陳芳霞

【摘 要】傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式歷經(jīng)無數(shù)歲月的錘煉而不衰，說明有其合理、有效、富有生命力的內(nèi)涵，但是隨著科技的進(jìn)步、時代觀念的改變，審視傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的一些方法，在直觀性、有效性和啟發(fā)性等方面，就會發(fā)現(xiàn)存在一些問題。適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮計算機信息技術(shù)功能，可以使課堂教學(xué)煥發(fā)亮麗的光彩，給體育教學(xué)帶來重大變化。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ? ?體育教學(xué)優(yōu)點

隨著社會的進(jìn)步，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域各學(xué)科正在積極與信息技術(shù)整合，加快教育教學(xué)進(jìn)入信息時代的步伐，中小學(xué)體育學(xué)科也應(yīng)順應(yīng)這個時代潮流，探索信息技術(shù)在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用。如何充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)這一體育教學(xué)的新手段，提高課堂效率，把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才，是我們值得思考的問題。

通常在中小學(xué)階段的體育課堂教學(xué)中，青少年對于直觀、形象、感染力強的客觀事物比較敏感，樂于接受，而作為現(xiàn)代教育技術(shù)的多媒體教學(xué)，恰恰滿足了中小學(xué)生的這種心理需要，并且能適應(yīng)他們理性思維能力不強、學(xué)習(xí)的持久力弱等特點。

一、利用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)點

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，調(diào)動學(xué)生的積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是課堂的主體，學(xué)生是客體，學(xué)生被動地接收教育信息，教師空洞地講動作要領(lǐng)，所有學(xué)生接收的信息是一模一樣的，學(xué)生失去了主體性，更失去了發(fā)揮自己獨特見解的機會，我們所要達(dá)到的“高效課堂”就可想而知了。

而多媒體信息技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范邊講解的傳統(tǒng)教學(xué)模式，它的使用符合青少年兒童的心理特點，又能營造比較好的情境和體驗。例如，在中學(xué)體育教材中的《跳遠(yuǎn)》，教師可以提出一些具有探究性的問題，比如“為什么在跳遠(yuǎn)過程中必須助跑？”“該怎樣助跑？”“在助跑過程中為什么在空中必須騰空？”“助跑過程中怎樣做騰空動作？”等一系列的問題。

（二）激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究性、合作性學(xué)習(xí)

多媒體信息技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在，一般學(xué)生有能力也有環(huán)境滿足好奇心和探索問題的欲望，充分激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣。例如，在傳授《籃球》時，先讓同學(xué)們想一下如何才能接得住球？再讓同學(xué)們做一下示范。通過示范動作讓同學(xué)們找出不正確的地方及它的奧妙，學(xué)生鍛煉興趣盎然，討論熱烈，既活躍了課堂氣氛，又能增強學(xué)生之間相互配合的能力。

（三）發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在多媒體信息技術(shù)發(fā)展的時代，以鍛煉者為中心得到了充分的體驗，使鍛煉者的鍛煉熱情和鍛煉潛能得到充分體現(xiàn)。講授《籃球》一課時，可以讓學(xué)生提前瀏覽有關(guān)的網(wǎng)站，了解籃球的有關(guān)信息，然后在上課時相互交流，各抒己見，這樣既能活躍課堂氣氛，又能更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果。

（四）利用多媒體信息技術(shù)使動作化難為易，幫助學(xué)生建立正確的感性認(rèn)識，有效提高運動技能

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運動技能。學(xué)生對一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程。多媒體信息技術(shù)的利用對培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力有著顯著的效果，對學(xué)生快速建立正確的感性認(rèn)識起著積極作用。在體育教學(xué)中，有許多運動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且需要在一瞬間完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動作，例如田徑跳躍項目的空中動作、體操支撐跳躍的連續(xù)動作、技巧的滾翻等。

（五）可以通過信息技術(shù)實時學(xué)習(xí)

信息技術(shù)的出現(xiàn)，使學(xué)習(xí)者可以很方便地通過計算機看影片，使網(wǎng)上教學(xué)成為一種可能性。網(wǎng)上教學(xué)不但圖文并茂，而且聲色俱備。如此，學(xué)習(xí)者能身臨其境地感受其情其境。例如針對體育教學(xué)，學(xué)生的鍛煉有以下優(yōu)勢：

1. 根據(jù)自己的條件，隨時控制，反復(fù)看，使自己能更好地掌握動作要領(lǐng)。

2. 不受時空限制，隨時練習(xí)。

3. 及時反饋，及時糾正。

通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，可以讓同學(xué)們更好地掌握動作要領(lǐng)以及更好地進(jìn)行體育鍛煉。

二、信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合

（一）對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與體育教學(xué)整合的評價與思考

基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用，在以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性這一宗旨的前提下，信息技術(shù)與開放性學(xué)習(xí)內(nèi)容及小組合作、自主性探究學(xué)習(xí)策略的有效整合，使教育者和學(xué)習(xí)者的角色發(fā)生真正的變化。在整合過程中，教育者的教學(xué)觀念、信息素養(yǎng)以及教育者的創(chuàng)造性和主導(dǎo)作用的發(fā)揮是關(guān)鍵。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與體育教學(xué)有機整合，給體育教學(xué)帶來了明顯的效果

信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合，有利于提高體育教學(xué)設(shè)計的系統(tǒng)性和技術(shù)含量。兩者的整合，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計，產(chǎn)生了系統(tǒng)的、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，增強了教學(xué)設(shè)計的心理學(xué)含量和現(xiàn)代技術(shù)含量，使學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與體育教學(xué)的有機整合，使學(xué)生不單單依賴于教師的講授，還可以利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺，進(jìn)行超時空、跨地域的自主探索，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行協(xié)作、交流、討論，從而進(jìn)行實踐性、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)。

多媒體教學(xué)是促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化的重要手段之一，體育教師應(yīng)最大限度地應(yīng)用多媒體課件開展體育教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。實踐證明，多媒體教學(xué)的應(yīng)用，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開拓知識領(lǐng)域，縮短教學(xué)時間，提高教學(xué)效率，突破重點、難點，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有著不可忽視的作用。中小學(xué)體育學(xué)科也應(yīng)順應(yīng)這個時代潮流，探索信息技術(shù)在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用。如何充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)這一體育教學(xué)的新手段，提高課堂效率，把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才，是我們值得思考的問題。

【參考文獻(xiàn)】

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