甘邦敏

現(xiàn)如今，伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，先進的科學技術(shù)不斷興起，不但給各行各業(yè)的發(fā)展帶來了契機，也給整個教育事業(yè)提供了幫助，尤其是物理教學。物理學是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、作用及運動的自然科學，需要通過實驗進行各種結(jié)果的探究。物理教學過程中，適當?shù)亟柚畔⒓夹g(shù)，是提高教學質(zhì)量的重要方法。同時，物理教學和信息技術(shù)的結(jié)合，還能夠間接地促進師生素養(yǎng)的形成，從而促進學生健康發(fā)展。下面，筆者將從以下幾點簡要介紹初中物理教學與信息技術(shù)結(jié)合的相關(guān)內(nèi)容。

一、調(diào)動學生學習物理的積極性

第一，運用多媒體技術(shù)引進教學新課。在初中物理教學時，都會有引入新課的例子，并提出該課程中應該解決的相關(guān)問題。如果課堂開始后，教師就針對這一順序按部就班地講述，學生會感覺教師只是一味地照本宣科，也就會失去學習興趣。然而，如果適當?shù)亟柚嗝襟w針對該課程進行問題情境創(chuàng)設(shè)，就會達到意想不到的結(jié)果。比如：在講述《機械運動》這一新課時，可以利用多媒體技術(shù)進行各種真實情境的再現(xiàn)，比如，電影上經(jīng)常演的能夠?qū)⒆訌椬プ〉膱鼍埃⒆寣W生想象其為什么能夠抓住子彈，我們是否也能抓住，該在怎樣的情況下才能抓住。這樣，學生帶著問題進行知識上的探索，就會比較有興趣，還會形成一種不達到解決問題的目的就不罷休的狀態(tài)。

第二，運用多媒體技術(shù)進行實驗演示。物理作為一門研究性的學科，主要就是通過各種實驗進行結(jié)果的解釋。也可以說，沒有實驗就不會有物理。初中物理教學過程中，由于各種因素的存在，很有可能會影響到實驗結(jié)果。比如：在對電磁感應進行實驗時，教師很難通過實物演示這一復雜過程，也就間接地給學生學習帶來了問題。并且，還會存在由于實驗時間過長，無法在課堂上將其演示完成的實驗。在這種情況下，適當?shù)亟柚畔⒓夹g(shù)進行實驗的演示，將會取得非常好的結(jié)果。畢竟信息技術(shù)自身所具有的特點有著這一優(yōu)勢。比如，在講述《光的直線傳播》時，針對日食、月食的形成很難進行實驗操作，如果只是單純地借助圖片進行講解，學生不但學不到知識，還會降低學習興趣。因此，在這種情況下，為了提高教學效果，調(diào)動學生學習的積極性，可以利用Flash軟件將太陽、月亮、地球進行位置的擺放，并按照實際運轉(zhuǎn)情況讓它們轉(zhuǎn)動。通過這樣的方法，學生不但對該知識更易理解，還能夠激發(fā)學習興趣，讓他們認為物理是一門很好學的學科，從而更加積極地進行學習。

二、豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量

傳統(tǒng)物理教學過程中，教師經(jīng)常要花費很多時間將知識描述在黑板上，特別是寫例題和畫圖時，嚴重浪費了學生的學習時間。然而，借助計算機將相關(guān)知識展現(xiàn)出來，不但能夠節(jié)省大量時間，還能夠針對較難理解的概念和模型進行演示，從而更好地豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。比如，在對磁場進行講述的過程中，由于知識點比較抽象，教師很難進行講解，利用信息技術(shù)進行該知識點的講解再好不過。學生通過上網(wǎng)對知識點的搜索，不但能夠?qū)W習到課本上沒有的知識，還能夠減輕教師教學中的負擔，進而更好地提高教學質(zhì)量。

從另一方面來說，要想提高教學質(zhì)量，就必須借助一定的方法，主要包括落實常規(guī)教學工作。比如：制訂教學計劃，備課，教學過程中充分調(diào)動學生的積極性和主觀能動性;對不同程度的學生因材施教，以促進他們的健康發(fā)展;利用多媒體技術(shù)進行物理教學能更好地調(diào)動學生積極性，提高課堂教學實效性。教學過程中讓學生直接面對自己的學習情況，根據(jù)學習目標自己進行學習，并借助多媒體技術(shù)為學生提供各種復習資料，對教學方式進行轉(zhuǎn)變。同時，還應該對那些學習成績相對較差的同學進行輔助，從而幫助他們克服學習中的困難，以便對學習充滿信心。當然，結(jié)合信息技術(shù)，教師還可以在教學過程中為學生播放現(xiàn)實生活中比較勵志的人物故事，從而讓學生認識到自己的不足之處，為學習增加更多的動力，為教學質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。

三、轉(zhuǎn)變教學方式

如果說信息技術(shù)的應用能夠優(yōu)化物理教學，那么，信息技術(shù)應用的最大作用則在于對教學方式的轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)的應用不僅僅體現(xiàn)在對知識點的呈現(xiàn)上，還包括對教師教學方式的轉(zhuǎn)變。面對現(xiàn)如今競爭日益激烈的社會，原有的舊的教學方式已經(jīng)無法滿足需求，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，舊的教學方式已經(jīng)逐漸被淘汰。初中物理教學過程中，信息技術(shù)所帶來的多元化教學方式不但對教學水平有著很大程度的提升，還提高了教師的教學效率。要想進一步達到素質(zhì)教育目的，更應該引進這些較為先進的方式，讓教師進行方式上的轉(zhuǎn)變，從而更好地將物理知識進行展現(xiàn)。

當然，初中物理教學與信息技術(shù)結(jié)合的內(nèi)容還有很多，這就需要在以后的工作過程中，相關(guān)人員可以不斷對其進行研究，以便借助更多先進知識來促進它們之間的結(jié)合，促進物理教學質(zhì)量的進一步提升。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡技術(shù)的逐漸普及，信息技術(shù)不但能夠促進行業(yè)之間的競爭，還能給教育領(lǐng)域帶來契機。利用該技術(shù)進行初中物理教學，可以為學生創(chuàng)設(shè)各種教學情境，在激發(fā)學生學習興趣的同時，開闊教師的教學視野。并且，信息技術(shù)的應用還能夠改變傳統(tǒng)、老舊的教學方式，讓學生更好地在課堂上發(fā)揮自己的主體作用。因此，這就需要物理教師不斷嘗試并應用信息技術(shù)，將它和教學相結(jié)合，從而在未來的教學過程中取得更大的成功。

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