張瑞　趙君　焦艷

摘 要：立德樹人是高等教育的根本任務(wù)，立德樹人對高校馬克思主義理論學(xué)科導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)提出了新的更高的要求。通過強(qiáng)化理論學(xué)科意識，完善導(dǎo)師評聘制度，提升科研創(chuàng)新素養(yǎng)，落實(shí)導(dǎo)師培養(yǎng)機(jī)制加強(qiáng)高校馬克思主義理論學(xué)科導(dǎo)師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校育人目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：立德樹人； 馬克思主義理論學(xué)科； 導(dǎo)師隊(duì)伍； 建設(shè)

中圖分類號： G650 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9749（2014）06-0087-03

黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，其抓住了教育的本質(zhì)要求，明確了教育的根本使命，也要求教育工作者不斷提升育德意識和育人能力。加強(qiáng)高校馬克思主義理論學(xué)科導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，對于促進(jìn)馬克思主義理論學(xué)科跨越式發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出理想信念堅(jiān)定、品德優(yōu)良、本領(lǐng)過硬的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

一、立德樹人視野下對高校馬克思主義理論學(xué)科導(dǎo)師隊(duì)伍提出的新要求

1.政治信仰堅(jiān)定，真學(xué)馬克思主義

美國詩人惠特曼曾經(jīng)說過：“沒有信仰，則沒有名副其實(shí)的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實(shí)的國土?！毙叛鍪且环N精神食糧，如果一個人沒有了信仰，那就等于沒有了靈魂。在當(dāng)今社會轉(zhuǎn)型的特殊時期，各種西方勢力意識形態(tài)不斷向我國滲透，社會上的拜金主義、個人主義、享樂主義等不良思潮也風(fēng)襲校園。從立德樹人的角度出發(fā)，作為一門事關(guān)黨和國家事業(yè)不斷前進(jìn)發(fā)展的全局性科學(xué)，馬克思主義理論學(xué)科的導(dǎo)師更應(yīng)該保持清醒的頭腦，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅(jiān)定自己的政治信仰。作為教育者和指導(dǎo)者，馬克思主義理論學(xué)科的導(dǎo)師必須體現(xiàn)教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的目標(biāo)，始終堅(jiān)持馬克思主義理論的指導(dǎo)地位，結(jié)合自己的工作、思想和社會實(shí)踐真學(xué)馬克思主義，秉承科學(xué)的態(tài)度學(xué)習(xí)、對待、領(lǐng)會、感悟它，融會貫通、深刻理解并把握它的精神實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，用發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)和培養(yǎng)學(xué)科人才，將馬克思主義中國化的最新成果貫穿于馬克思主義學(xué)科建設(shè)的全過程，體現(xiàn)在馬克思主義學(xué)科建設(shè)的各項(xiàng)工作之中。[1]

2.理論基礎(chǔ)扎實(shí)，真懂馬克思主義

真懂馬克思主義相對于真學(xué)馬克思主義而言，是一個比較高的境界和要求，要達(dá)到這個思想理論境界，需要下一番功夫。毛澤東曾說過：“要讀通馬克思的道理，就非攻不可?！盵2]馬克思主義理論學(xué)科的導(dǎo)師要一字一句認(rèn)真研讀馬克思主義經(jīng)典著作，不僅要了解馬克思主義的每一個基本原理，把握每一個原理的理論內(nèi)涵和來龍去脈，而且要掌握整個馬克思主義科學(xué)原理體系，全面理解馬克思主義的精髓，真正領(lǐng)悟馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，增強(qiáng)自己扎實(shí)的理論功底。馬克思主義理論學(xué)科的導(dǎo)師還要不斷提升向?qū)W生和群眾闡述馬克思主義理論的能力，在工作中，要秉承科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，堅(jiān)持和踐行聯(lián)系的、發(fā)展的觀點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)并提升調(diào)查研究、明辨是非和分析說服的能力，提高研究和回答重大現(xiàn)實(shí)問題的能力，善于運(yùn)用發(fā)展的眼光并教會學(xué)生用發(fā)展的眼光觀察、分析和解決問題。

