伍榮發(fā)

【摘 要】現(xiàn)在有越來(lái)越多的家長(zhǎng)十分重視少兒的民樂(lè)演奏學(xué)習(xí)，同時(shí)也帶動(dòng)了民樂(lè)演奏教學(xué)的小熱潮。但由于民樂(lè)的起步學(xué)習(xí)十分枯燥，少兒在這個(gè)年齡段又愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩，持久性不高，造成了教學(xué)中的極大困難。筆者在群文館從事少兒民樂(lè)演奏教學(xué)多年，在本文中通過(guò)少兒民族器樂(lè)演奏教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育實(shí)踐效果，分析探討了少兒民族器樂(lè)演奏教學(xué)存在的問(wèn)題和困難，并提出了自己的見(jiàn)解。

【關(guān)鍵詞】少兒民族器樂(lè)演奏教學(xué) ? ?問(wèn)題 ? ?策略 ? ?興趣

民族器樂(lè)是我國(guó)獨(dú)特的音樂(lè)表現(xiàn)形式，經(jīng)過(guò)幾千年的傳承和發(fā)展，形成了今天我們所看到的吹、拉、彈、奏等豐富的內(nèi)容。實(shí)踐證明，少兒對(duì)音樂(lè)有天生的感知力。筆者所工作的群文館位于四川省甘孜州瀘定縣，地處民族地區(qū)，民族器樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍也十分濃厚，為少兒民樂(lè)演奏教學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)。但同時(shí)，由于家長(zhǎng)與幼兒的學(xué)習(xí)目的不同、民樂(lè)本身的入門困難等原因，教學(xué)過(guò)程中存在著不同程度的問(wèn)題。本文將圍繞這些問(wèn)題展開(kāi)分析，并提出相應(yīng)的策略。

一、少兒民族器樂(lè)演奏教學(xué)的現(xiàn)狀

民樂(lè)演奏，是培養(yǎng)少兒藝術(shù)情操的重要途徑之一，不僅可以提升幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)，還可以增強(qiáng)幼兒的綜合素質(zhì)。但民樂(lè)的演奏具有一定的難度，基礎(chǔ)課程十分枯燥，教學(xué)中存在著不同程度的問(wèn)題。

（一）學(xué)習(xí)的功利性高于興趣

隨著社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步，人們生活水平的提高，更多的家長(zhǎng)將培養(yǎng)孩子當(dāng)作人生中的頭等大事來(lái)抓。器樂(lè)的考級(jí)、演出和藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，成為眾多家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)民族器樂(lè)的目的。雖然熱愛(ài)和探索藝術(shù)活動(dòng)是幼兒自身的一種天性，但每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，興趣是不同的，有的孩子是從內(nèi)心喜歡民族器樂(lè)演奏的，有的孩子則是被家長(zhǎng)強(qiáng)制的，使學(xué)習(xí)目的帶有強(qiáng)烈的功利性。學(xué)習(xí)的時(shí)候自然狀態(tài)不同，效果也有很大的差距。

（二）教學(xué)方法的枯燥和單一性

我國(guó)的民族器樂(lè)形式多樣，種類十分豐富。在少兒民族器樂(lè)演奏教學(xué)中，基礎(chǔ)訓(xùn)練十分重要。民族器樂(lè)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)又十分枯燥乏味，往往一個(gè)音節(jié)和內(nèi)容都要學(xué)上好幾個(gè)課時(shí)，對(duì)于少兒好動(dòng)活潑的個(gè)性來(lái)說(shuō)，難以安靜地堅(jiān)持長(zhǎng)久練習(xí)。同時(shí)，由于教學(xué)實(shí)際情況不同和教育環(huán)境的限制，很多民族器樂(lè)培訓(xùn)班都采取混齡教學(xué)和混班教學(xué)，因此會(huì)出現(xiàn)在同一個(gè)班上，五六歲的跟七八歲的孩子，甚至年齡更大的孩子同時(shí)接受教學(xué)的現(xiàn)象。老師固定呆板的教學(xué)模式和枯燥的教學(xué)方法，難以吸引年齡較小的孩子，致使他們學(xué)習(xí)的積極性不高。

