李海臏

音樂乃是人們的感知，理解音樂便是體現(xiàn)音樂情感的一項音樂實踐活動。在教育體系，音樂課是音樂教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，擴大音樂視野，提高音樂感受、理解、鑒賞能力以及發(fā)展想象力，豐富感情，陶冶情操的重要途徑與手段。

一、中職音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)鍵良藥

中職學(xué)校通過設(shè)置音樂欣賞課，可以使學(xué)生了解音樂藝術(shù)特征。通過感知音響、體驗情感，從中得到審美情趣，還可以進(jìn)一步發(fā)展并豐富學(xué)生的聯(lián)想與想象力，提高對音樂的理解與認(rèn)識水平，增強其表現(xiàn)與創(chuàng)造音樂的愿望。有助于學(xué)生了解和熱愛祖國的文化藝術(shù)，學(xué)習(xí)豐富多彩的各民族音樂，拓展音樂文化視野，有益于學(xué)生對不同文化的理解和尊重。因此，中等職業(yè)學(xué)校音樂欣賞課程對于促進(jìn)學(xué)生全面的、有個性的發(fā)展，具有不可替代的作用。在培養(yǎng)健康向上的音樂審美情感，促進(jìn)中職學(xué)生的全面和諧發(fā)展上有著舉足輕重的作用，對學(xué)生們往后的素質(zhì)教育及處事為人更是一種關(guān)鍵的良藥。

二、構(gòu)建多元化的音樂教育模式是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的根基

1. 如今中職生的音樂教育現(xiàn)狀

隨著中職教育的全面發(fā)展及技能教育水平的提高，越來越多的學(xué)生走進(jìn)中職教育的培養(yǎng)基地，然而，他們更加看重的是專業(yè)技能的教育，急于著手的是目前的就業(yè)問題，卻忽視了素質(zhì)教育對他們自身的重要性。一味地追求專業(yè)技能，對音樂教育的模塊處于模糊不懂的狀態(tài)，忽視了音樂教育對他們自身的思想品德的修養(yǎng)與“為人”的培育。在中職學(xué)生眼里看來，并非不喜歡音樂教育，他們更多的是未能在音樂教育教學(xué)中得到較為恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，所以，作為音樂教育者，我們更加要著手從教學(xué)上，改善以往的枯燥死板傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法，不斷地改造創(chuàng)新，構(gòu)建多元化音樂教育教學(xué)方法，以學(xué)生現(xiàn)階段的心理需求和喜好入手，編制新標(biāo)準(zhǔn)的音樂教學(xué)素材，使學(xué)生更簡易地進(jìn)入音樂課堂當(dāng)中，從而渲染中職教學(xué)課程氣氛，改善校園文化氛圍，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，使學(xué)生往后成為品德行兼優(yōu)的好學(xué)生。

2. 構(gòu)建多元化音樂教育模式

根據(jù)中職學(xué)生的心理特點，選擇教學(xué)內(nèi)容。大多數(shù)學(xué)生喜歡流行音樂，為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我們可以在原本的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)膶W(xué)生們喜歡的健康向上的流行音樂放進(jìn)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待和欣賞。利用倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式等教學(xué)方法，增加與學(xué)生的互動交流。比如在教學(xué)上加入對周杰倫的作品《蝸?！返囊魳沸蕾p，在欣賞《蝸?！返倪^程中，讓學(xué)生們簡單地隨音樂輕聲跟唱，了解曲式的結(jié)構(gòu)特點，透過學(xué)生們的想象力，學(xué)習(xí)積極向上不斷進(jìn)取的精神。雖然是一首很簡單的流行歌曲，但對于學(xué)生們來說，整堂音樂課的氣氛和學(xué)生們的熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎于以往的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式。

營造良好的音樂環(huán)境，引導(dǎo)欣賞高雅音樂。在適當(dāng)欣賞一些流行音樂的同時，還要加入一些中外古典音樂的欣賞。教師要設(shè)法造創(chuàng)良好的音樂教學(xué)環(huán)境，如每天通過廣播站，在業(yè)余或課間時間，在校園內(nèi)播放古典鋼琴曲等，或由播音員講述一些作曲家的小故事等，這樣在全校的范圍內(nèi)，讓學(xué)生們公共欣賞，充分發(fā)揮群體效應(yīng)，耳濡目染，使欣賞音樂藝術(shù)成為自然而然的事情。還可通過實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識和技能

三、音樂教育對現(xiàn)階段學(xué)生綜合素養(yǎng)起著潛移默化的意義

音樂教育課程的開設(shè)之所以重要并易于被學(xué)生接受和吸收也有以下兩個方面;一方面，人們愛聽音樂的生理原因是由于耳朵比眼睛更容易動情;另一方面，音樂欣賞可以不受學(xué)生音域、變聲期、歌唱、演奏水平等的限制和影響，可供欣賞的題材，體裁是極為廣泛的，音樂欣賞可以選擇從多種角度，運用多種藝術(shù)手段，抒發(fā)不同的情感，描繪不同的場景，反映和闡明某種人生哲理的作品。

倡導(dǎo)培養(yǎng)音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的重要因素，并有利于學(xué)生身心健康，陶冶學(xué)生心靈。好的音樂能提高學(xué)生對挫折的承受力，促進(jìn)學(xué)生的心理健康和身體健康。古希臘的思想家、教育家柏拉圖認(rèn)為：“音樂與樂曲有最強烈的力量浸入人的心靈最深處，如果教育方式適合，他們就會拿美來浸潤心靈，使它也就美化?！笔苓^這種良好音樂教育的人，可以很敏感地看出一切藝術(shù)作品和自然界事物的丑陋，很正確地加以厭倦，但看到很美的東西，他就會贊賞他們，很快地吸收到心靈，因此，他們的性格也會不斷地完善。在我們許多的音樂教學(xué)或音樂活動中，也體現(xiàn)學(xué)生的音樂審美和認(rèn)知能力，在潛移默化中，凈化學(xué)生們的心靈，提高他們的素養(yǎng)。

責(zé)任編輯 邱 麗