3.德行素質(zhì)優(yōu)秀，真信馬克思主義

立德樹人要求馬克思主義理論學(xué)科導(dǎo)師首先要有良好的德行素質(zhì)。馬克思主義理論學(xué)科導(dǎo)師對研究生的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用，即使導(dǎo)師的科研能力很強(qiáng)，學(xué)術(shù)水平很高，但是如果沒有良好的德行素質(zhì)，沒有良好的道德習(xí)慣和道德意識，不能以身作則并用個人人格魅力去指導(dǎo)和感染學(xué)生，那便不符合一個合格導(dǎo)師的資格。研究生在校期間，接觸最多的就是自己的導(dǎo)師，導(dǎo)師對研究生的成長成才有直接的影響和作用。馬克思主義理論學(xué)科導(dǎo)師要在真學(xué)、真懂馬克思主義的基礎(chǔ)上深化理解和認(rèn)識，真信馬克思主義，不但要知其然，而且還要知其所以然，并用馬克思主義指導(dǎo)自己的言行，使自己的思想、言行具有方向性、科學(xué)性和先進(jìn)性。要不斷提高自身的政治素質(zhì)，堅(jiān)定理想信念，提升自我的形象和人格魅力，在言行上，通過自己的道德實(shí)踐和職業(yè)素養(yǎng)，做好學(xué)生的楷模和表率，真正達(dá)到傳道授業(yè)解惑，塑造有道德的學(xué)生。

4.業(yè)務(wù)水平精湛，真用馬克思主義

毛澤東曾經(jīng)說過：馬克思主義哲學(xué)有兩個顯著的特點(diǎn)，就是它的階級性和實(shí)踐性。馬克思主義的實(shí)踐性，要求人們在真學(xué)、真懂和真信的基礎(chǔ)上，要對馬克思主義做到學(xué)以致用、學(xué)用一致，而不能學(xué)用脫節(jié)、言行不一。馬克思主義理論學(xué)科研究生的培養(yǎng)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，與社會生活密切相連。馬克思主義理論學(xué)科的導(dǎo)師要多進(jìn)行課題項(xiàng)目研究，通過社會調(diào)查了解經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的第一手資料，使學(xué)生深切感受到馬克思主義理論是活生生的現(xiàn)實(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的自覺性和主動性。在新的歷史條件下，信息量迅速增加，知識更新?lián)Q代也在不斷加快，馬克思主義理論學(xué)科的導(dǎo)師要不斷吸納新知識，更新自我知識系統(tǒng)，拓寬研究方向和領(lǐng)域，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平和運(yùn)用馬克思主義的能力。

二、立德樹人視野下高校馬克思主義理論學(xué)科導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)

1.馬克思主義理論大家

高校馬克思主義理論隊(duì)伍是宣傳和運(yùn)用馬克思主義的領(lǐng)頭雁，是高校學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，是推進(jìn)高校馬克思主義大眾化的主力軍和重要力量，而馬克思主義理論學(xué)科導(dǎo)師隊(duì)伍是高校馬克思主義理論隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。立德樹人要求馬克思主義理論學(xué)科的導(dǎo)師更加在專業(yè)化和學(xué)科化上下功夫，注重馬克思主義理論的整體性研究，成為高素質(zhì)、強(qiáng)專業(yè)水平的馬克思主義理論大家。馬克思主義理論學(xué)科導(dǎo)師隊(duì)伍要繼續(xù)堅(jiān)持將馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合，正確理解和處理“西學(xué)”、“馬學(xué)”和“國學(xué)”的關(guān)系，認(rèn)真研讀馬克思主義經(jīng)典原著，科學(xué)總結(jié)馬克思主義160多年來的發(fā)展歷史及其演變規(guī)律，在馬克思主義經(jīng)典著作與基本原理研究、馬克思主義發(fā)展史、馬克思主義中國化、國外馬克思主義研究等重要領(lǐng)域有更多成果，并緊跟時代步伐，運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法和創(chuàng)造性思維分析解答社會發(fā)展帶來的一系列現(xiàn)實(shí)問題。

