李有生

【摘 要】青少年是祖國未來的建設(shè)者。對青少年進行法制思想培養(yǎng)對社會建設(shè)的意義重大。當前社會處在信息化蓬勃發(fā)展的時代，各種思潮流行，價值觀念滌蕩，對世界觀、人生觀、價值觀尚不成熟的青少年產(chǎn)生了某種沖擊和影響。因此在依法治國背景下要做好青少年思想道德工作，必須深刻認識到影響青少年成長的社會環(huán)境，抓住關(guān)鍵性因素，采取相應(yīng)的對策。本文深入討論對青少年進行法制觀念培養(yǎng)的方法和意義。

【關(guān)鍵詞】青少年 ? ?法制 ? ?教育

隨著我國九年義務(wù)教育的逐步落實，為了培養(yǎng)更多、更好的遵紀守法的高素質(zhì)的合格公民，提高全民族的法律意識水平，減少違法犯罪事件，保證青少年健康成長，創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，使國家更加繁榮富強，在加強基礎(chǔ)教育中進行法律意識的滲透方面，本文將從青少年成長階段的心理性格特點和科學(xué)施教方面進行論述。

一、青少年成長階段的心理和性格特點

青少年時期的孩子，進入身體的主要發(fā)育階段，性格變化大，會伴有焦躁不安，莫名沖動，情緒不穩(wěn)定;喜歡對事物刨根問底，想知道事物的來龍去脈;好奇心強，做事不計后果。特別是一些性格外向型的男孩子，有時對不滿意的事會表現(xiàn)不理智的沖動。父母的影響力與孩子的年齡成反比下降，孩子與父母家庭的關(guān)系逐漸疏遠，獨立意識增強。如果在道德觀念、法律認識上有缺陷，加上有外部因素的引誘，容易步入歧途。這一時期的學(xué)校思想道德教育和法制教育對以后的思維方式及行為準則有很大的基礎(chǔ)作用。

二、目前在學(xué)校法制教育方面存在的不足

學(xué)校教育時期是青少年人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，是青少年健康成長的必由之路。 但有不少學(xué)校只重視應(yīng)試教育，片面追求升學(xué)率，忽視德育，缺少法制教育。還有一些教師自身素質(zhì)低，常體罰、變相體罰學(xué)生，對差生特別是雙差生不是及時引導(dǎo)教育而是歧視、放任自流甚至將他們掃地出門，推向社會。這些做法都在某種程度為青少年犯罪埋下隱患，成為導(dǎo)致青少年犯罪的重要原因。中、小學(xué)生法律意識也極其淺薄。在隨機抽樣調(diào)查的157名學(xué)生中，對基礎(chǔ)的法律知識懂得不多、很少的竟占96.2%;知道一點和不知道《未成年保護法》的達到90%;不知道，甚至從來沒有聽說過“正當防衛(wèi)”一詞的占70.9%。從問卷調(diào)查中可看出，中、小學(xué)生法律意識的薄弱。這不能不引起我們教育工作者和社會的高度重視。學(xué)生對法律知識了解甚少，只能從常規(guī)習(xí)俗和倫理道德上認識和處理問題。學(xué)生認為學(xué)習(xí)法律知識重要的達到93.6%，想多學(xué)一些基礎(chǔ)的法律知識的學(xué)生占90.8%。這反映出學(xué)生對學(xué)習(xí)法律知識的渴望和較強烈的要求。當前，對學(xué)生紀律教育、日常行為規(guī)范教育等研究很多，但關(guān)于學(xué)生法律意識發(fā)展的研究與教育很少，尤其是法律觀念的啟蒙極為少見。這說明在基礎(chǔ)教育中進行法制教育的必要性和迫切性。

三、怎樣培養(yǎng)青少年法制思想的研究

（一）樹立正確的人生價值觀

學(xué)校教育應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生樹立崇高的價值目標，培養(yǎng)自尊自愛的人格，積極有為的人生態(tài)度，努力學(xué)好科學(xué)文化知識，掌握勞動技能，將來為社會創(chuàng)造財富，為實現(xiàn)自己的人生價值打好基礎(chǔ)，在實踐中運用知識書寫人生價值。只有將自己的文化知識服務(wù)于實踐，努力貢獻社會，人生才會熠熠生輝。

（二）加強學(xué)生的法律意識

加強學(xué)生的法制教育，必須首先加強教師的法律意識，加強教師對相關(guān)法律的學(xué)習(xí)，使教師能認識到人的思維習(xí)慣和行為方式是從初始階段形成的，現(xiàn)代法律意識培養(yǎng)及內(nèi)在的法律意識的樹立必須從小學(xué)階段做起。對法律意識啟蒙的最佳時期無疑應(yīng)在青少年時期，因為這一時期青少年經(jīng)歷著成長、學(xué)習(xí)和積累的過程，既有成長的喜悅，也有理想、自尊受到傷害及心理產(chǎn)生變異的可能。青少年學(xué)生在這一時期與社會規(guī)范是沖突的，因此，必要的疏導(dǎo)和教育不可或缺。當青少年學(xué)生開始在社會化過程中認識到法律及各種規(guī)則的價值時，會在潛移默化中調(diào)整自己的內(nèi)心需要，在尊重自己，尊重別人的同時更加尊重法律，接受與法律規(guī)范相一致的人與人之間的行為準則和價值觀念，達到內(nèi)心對法律的真正認同，認識到生存過程中公平和秩序的必要性，意識到現(xiàn)代社會中法律是一生中最穩(wěn)定最可靠的公共權(quán)威，只有守法，才能保證社會的和諧穩(wěn)定。

（三）抓住法制教育的特點，科學(xué)施教

1. 堅持法制教育與道德教育相結(jié)合。少年兒童違法犯罪往往從不遵守道德規(guī)范開始的，剛剛步入人生成長道路心理狀態(tài)脆弱，辨別是非能力和自控能力不強，道德和理智相對模糊，作為教師應(yīng)加強平時的思想道德教育，使他們樹立正確的人生觀和價值觀，自覺地以道德規(guī)范來約束自己的行為，形成良好的道德風尚。

2. 堅持理性教育與感性教育相結(jié)合。少年兒童的理性思維能力比較弱，對他們進行法制教育，就應(yīng)該注意借助于形象思維的方法，用學(xué)生們喜聞樂見的教育活動，來提高他們的法律知識水平，強化法制觀念。

3. 堅持法律啟蒙與行為教育相結(jié)合。堅持法律啟蒙與行為教育相結(jié)合是對學(xué)生進行普法的最有效的方法。比如結(jié)合學(xué)習(xí)宣傳《勞動合同法》和《交通法規(guī)》，組織學(xué)生參與了解相關(guān)法規(guī)實施情況，不僅向社會宣傳了法律法規(guī)，而且還使學(xué)生從小接受了法律啟蒙和行為教育。

4. 堅持法制教育與心理健康教育相結(jié)合。一些專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎所有青少年犯罪的動機中都或多或少地存在著心理扭曲因素。心理缺陷是導(dǎo)致青少年違法犯罪的重要原因，由于學(xué)生的生活環(huán)境不同，家庭的變異，家教的不當，性格異常等也能導(dǎo)致學(xué)生心理健康問題。教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)，運用多種渠道，了解“問題學(xué)生”產(chǎn)生問題的原因，針對性地進行心理輔導(dǎo)與治療，幫助學(xué)生正確地認識自己和周圍環(huán)境，克服成長中的諸多障礙。

【參考文獻】

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