伍榮發(fā)

【摘 要】現(xiàn)在有越來越多的家長十分重視少兒的民樂演奏學習，同時也帶動了民樂演奏教學的小熱潮。但由于民樂的起步學習十分枯燥，少兒在這個年齡段又愛動愛玩，持久性不高，造成了教學中的極大困難。筆者在群文館從事少兒民樂演奏教學多年，在本文中通過少兒民族器樂演奏教學的現(xiàn)狀，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗和教育實踐效果，分析探討了少兒民族器樂演奏教學存在的問題和困難，并提出了自己的見解。

【關(guān)鍵詞】少兒民族器樂演奏教學 ? ?問題 ? ?策略 ? ?興趣

民族器樂是我國獨特的音樂表現(xiàn)形式，經(jīng)過幾千年的傳承和發(fā)展，形成了今天我們所看到的吹、拉、彈、奏等豐富的內(nèi)容。實踐證明，少兒對音樂有天生的感知力。筆者所工作的群文館位于四川省甘孜州瀘定縣，地處民族地區(qū)，民族器樂的學習氛圍也十分濃厚，為少兒民樂演奏教學打下了一定的基礎(chǔ)。但同時，由于家長與幼兒的學習目的不同、民樂本身的入門困難等原因，教學過程中存在著不同程度的問題。本文將圍繞這些問題展開分析，并提出相應的策略。

一、少兒民族器樂演奏教學的現(xiàn)狀

民樂演奏，是培養(yǎng)少兒藝術(shù)情操的重要途徑之一，不僅可以提升幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)，還可以增強幼兒的綜合素質(zhì)。但民樂的演奏具有一定的難度，基礎(chǔ)課程十分枯燥，教學中存在著不同程度的問題。

（一）學習的功利性高于興趣

隨著社會發(fā)展的進步，人們生活水平的提高，更多的家長將培養(yǎng)孩子當作人生中的頭等大事來抓。器樂的考級、演出和藝術(shù)特長生的培養(yǎng)，成為眾多家長培養(yǎng)孩子學習民族器樂的目的。雖然熱愛和探索藝術(shù)活動是幼兒自身的一種天性，但每個孩子在成長過程中，興趣是不同的，有的孩子是從內(nèi)心喜歡民族器樂演奏的，有的孩子則是被家長強制的，使學習目的帶有強烈的功利性。學習的時候自然狀態(tài)不同，效果也有很大的差距。

（二）教學方法的枯燥和單一性

我國的民族器樂形式多樣，種類十分豐富。在少兒民族器樂演奏教學中，基礎(chǔ)訓練十分重要。民族器樂的基礎(chǔ)學習又十分枯燥乏味，往往一個音節(jié)和內(nèi)容都要學上好幾個課時，對于少兒好動活潑的個性來說，難以安靜地堅持長久練習。同時，由于教學實際情況不同和教育環(huán)境的限制，很多民族器樂培訓班都采取混齡教學和混班教學，因此會出現(xiàn)在同一個班上，五六歲的跟七八歲的孩子，甚至年齡更大的孩子同時接受教學的現(xiàn)象。老師固定呆板的教學模式和枯燥的教學方法，難以吸引年齡較小的孩子，致使他們學習的積極性不高。

（三）教學課時安排和作業(yè)布置的不合理

民族器樂演奏作為藝術(shù)興趣班的教學科目，課時一般一周一至兩節(jié)，有的可能只有周末。時間距離間隔太長，容易造成今天新學的內(nèi)容剛剛記住，前面學過的已經(jīng)忘記，不利于學生基礎(chǔ)課程的系統(tǒng)學習。尤其對于樂器類的藝術(shù)科目來說，出色的學習成績來自長久的堅持和練習，而除了在教學時間外，學生還有繁重的課業(yè)學習，容易忽略練習，這也是造成學習困難的原因之一。同時，在教學中我們也發(fā)現(xiàn)，每周一到兩節(jié)的器樂教學中，教師還會布置繁重的練習任務，但因為每個孩子的資質(zhì)和學習的意志力不同，容易產(chǎn)生厭學情緒，這也是許多孩子鬧情緒不想去上藝術(shù)班的原因所在。

二、提升少兒民族器樂演奏教學成效的策略

恰當?shù)拿褡迤鳂方逃?，不僅可以使幼兒得到良好的藝術(shù)熏陶，提升幼兒的藝術(shù)欣賞能力和審美能力，還可以提高幼兒的綜合素質(zhì)和良好的藝術(shù)修養(yǎng)。要想進一步達到教學的目的與效果，必須要提出具體有效的策略。

（一）關(guān)注少兒的學習興趣，培養(yǎng)良好的藝術(shù)情操

少兒正處于認知和好奇的時期，對于一切未知的事物，有一種與生俱來的熱愛。如果能夠抓住少兒學習的興趣，讓他們在學習中能夠感覺到歡樂，將更有利于民樂的練習和學習，達到感染和熏陶其藝術(shù)情操的目的。

在民族器樂的教學之初，應該按照由易到難的教學方法，通過基礎(chǔ)知識的鞏固，讓少兒了解民族器樂的簡單演奏技術(shù)，激發(fā)少兒學習的興趣。如古箏是我們常見的一種民族樂器，也是許多家長為孩子選擇學習的藝術(shù)課程之一。《漁舟唱晚》是比較經(jīng)典的古箏曲目之一，但也是一首較難的曲目，如果在學習演奏之前就學習這首曲目，讓學生往往會產(chǎn)生很大的困難，難以堅持學習下去。而如果在學生掌握了古箏演奏基礎(chǔ)知識，一些簡單的曲目也能演奏得如行云流水一般，再進行深入教學，將會讓學生在先易后難的過程中，堅定學習的信心，增強內(nèi)心的成就感，由興趣產(chǎn)生對民族器樂的熱愛之情，促進學習與發(fā)展。

（二）教學活動的安排要適度，保持學習的長久性

少兒的年齡特點顯示，注意力集中的時間較短，持久性差。因此，在民族器樂演奏的教學過程中要充分考慮到這一點，在教學活動的安排上時間要恰好，練習時間要適度，在教學的過程中使學生保持學習的興奮點和長久性，促進教學內(nèi)容的吸收。

如每學習一小節(jié)內(nèi)容時，要給學生約定好合理的時間，在一定時間內(nèi)達到某種程度，就可以進行自由活動或者練習，充分利用好每一個課時，提高學生學習的效率。同時還要根據(jù)學生不同的學習水平，有針對性地提出相應的要求，克服學習精力不集中、學習效果不理想的困難。

（三）關(guān)心少兒成長，鼓勵學生理想發(fā)展

在教學的過程中，不難發(fā)現(xiàn)有的孩子是從內(nèi)心深處真正的喜歡民族器樂，學習十分認真刻苦。因此我們不但要注重少兒器樂的訓練，還要加強對少兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

如在笛子的學習中，由于一些家長在孩子學習到一定程度后就要求學生參加考級，反復地嚴格要求練習，指定曲目一遍一遍枯燥的練習往往使學生原本熱愛學習的情緒一下子就降了下來，背離了學習的初衷。因此在教學中不但要教給學生專業(yè)的演奏技術(shù)，還要關(guān)心少兒成長，鼓勵學生理想發(fā)展，保護少兒健康成長。

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