2.中青年學(xué)科領(lǐng)軍人物

學(xué)科帶頭人是高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的重要領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，擔(dān)負(fù)著馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)科進(jìn)步發(fā)展等多項(xiàng)任務(wù)，承擔(dān)著很大的責(zé)任和使命。馬克思主義理論學(xué)科是否快速發(fā)展，是否有顯著的科研成果，除了這個學(xué)科的硬件設(shè)備、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)和人員構(gòu)成等因素外，更大程度上取決于學(xué)科帶頭人的專業(yè)素養(yǎng)和智慧才能。目前，很多高校都加大了馬克思主義理論學(xué)科帶頭人的引進(jìn)和培養(yǎng)力度，但學(xué)科帶頭人還是存在整體年齡偏大的問題，不利于馬克思主義理論學(xué)科的創(chuàng)新突破發(fā)展。因此，高校應(yīng)注重創(chuàng)造良好的中青年導(dǎo)師成長環(huán)境，打破論資排輩等不良習(xí)慣，鼓勵公平競爭，提倡能者上、庸者下，對那些戰(zhàn)略眼光獨(dú)特、專業(yè)素養(yǎng)優(yōu)秀、學(xué)術(shù)水平高深、科研成果顯著的學(xué)術(shù)新秀進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)和提拔，敢于委以重任，使其盡快成為學(xué)科領(lǐng)軍人物。

3.高素質(zhì)的后備人才

馬克思主義理論學(xué)科要加強(qiáng)對專業(yè)優(yōu)秀人才的重點(diǎn)培養(yǎng)，推出一批高素質(zhì)、能力強(qiáng)、有志于從事馬克思主義理論研究的后備人才。高素質(zhì)的后備人才要具有較強(qiáng)的思想政治素質(zhì)，堅(jiān)定正確的政治方向和政治立場，嚴(yán)守政治紀(jì)律，具備較強(qiáng)的政治敏銳性和辨別力，明確肩上所承擔(dān)的政治任務(wù)，言行舉止要與黨中央保持高度一致，為黨和國家站好崗、育好人；要有精深的專業(yè)知識、廣博的相關(guān)知識、較強(qiáng)的科研水平和豐富的教育理論知識，緊跟時代步伐，時刻站在學(xué)科知識的前沿；還要具備高尚的社會公德、職業(yè)道德、社會主義和共產(chǎn)主義道德素質(zhì)，良好的師德風(fēng)范、理想情操、意志品格，用自己的人格力量影響和陶冶學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)合格人才。

4.思想政治理論課教學(xué)名師

馬克思主義理論學(xué)科要注重導(dǎo)師教學(xué)能力和水平的提升與超越，導(dǎo)師要樹立危機(jī)意識和創(chuàng)新意識，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，與時俱進(jìn)，更新轉(zhuǎn)變教育理念，在教學(xué)過程中，注重學(xué)生主體意識的培養(yǎng)，結(jié)合信息時代新媒體技術(shù)，積極采用啟發(fā)式、案例式、參與式、交流式教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；不斷吸收新的教育思想和信息，將新知識和新信息融進(jìn)課堂教學(xué)中，同時，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)知識的深化，探究馬克思主義理論研究學(xué)術(shù)精品產(chǎn)出的規(guī)律和機(jī)制，提升馬克思主義理論學(xué)科研究的學(xué)術(shù)水平和思想境界，使自己成為具有遠(yuǎn)大學(xué)術(shù)眼光、創(chuàng)新科學(xué)思維、特色教學(xué)科研的思想政治理論課教學(xué)名師。

三、立德樹人視野下高校馬克思主義理論學(xué)科導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)方法

1.強(qiáng)化學(xué)科意識，推進(jìn)學(xué)科點(diǎn)建設(shè)

馬克思主義是黨和國家指導(dǎo)思想的理論基礎(chǔ)，是社會主義核心價(jià)值體系的靈魂，這決定了馬克思主義理論學(xué)科的定位——馬克思主義理論學(xué)科是我國哲學(xué)社會科學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科和指導(dǎo)性學(xué)科，是關(guān)系黨、國家和中華民族前途命運(yùn)的生命工程學(xué)科。[3]在當(dāng)今時代，高校更要強(qiáng)化馬克思主義理論學(xué)科意識，重視馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的科學(xué)性和整體性，嚴(yán)格按照馬克思主義一級學(xué)科和六個二級學(xué)科的研究對象進(jìn)行學(xué)問研究，整體研究和科學(xué)揭示本學(xué)科的功能定位、基本范疇、基本規(guī)律、基本發(fā)展等，建構(gòu)和完善馬克思主義理論學(xué)科的知識體系，防止和克服學(xué)科建設(shè)中的隨意性和盲目性。

