文/程志紅

理工科大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育研究

文/程志紅

高校大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的重要性在當(dāng)今社會(huì)日益凸顯。如今，在各種因素作用下，部分理工科大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)日趨淡化，使得他們擔(dān)負(fù)歷史重任的責(zé)任心堪憂。對(duì)于有些理工科大學(xué)教育的重才輕德現(xiàn)象，高等教育工作者應(yīng)該承擔(dān)教育責(zé)任，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

理工科；大學(xué)生；社會(huì)責(zé)任意識(shí)；教育

每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)具有的社會(huì)責(zé)任感是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的巨大力量，總體來(lái)看，當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)主流是好的，但由于種種因素的影響，理工科大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)表現(xiàn)出淡化的傾向，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)是理工科高校所面臨的一個(gè)緊迫任務(wù)。

一、理工科大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的現(xiàn)狀

目前，理工科大學(xué)生在社會(huì)責(zé)任意識(shí)方面呈現(xiàn)出如下?tīng)顩r：1.重個(gè)人前途，輕社會(huì)理想，主人翁精神欠缺；2.重個(gè)人意識(shí)，輕集體意識(shí)，社會(huì)意識(shí)不強(qiáng)；3.重理論學(xué)習(xí)，輕實(shí)踐鍛煉，擔(dān)當(dāng)意識(shí)不足；4.重自我價(jià)值，輕社會(huì)價(jià)值，以個(gè)人為中心。

作為具有五千年歷史文化的文明大國(guó)，中國(guó)歷來(lái)都非常重視社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育，如“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”“天下興亡，匹夫有責(zé)”等豪言壯語(yǔ)都蘊(yùn)含著古代有志之士強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和使命感，然而，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，就業(yè)壓力的進(jìn)一步加大，在大學(xué)生中滋生了自私、孤僻、冷漠、懦弱等不良品行，且各種不良行為日益嚴(yán)重，這不能不引起各高校和教育工作者的反思。

二、理工科大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)缺乏的原因分析

筆者認(rèn)為，造成當(dāng)前理工科大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)缺乏的主要原因有社會(huì)大環(huán)境影響、教育者重視程度不夠、學(xué)生自身原因等。

理工科大學(xué)生總體上是有理想有抱負(fù)的，他們希望自己事業(yè)成功，在社會(huì)上出人頭地，但部分學(xué)生僅僅局限于實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，沒(méi)能把個(gè)人理想和社會(huì)理想緊密結(jié)合起來(lái)，越來(lái)越多的大學(xué)生積極追求個(gè)人的價(jià)值尊嚴(yán)和利益要求，他們的自我意識(shí)、進(jìn)取精神和成就動(dòng)機(jī)增強(qiáng)，部分大學(xué)生在思想上把成功看得太容易，對(duì)自己的知識(shí)和能力估計(jì)過(guò)高，而一接觸現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，遇到挫折時(shí)又變成抱怨環(huán)境，進(jìn)而產(chǎn)生自卑意識(shí)。很多理工科大學(xué)生踏入社會(huì)才逐步認(rèn)識(shí)到以前的無(wú)知和盲目，對(duì)自己缺乏了解和準(zhǔn)確定位，出現(xiàn)思想意識(shí)動(dòng)搖，對(duì)自己的責(zé)任置之惘然。相當(dāng)一部分學(xué)生將目光定格在個(gè)人的努力拼搏上，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，強(qiáng)調(diào)個(gè)體，以“我”為主，缺乏為社會(huì)和國(guó)家犧牲自我利益的精神，在擇業(yè)時(shí)考慮的主要因素是收入和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)問(wèn)題，很少考慮自己能為企業(yè)和國(guó)家做出多少貢獻(xiàn)。

三、理工科大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)途徑

筆者在調(diào)研和查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，對(duì)理工科大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失進(jìn)行了深度的對(duì)比分析，提出了以下培養(yǎng)途徑：

