咨詢師執(zhí)業(yè)資格證書獲得者。這些人員相對(duì)來(lái)說(shuō)，有一定的知識(shí)儲(chǔ)備與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，便于順利開展心理健康教育的各項(xiàng)工作，也有利于繼續(xù)培養(yǎng)。特別是心理輔導(dǎo)員，在人員確定上，其專業(yè)應(yīng)盡量為心理學(xué)相關(guān)專業(yè),但必須取得心理咨詢師執(zhí)業(yè)資格證書，這樣心理健康教育工作隊(duì)伍的整體素質(zhì)才會(huì)不斷提高[1]。

(2)人員培養(yǎng)

由于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展迅速，繼續(xù)學(xué)習(xí)顯得尤為重要。所以對(duì)于心理健康教育隊(duì)伍，要注重校內(nèi)外的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。校內(nèi)培訓(xùn)可以是由學(xué)校心理健康中心的專職心理老師對(duì)院(系)級(jí)的心理健康教育者的培訓(xùn)，定期組織開展交流、研討與督導(dǎo)活動(dòng)。根據(jù)實(shí)際工作，筆者認(rèn)為，每學(xué)期至少要開展1次院(系)級(jí)心理健康教育隊(duì)伍專業(yè)性的講座學(xué)習(xí)；每學(xué)期提供院(系)級(jí)心理輔導(dǎo)員不少于2次的專業(yè)培訓(xùn)；每年對(duì)新進(jìn)輔導(dǎo)員進(jìn)行的崗前培訓(xùn)必須有心理健康教育或心理危機(jī)處理方面的培訓(xùn)學(xué)時(shí)。校外培訓(xùn)可以安排心理健康教育者去省里培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容除了心理學(xué)的基本理論、專業(yè)知識(shí)和技能水平外,還應(yīng)包括如何增強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)能力等內(nèi)容[1],這樣，心理健康教育者不僅學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)在工作當(dāng)中面臨的壓力，而且能夠有良好的心理素質(zhì)來(lái)應(yīng)對(duì)生活。

其次，在培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校有傾向性地給予人員在校內(nèi)鍛煉的機(jī)會(huì)，做好“傳、幫、帶”工作，以學(xué)校心理健康中心為平臺(tái)，安排各院(系)有心理健康教育能力或有志于心理健康教育工作的人員，參與校級(jí)、院(系)級(jí)心理健康教育活動(dòng)、心理咨詢、心理健康教育課程、心理危機(jī)處理等工作。

培訓(xùn)結(jié)束后，對(duì)心理健康老師的培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估，開展教師隊(duì)伍建設(shè)的調(diào)查，保證心理健康教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平得到提高[2]。

三、學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)

在心理健康教育工作中，學(xué)生朋輩之間具有心理距離近與物理距離近的優(yōu)勢(shì)。建立心理健康教育工作的學(xué)生隊(duì)伍，具有中介、組織與預(yù)防的重要作用。一般意義上的學(xué)校層面心理健康教育的學(xué)生組織是大學(xué)生心理委員會(huì)(心理健康聯(lián)合會(huì))或大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)(心理科學(xué)協(xié)會(huì))，他們與學(xué)校學(xué)生會(huì)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)等校級(jí)學(xué)生組織等同待遇。院(系)級(jí)心理健康教育工作的學(xué)生成員，主要以院(系)級(jí)學(xué)生會(huì)心理部成員為主，包括優(yōu)秀班級(jí)心理委員或優(yōu)秀寢室長(zhǎng)組成。具體隊(duì)伍建設(shè)思路如下：

(一)學(xué)生隊(duì)伍負(fù)責(zé)人

在工作中發(fā)現(xiàn)，院(系)級(jí)心理健康教育工作的學(xué)生隊(duì)伍負(fù)責(zé)人是院(系)級(jí)學(xué)生會(huì)主席或副主席，一般由分管學(xué)生會(huì)心理部的主席擔(dān)任。

(二)學(xué)生組織

院(系)級(jí)心理健康教育工作的學(xué)生隊(duì)伍主要是院(系)級(jí)學(xué)生會(huì)的心理部人員，約15人左右。他們作為二級(jí)單位心理健康教育學(xué)生隊(duì)伍的主要成員，承擔(dān)著聯(lián)系學(xué)校心理健康教育學(xué)生組織以及班級(jí)心理委員的任務(wù)，是整個(gè)院(系)級(jí)學(xué)生心理健康教育活動(dòng)的主要協(xié)調(diào)者，他們的組織構(gòu)建顯得尤為重要，在組織活動(dòng)時(shí)，他們可以依靠學(xué)生會(huì)，發(fā)揮整體協(xié)作能力。他們構(gòu)成了院(系)級(jí)心理健康教育工作中學(xué)生隊(duì)伍的主要力量。

(三)培養(yǎng)發(fā)展

學(xué)生干部與教師相比，在校園生活與學(xué)習(xí)中，具有許多優(yōu)勢(shì)。因此，培養(yǎng)學(xué)生干部掌握心理健康教育知識(shí)、組織心理健康教育活動(dòng)、及時(shí)推薦與發(fā)現(xiàn)心理問(wèn)題同學(xué)，具有積極作用。因此，學(xué)校要將院(系)級(jí)心理健康教育工作的學(xué)生干部納入全校的心理健康教育隊(duì)伍的培養(yǎng)中去。尤其是開展全校性的朋輩心理輔導(dǎo)講座或課程，各院(系)級(jí)學(xué)生會(huì)心理部成員盡可能全體參加，每學(xué)年至少有1次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)校對(duì)培訓(xùn)合格學(xué)員，給予發(fā)放培訓(xùn)證書，并按比例頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)員證書，以示鼓勵(lì)。

心理健康教育的學(xué)生干部要有意識(shí)地自學(xué)一些心理健康教育知識(shí)，每年的5.25大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)月、暑期社會(huì)實(shí)踐中心理健康教育項(xiàng)目、挑戰(zhàn)杯中心理健康教育項(xiàng)目或每年的心理健康教育工作評(píng)比，除了教師隊(duì)伍的評(píng)比外，學(xué)生干部也應(yīng)該有一定的比例，對(duì)他們的工作成績(jī)要給予嘉獎(jiǎng)。

四、小結(jié)與展望

院(系)級(jí)心理健康教育工作的整體隊(duì)伍建設(shè)工作，需要各個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)配合。由于目前我國(guó)心理科學(xué)還處于發(fā)展中，中國(guó)化的心理健康工作還有很長(zhǎng)的路要走，并且大學(xué)生心理健康教育工作基礎(chǔ)還很薄弱，一些不專業(yè)性工作依然存在，所以，我們要做到院(系)級(jí)心理健康教育工作隊(duì)伍完全專門化、專業(yè)化，還需要繼續(xù)努力，形成合力，共同推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作向著積極方向發(fā)展。

[1]俞雅芳. 地方高校心理健康教育工作隊(duì)伍建設(shè)研究[J]. 湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，10(3)：105-107.

[2]蘇清華. 基礎(chǔ)教育心理健康教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策[J]. 才智，2013，(29)：133.

林斗秀(1979-)，男，安徽潛山人，研究方向：心理健康、道德心理、人格過(guò)程。 李赟(1986.7-)，女，廣西桂林人，理學(xué)碩士，助教，研究方向：大學(xué)生心理健康教育。

G

A

2095-9214(2015)02-0214-02

1河海大學(xué)文天學(xué)院； 2桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院)

桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院2012年院級(jí)學(xué)生工作研究課題(2012XG01)。