（三）教學(xué)課時(shí)安排和作業(yè)布置的不合理

民族器樂(lè)演奏作為藝術(shù)興趣班的教學(xué)科目，課時(shí)一般一周一至兩節(jié)，有的可能只有周末。時(shí)間距離間隔太長(zhǎng)，容易造成今天新學(xué)的內(nèi)容剛剛記住，前面學(xué)過(guò)的已經(jīng)忘記，不利于學(xué)生基礎(chǔ)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。尤其對(duì)于樂(lè)器類的藝術(shù)科目來(lái)說(shuō)，出色的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)自長(zhǎng)久的堅(jiān)持和練習(xí)，而除了在教學(xué)時(shí)間外，學(xué)生還有繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)，容易忽略練習(xí)，這也是造成學(xué)習(xí)困難的原因之一。同時(shí)，在教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)，每周一到兩節(jié)的器樂(lè)教學(xué)中，教師還會(huì)布置繁重的練習(xí)任務(wù)，但因?yàn)槊總€(gè)孩子的資質(zhì)和學(xué)習(xí)的意志力不同，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這也是許多孩子鬧情緒不想去上藝術(shù)班的原因所在。

二、提升少兒民族器樂(lè)演奏教學(xué)成效的策略

恰當(dāng)?shù)拿褡迤鳂?lè)教育，不僅可以使幼兒得到良好的藝術(shù)熏陶，提升幼兒的藝術(shù)欣賞能力和審美能力，還可以提高幼兒的綜合素質(zhì)和良好的藝術(shù)修養(yǎng)。要想進(jìn)一步達(dá)到教學(xué)的目的與效果，必須要提出具體有效的策略。

（一）關(guān)注少兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的藝術(shù)情操

少兒正處于認(rèn)知和好奇的時(shí)期，對(duì)于一切未知的事物，有一種與生俱來(lái)的熱愛(ài)。如果能夠抓住少兒學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠感覺(jué)到歡樂(lè)，將更有利于民樂(lè)的練習(xí)和學(xué)習(xí)，達(dá)到感染和熏陶其藝術(shù)情操的目的。

在民族器樂(lè)的教學(xué)之初，應(yīng)該按照由易到難的教學(xué)方法，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，讓少兒了解民族器樂(lè)的簡(jiǎn)單演奏技術(shù)，激發(fā)少兒學(xué)習(xí)的興趣。如古箏是我們常見(jiàn)的一種民族樂(lè)器，也是許多家長(zhǎng)為孩子選擇學(xué)習(xí)的藝術(shù)課程之一。《漁舟唱晚》是比較經(jīng)典的古箏曲目之一，但也是一首較難的曲目，如果在學(xué)習(xí)演奏之前就學(xué)習(xí)這首曲目，讓學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生很大的困難，難以堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去。而如果在學(xué)生掌握了古箏演奏基礎(chǔ)知識(shí)，一些簡(jiǎn)單的曲目也能演奏得如行云流水一般，再進(jìn)行深入教學(xué)，將會(huì)讓學(xué)生在先易后難的過(guò)程中，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心，增強(qiáng)內(nèi)心的成就感，由興趣產(chǎn)生對(duì)民族器樂(lè)的熱愛(ài)之情，促進(jìn)學(xué)習(xí)與發(fā)展。

（二）教學(xué)活動(dòng)的安排要適度，保持學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久性

少兒的年齡特點(diǎn)顯示，注意力集中的時(shí)間較短，持久性差。因此，在民族器樂(lè)演奏的教學(xué)過(guò)程中要充分考慮到這一點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)的安排上時(shí)間要恰好，練習(xí)時(shí)間要適度，在教學(xué)的過(guò)程中使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)和長(zhǎng)久性，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的吸收。

如每學(xué)習(xí)一小節(jié)內(nèi)容時(shí)，要給學(xué)生約定好合理的時(shí)間，在一定時(shí)間內(nèi)達(dá)到某種程度，就可以進(jìn)行自由活動(dòng)或者練習(xí)，充分利用好每一個(gè)課時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，有針對(duì)性地提出相應(yīng)的要求，克服學(xué)習(xí)精力不集中、學(xué)習(xí)效果不理想的困難。

（三）關(guān)心少兒成長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生理想發(fā)展

在教學(xué)的過(guò)程中，不難發(fā)現(xiàn)有的孩子是從內(nèi)心深處真正的喜歡民族器樂(lè)，學(xué)習(xí)十分認(rèn)真刻苦。因此我們不但要注重少兒器樂(lè)的訓(xùn)練，還要加強(qiáng)對(duì)少兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

如在笛子的學(xué)習(xí)中，由于一些家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)到一定程度后就要求學(xué)生參加考級(jí)，反復(fù)地嚴(yán)格要求練習(xí)，指定曲目一遍一遍枯燥的練習(xí)往往使學(xué)生原本熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情緒一下子就降了下來(lái)，背離了學(xué)習(xí)的初衷。因此在教學(xué)中不但要教給學(xué)生專業(yè)的演奏技術(shù)，還要關(guān)心少兒成長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生理想發(fā)展，保護(hù)少兒健康成長(zhǎng)。

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