(一)加強(qiáng)理想信念教育

理想信念是人的精神支柱，是社會(huì)責(zé)任意識(shí)產(chǎn)生的源泉和基礎(chǔ)，社會(huì)責(zé)任意識(shí)是實(shí)現(xiàn)人生理想的重要條件。理想與責(zé)任是相輔相成、互相聯(lián)系的，科學(xué)遠(yuǎn)大的理想信念能激勵(lì)大學(xué)生自覺(jué)勇敢地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作。理工科大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)要從自我做起，從具體的一點(diǎn)一滴做起，在日常的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中培養(yǎng)。理工科大學(xué)生作為一個(gè)準(zhǔn)社會(huì)成員，享有一定的權(quán)利，但又必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，既從社會(huì)中獲取利益，又為社會(huì)做貢獻(xiàn)。教育每個(gè)理工科大學(xué)生具有集體主義精神，培養(yǎng)他們的集體主義觀念，自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，履行個(gè)人義務(wù)，做到人人為我，我為人人。從做好一次志愿活動(dòng)，辦好一次宣傳欄，打掃一次衛(wèi)生等小事做起，逐步培養(yǎng)他們的責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感，教育他們對(duì)事不關(guān)已高高掛起，對(duì)集體和國(guó)家感情冷淡、麻木不仁的態(tài)度和行為進(jìn)行認(rèn)真反省。

(二)注重人生觀價(jià)值觀教育

強(qiáng)化理工科大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)、提高他們的責(zé)任能力最重要的是要引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀，現(xiàn)階段，理工科大學(xué)生要成就理想、為中華民族的偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)，就必須確立正確的人生觀，端正人生態(tài)度，找準(zhǔn)成才目標(biāo)和成才之路。教育他們樹(shù)立為人民服務(wù)的人生目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做不懈努力。

(三)強(qiáng)化情感教育

一個(gè)自高自大、私欲很強(qiáng)的人，容易一葉障目，前怕狼后怕虎，難以實(shí)現(xiàn)人生理想。大學(xué)生的許多苦惱都源于個(gè)人利欲的患得患失，當(dāng)他們從私欲中解脫出來(lái)才發(fā)現(xiàn)，許多困境都是私欲難填而想象出來(lái)的虛幻世界。要教育他們即使真正陷入困境，只要積極地進(jìn)行抗?fàn)?，不過(guò)于顧及個(gè)人的安危得失，視功名利祿為浮云，才可以做到無(wú)所畏懼，從而克服困難，順利走出逆境。教育他們要有樂(lè)觀開(kāi)朗的精神和開(kāi)拓進(jìn)取的行動(dòng)，樂(lè)觀開(kāi)朗的精神是戰(zhàn)勝困難的強(qiáng)大精神動(dòng)力，有了樂(lè)觀的精神，才能在逆境中堅(jiān)持不懈地抗?fàn)幉拍軕?zhàn)勝困難，取得勝利。

(四)實(shí)施誠(chéng)信教育

隨著改革開(kāi)放的逐步深化，跳槽、人才流動(dòng)趨于合理化。擇業(yè)觀的轉(zhuǎn)變引起了理工科大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的變化，不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們進(jìn)行誠(chéng)信教育是社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育的關(guān)鍵問(wèn)題，教育他們只有樹(shù)立正確的擇業(yè)觀才能帶來(lái)事業(yè)的成功，一方面要遵循社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律，要考慮社會(huì)的實(shí)際需要；另一方面教育他們要揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。但是，誠(chéng)信的品質(zhì)是事業(yè)成功的必要條件，進(jìn)行誠(chéng)信教育是建立他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)的基礎(chǔ)。

(五)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐

組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐是高校德育工作者的重要職責(zé)，理工科高校要引導(dǎo)學(xué)生把一些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行歸納整理，正確認(rèn)識(shí)和把握社會(huì)發(fā)展的本質(zhì)，正確理解社會(huì)的核心價(jià)值觀；并進(jìn)一步分析一些社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因，對(duì)采取怎樣的措施來(lái)限制、解決這些問(wèn)題積極建言獻(xiàn)策，教育他們站在時(shí)代發(fā)展的高度認(rèn)識(shí)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展前景。

程志紅(1977-)，女，河南周口人，河南理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想政治教育專(zhuān)業(yè)2011級(jí)碩士研究生，研究方向：高校思想政治教育研究。

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2095-9214(2015)02-0202-01

河南理工大學(xué)萬(wàn)方科技學(xué)院)

河南理工大學(xué)2015年度校級(jí)人文社會(huì)科學(xué)研究基金立項(xiàng)課題(編號(hào)：SKSZ2015-2)