2.完善導(dǎo)師評聘制度，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

根據(jù)馬克思主義理論學(xué)科研究生的特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式，建立完善的導(dǎo)師評聘制度是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。[4]要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的原則，制定嚴(yán)格的選聘條件，除了注重導(dǎo)師良好的職業(yè)道德和突出科研學(xué)術(shù)成果外，要在年齡、學(xué)歷和職稱等方面提一些硬性要求，從而建立科學(xué)的導(dǎo)師評選指標(biāo)體系；選聘過程要公開、公平、公正，注重校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師的比例，避免近親繁殖，對于教學(xué)和科研水平突出的中青年教師，可以打破工作年限的限制，破格晉升，優(yōu)化導(dǎo)師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；本著簡便易操作、定性與定量相結(jié)合的原則，制定切實(shí)可行的量化考核指標(biāo)體系，對導(dǎo)師實(shí)行聘后考核制度，對學(xué)術(shù)上有突出貢獻(xiàn)的給予獎勵，進(jìn)行激勵，對于安于現(xiàn)狀沒有進(jìn)展的導(dǎo)師要給予處罰，同時要建立督導(dǎo)體系，確?？己梭w系和競爭機(jī)制能夠客觀、公正進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)有效競爭。

3.提升科研創(chuàng)新素養(yǎng)，凝練特色鮮明的研究方向

對馬克思主義基本原理及其形成和發(fā)展的歷史、馬克思主義科學(xué)體系包括馬克思主義理論體系和教育教學(xué)體系等的研究，要求馬克思主義理論學(xué)科導(dǎo)師必須以提高科研創(chuàng)新素養(yǎng)作為根本。[5]而馬克思主義理論學(xué)科導(dǎo)師提高科研創(chuàng)新素養(yǎng)的重要前提就是自認(rèn)具備強(qiáng)烈的科研創(chuàng)新意識和崇高的科研創(chuàng)新精神。馬克思主義理論學(xué)科導(dǎo)師要不斷關(guān)注馬克思主義理論在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用及其發(fā)展，增強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科研究的理論自覺、理論自信，將馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)、馬克思主義理論研究和思想政治理論課建設(shè)緊密結(jié)合起來，一體規(guī)劃、一體研究，形成互相支撐、互相促進(jìn)和共同發(fā)展的建設(shè)合力。針對重大的理論和實(shí)踐問題，應(yīng)按照“協(xié)同創(chuàng)新”的理念，不斷推出豐碩的、經(jīng)得起歷史和實(shí)踐檢驗(yàn)的研究成果，積淀鮮明的學(xué)科特色和研究方向，產(chǎn)生良好的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。

4.落實(shí)導(dǎo)師培養(yǎng)機(jī)制，達(dá)成學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)共識

當(dāng)今信息化時代使知識折舊的速度越來越快，終身學(xué)習(xí)的思潮和交叉學(xué)科的出現(xiàn)使馬克思主義理論學(xué)科導(dǎo)師面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。對于導(dǎo)師而言，培訓(xùn)顯得尤其重要。高校要合理規(guī)劃，制定切實(shí)可行的馬克思主義理論學(xué)科導(dǎo)師培訓(xùn)計(jì)劃和長效機(jī)制，培養(yǎng)一支高水平、業(yè)務(wù)精、高能力的馬克思主義理論學(xué)科導(dǎo)師隊(duì)伍。一是高校要注重校內(nèi)的培訓(xùn)，通過在崗在職培訓(xùn)，使導(dǎo)師隊(duì)伍成員之間相互溝通和交流，互取經(jīng)驗(yàn)，共同探討，一起提升；二是要計(jì)劃性地安排導(dǎo)師走出校門，去國內(nèi)甚至國外進(jìn)修、考察和交流，拓寬視野，掌握國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法，了解國外高校教育的發(fā)展態(tài)勢，提升導(dǎo)師隊(duì)伍整體素質(zhì)；三是鼓勵和支持導(dǎo)師隊(duì)伍博士化，每年專門確定一定數(shù)量的馬克思主義理論隊(duì)伍的博士指標(biāo)，選拔優(yōu)秀的導(dǎo)師攻讀博士學(xué)位，提高馬克思主義理論學(xué)科導(dǎo)師隊(duì)伍的整體學(xué)歷層次；四是加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍的自我學(xué)習(xí)能力，通過積極主動的學(xué)習(xí)，更好地了解國際形勢和國家動態(tài)，掌握學(xué)科最前沿的動態(tài)，與時俱進(jìn)，及時發(fā)現(xiàn)、了解、理解、研究和解決新問題，促進(jìn)學(xué)科的理論創(chuàng)新，提升學(xué)科地位。

參考文獻(xiàn)

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[責(zé)任編輯：龐 達(dá)]