鄧志勇

【摘 要】本文從了解西藏小學生的特點、真心關(guān)愛學生的成長、以高度的責任心投入班主任工作、樹立公平公正形象等方面對西藏的小學班主任工作進行了探討。

【關(guān)鍵詞】西藏 ? ? 小學生 ? ?班主任 ? ?管理

這個世界很大，但無不都由一個個較小的單元組成。學校作為現(xiàn)代社會的重要組成部分，也是由教師、學生、行政、后勤等專職人員加一定的物質(zhì)條件組成。為了學生的成長，也為了更好地高效管理，學校一般會以專業(yè)、年齡、入學年限、文化水平或?qū)I(yè)特征等為基本依據(jù)，把學生分成一個個班級，然后開展日常生活、教學等方面的管理。一個班級，人數(shù)多的可能上百，人數(shù)少的也許還不到十人。但不管人多人少，一旦組成了一個班級，它就成為一個團體，這個團體里的每一個成員在家庭環(huán)境、個人經(jīng)歷、文化基礎(chǔ)、個性心理、興趣愛好等諸多方面都會不一樣，而且他們每一個人的想法也存在很大的區(qū)別。因此，要想管好一個班，帶出一個優(yōu)秀的班集體，絕不是一件很簡單的事。因所在學校工作需要，這些年來，我沒少擔任班主任，在長期的工作中，也曾因為經(jīng)驗不足等原因?qū)е掳嗉壍墓芾硇Ч焕硐攵鴤碾y過，也曾為自己的辛勤付出而帶出優(yōu)秀的班集體而感到欣慰，備受鼓舞。下面，我結(jié)合自己的班主任工作經(jīng)歷，就西藏的小學班主任工作談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一、了解西藏學生的特點

對于在西藏工作的每一位教師來說，都需要了解藏族學生的特點，而作為班主任更應(yīng)該了解和熟悉他們的基本情況，這些情況很多，不僅包括學生的家庭情況，如經(jīng)濟條件、人口數(shù)、父母的職業(yè)等，還包括學生的個人情況，如學習經(jīng)歷、文化基礎(chǔ)、知識水平、個性特征、興趣愛好、生活在城里還是來自農(nóng)牧區(qū)等等。在了解學生這些基本情況的過程中，班主任需要明確兩個問題，一是要知道了解的過程是逐步深入的，它不可能在一兩天內(nèi)完成，這就需要我們具有耐心，一步一步，在較長時間內(nèi)堅持不懈去做。在了解的過程中，我們還需要建立班內(nèi)學生的信息檔案，把了解到的信息詳細地記錄下來，并進行歸納整理。二是要明確對班內(nèi)學生基本情況的掌握，會對我們班級管理工作產(chǎn)生積極的影響。學生的這些信息情況是我們出臺管理措施的主要依據(jù)。對于班主任來說，要想管理好一個班，最好是對班里每一位學生的這些基本情況了如指掌，了解得越細致，越全面，越有利于工作的開展。只有根據(jù)班內(nèi)學生信息情況制定出來的措施，才是比較符合學生實際的，才能得到學生的認可，才能成為構(gòu)建和諧班級的有力保障。

二、真心關(guān)愛學生的成長

真心關(guān)愛學生的成長，需要班主任正確看待學生的缺點和錯誤。小學生因年齡小，正處于身體和智慧的生長發(fā)育階段，他們的很多習慣和行為，會跟我們大人的要求相差很遠，甚至根本達不到我們心中所謂“乖孩子”的標準。有一些班主任當自己的辛勤付出不被人了解，當他一時沒能看到學生的進步和成績時，對班內(nèi)那些調(diào)皮搗蛋、屢教不改、進步甚微的學生，也許會產(chǎn)生失落的情緒和抱怨的心理，認為班主任工作太難做，枉費了自己的滿腔熱情。每當產(chǎn)生這些不良的工作情緒時，我們需要冷靜地想一想：如果這個社會所有的小孩不經(jīng)過教育和學習就能成才，那還需要學校干什么，還需要我們老師做什么呢？就是因為小孩在成長中存在這樣那樣的問題，才需要我們教師來幫助他們改正缺點和錯誤，引導(dǎo)他們健康成長。想明白了這個道理，我想不管自己的學生是多么調(diào)皮，我們也不會產(chǎn)生什么不良的情緒。

三、以高度的責任心投入班主任工作

班主任需要有高度的工作責任心。有老師用“想不盡的事，干不完的活”來形容班主任工作的煩瑣勞累，確實如此，班主任的工作是既多又雜且累。盡管有經(jīng)驗的班主任經(jīng)常把學生管理簡單列為為三條：學生的安全、健康和學習。這看似簡單的三條，是經(jīng)過高度概括出來的，細分下來卻包含著很多的瑣碎工作。例如學生的安全就涵蓋了他們生活和學習的全過程，在教室學習、食堂就餐、宿舍就寢、放學過馬路，有時甚至是上趟廁所都有可能發(fā)生安全事故，不僅需要班主任要求和監(jiān)督學生遵守學校制度、遵循交通規(guī)則，還要培養(yǎng)他們的防火、防盜和自我保護等安全意識，更需要在日常工作中時刻關(guān)注學生的一舉一動，一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患及時排除，出現(xiàn)安全事故，要及時妥善處理。學生的健康和學習就更不用說了，更加紛繁復(fù)雜?？傊?，作為小學班主任，大到學生的安全、學習和健康，小到班級每一個學生思想動態(tài)的細微變化，都需要我們?nèi)リP(guān)注和處理。因此，面對這眾多繁雜的工作，班主任沒有高度的責任心是不行的。

四、樹立公平、公正形象

小學的班級也許很小，但孩子們心靈的空間也許會很大，有時對同一個問題的看法他們都可能會完全不一樣。小學生年齡不大，但在他們幼小的心靈深處，卻都希望老師能公平地對待每一個學生，能公正地處理班集體這個小社會里的每一件事情。因此，要贏得孩子們的認同，得到他們的尊重，班主任要時刻樹立公平公正的形象。我們盡管沒什么權(quán)利，也談不上以權(quán)謀私。可為了讓自己的小孩得到老師的特別關(guān)照，能坐上一個好座位，給予多點的輔導(dǎo)，有些家長時不時帶上禮品來拜訪班主任。這個時候，班主任一定要跟家長表明態(tài)度，講明原則，聲明立場，絕不在管理中給這些家長的小孩搞特殊和照顧，始終廉潔自守，堅守清操，給學生樹立公平公正的榜樣。

【參考文獻】

[1]胡德海.教育學原理[M].甘肅教育出版社，2006.

[2]朱永新.走進最理想的教育[M].漓江出版社，2007.

[3]王曉春.做一個專業(yè)的班主任[M].華東師范大學出版社，2008.

[4]黃全愈.素質(zhì)教育在美國[M].廣東教育出版社，1999.

[5]王寧.今天，我們怎么做班主任[M].華東師范大學出版社，2008.

[6]周弘.賞識你的孩子[M].四川少年兒童出版社，2001.