申宏丹

（鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 鹽城 224005）

從2011年開(kāi)始，江蘇省在民辦高職院校和部分公辦高職院校招生中試行了注冊(cè)招生制度，注冊(cè)招生制度在一些發(fā)達(dá)國(guó)家是一項(xiàng)已經(jīng)實(shí)行多年的入學(xué)制度，與統(tǒng)一招生錄取相比，注冊(cè)入學(xué)是高校招生的一種新的錄取模式，是一種以分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取為特征的招生方法改革，其目的在于進(jìn)一步擴(kuò)大高校招生自主權(quán)，建立健全有利于專門人才、創(chuàng)新人才選拔的多元錄取機(jī)制。鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱學(xué)院）也在2012年開(kāi)始實(shí)行了注冊(cè)招生，生源呈現(xiàn)多層次化，學(xué)生的整體素質(zhì)參差不齊，高職院校的社會(huì)環(huán)境、文化理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等也有許多新的變化。高職班主任是學(xué)校教育組織系統(tǒng)中重要的基層人員，擔(dān)負(fù)著教育、管理、領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)班級(jí)全體學(xué)生的重任。因此，探尋有效的學(xué)生管理模式，實(shí)現(xiàn)高職教育的育人目標(biāo)，做好高職院校班主任工作尤為重要，具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值，筆者結(jié)合當(dāng)前的注冊(cè)招生形勢(shì)和從教經(jīng)驗(yàn)就以下幾個(gè)方面對(duì)班主任管理工作進(jìn)行探討。

1 注冊(cè)招生形勢(shì)下高職院校班主任工作現(xiàn)狀分析

1.1 注冊(cè)招生生源普遍素質(zhì)較差，班級(jí)管理難度加大

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速有序的發(fā)展，對(duì)實(shí)用型人才和專業(yè)技術(shù)人才的需求不斷擴(kuò)大，高等職業(yè)院校也獲得了飛躍式發(fā)展。為了更好的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，遵循高等職業(yè)教育人才選拔和培養(yǎng)規(guī)律，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步擴(kuò)大高校招生自主權(quán)，為學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多樣化的入學(xué)形式，在江蘇、山東、北京實(shí)行了注冊(cè)入學(xué)制度。注冊(cè)入學(xué)制度分為中職注冊(cè)入學(xué)和普高注冊(cè)入學(xué)，這些注冊(cè)入學(xué)學(xué)生比統(tǒng)一招生學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，自我約束、自我控制能力低，經(jīng)常出現(xiàn)遲到早退曠課現(xiàn)象，學(xué)習(xí)積極性不高，進(jìn)取心不強(qiáng)，專業(yè)思想也及其不穩(wěn)定。對(duì)將來(lái)就業(yè)的方向、就業(yè)的崗位和發(fā)展前景等認(rèn)識(shí)不夠甚至根本不想認(rèn)識(shí)，個(gè)別學(xué)生成天打游戲抱著混日子的態(tài)度，并將這些散漫作風(fēng)傳播給其他同學(xué)，這些都大大提高了高職院校班主任管理班級(jí)的難度。

1.2 高職班主任普遍教學(xué)任務(wù)繁重，班級(jí)管理不到位

教學(xué)工作和學(xué)生工作是學(xué)院實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的“一體兩翼”，在選聘班主任時(shí)，學(xué)院盡可能讓專業(yè)教師擔(dān)任本專業(yè)的班主任，使班主任和專業(yè)老師的雙重角色在課內(nèi)課外都發(fā)揮育人作用，這樣可以樹(shù)立無(wú)界化管理理念，既明確分工、各司其職，又能加強(qiáng)合作、密切配合。這樣的理念對(duì)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)有很好的促進(jìn)作用，但是學(xué)院教師不僅班主任工作繁瑣，還要承擔(dān)繁重的教學(xué)科研任務(wù)，可能會(huì)出現(xiàn)班主任對(duì)學(xué)生身心健康教育工作關(guān)注不夠，與學(xué)生家庭教育溝通不夠，班主任工作方法不合適，班級(jí)管理隨意化，過(guò)分依賴班干部的現(xiàn)象。

2 高職院校完善班主任工作的對(duì)策

2.1 注重學(xué)生思想政治教育

高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的搖籃，向生產(chǎn)、管理和服務(wù)的第一線培養(yǎng)具有良好思想政治素質(zhì)和創(chuàng)新能力的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。班主任的思想政治工作尤為重要，是課堂教學(xué)、德育課、形勢(shì)課等之外的重要補(bǔ)充。以社團(tuán)、專業(yè)、技能比賽為載體，以青年志愿者服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)為依托，致力培養(yǎng)具有為人誠(chéng)實(shí)、專業(yè)扎實(shí)、工作踏實(shí)、生活樸實(shí)、心態(tài)平實(shí)的“五實(shí)”特質(zhì)人才。如環(huán)保小發(fā)明展覽、有機(jī)合成工技能比賽，為培養(yǎng)具備專業(yè)扎實(shí)、工作踏實(shí)的一線人才做好準(zhǔn)備。定期開(kāi)展主題班會(huì)，如在大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)考試中，發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生有替考的嚴(yán)重違紀(jì)行為，積極開(kāi)展誠(chéng)信考試的主題班會(huì)，當(dāng)事人做深刻檢討，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)誠(chéng)信可貴、背信可恥的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)由他律到自律的轉(zhuǎn)化，杜絕此類事件的再次出現(xiàn)，教會(huì)學(xué)生為人誠(chéng)實(shí)，積極培育了“誠(chéng)信”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.2 注重學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)

鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院從中職院校升格而來(lái)，雖然學(xué)校規(guī)格上是升格了，但是從生源質(zhì)量上來(lái)是明升實(shí)降。隨著學(xué)院實(shí)行注冊(cè)招生，生源質(zhì)量參差不齊、知識(shí)水平差異大、生源整體素質(zhì)不高、班級(jí)學(xué)風(fēng)萎靡不振，注冊(cè)招生的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確、學(xué)習(xí)方法欠得當(dāng)、學(xué)習(xí)動(dòng)力欠充足、學(xué)習(xí)氛圍欠濃厚，作為班主任又作為專業(yè)課教師，要轉(zhuǎn)變觀念，把傳統(tǒng)的單向性、封閉式、注入式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向性、開(kāi)放式、對(duì)話式教學(xué)，把教學(xué)與實(shí)踐、社會(huì)及學(xué)生個(gè)性發(fā)展溝通起來(lái)；運(yùn)用現(xiàn)代科技手段為教學(xué)服務(wù)，運(yùn)用多媒體技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)等把學(xué)科發(fā)展的前沿信息及時(shí)傳遞給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，注冊(cè)招生的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，盡可能采取分層次教學(xué)，形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，踐行我院“明理、勤學(xué)、踐行”的學(xué)風(fēng)。舉辦墻報(bào)評(píng)比、元旦聯(lián)歡會(huì)、演講比賽等活動(dòng)，通過(guò)群體文化的規(guī)約和引導(dǎo)，形成班級(jí)文化的大氣候，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的提高和良好班風(fēng)的形成是大有裨益的。

2.3 重視學(xué)生日?？己斯芾?/h3>

學(xué)院己經(jīng)形成了一套相對(duì)成熟完善的班主任日常工作管理機(jī)制。學(xué)院在學(xué)生的學(xué)習(xí)、內(nèi)務(wù)、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)助學(xué)金、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)等方面對(duì)班主任都給出了明確細(xì)致的規(guī)定和要求。我從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)校規(guī)章與制度，制定了更具體詳細(xì)切實(shí)可行的班級(jí)的《考核辦法》，如遲到、早退一次扣一分，曠課一次扣2 分，帶早餐進(jìn)課堂一次扣0.5 分，穿拖鞋一次扣0.5 分，宿舍衛(wèi)生表?yè)P(yáng)一次舍員加0.5 分、舍長(zhǎng)加0.6 分，宿舍衛(wèi)生合格一次舍員減0.5 分、舍長(zhǎng)減0.6 分，宿舍衛(wèi)生得差一次舍員減1 分，舍長(zhǎng)減2 分等等，嚴(yán)格管理學(xué)生，有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。與此同時(shí)，“嚴(yán)”還必須與“寬”有效結(jié)合起來(lái)，班主任更應(yīng)該去關(guān)心和愛(ài)護(hù)班上每一位學(xué)生，做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛(ài)，愛(ài)中有教”才能達(dá)到我們預(yù)期的教育效果。

2.4 注重班主任自身素質(zhì)建設(shè)

在注冊(cè)招生形勢(shì)下，學(xué)生的生源有普通高招、高職注冊(cè)、中職注冊(cè)、對(duì)口單招等，不同類型的生源有著不同的特點(diǎn)，管理工作難度加大。高職院校班主任必須具有優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)、過(guò)硬的政治理論素質(zhì)、良好的心理素質(zhì)和精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)等。現(xiàn)在鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院很多班主任具有碩士學(xué)位，但是很多是專業(yè)課老師，滿足不了新形式對(duì)學(xué)生管理工作的要求。高職班主任還必須加強(qiáng)各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握一定的教育學(xué)、管理學(xué)、哲學(xué)、法律和心理學(xué)的各種基本知識(shí)理論，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，才能在班主任的工作崗位上，輕車熟路，駕馭自如。

2.5 注重學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)生干部就像班主任的左膀右臂，在班級(jí)管理中的作用是非常重要的，一個(gè)好的班級(jí)往往就是因?yàn)橛幸粋€(gè)好的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)。班主任要選擇培養(yǎng)能獨(dú)立工作的班級(jí)學(xué)生干部隊(duì)伍，與教師、班級(jí)學(xué)生、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)溝通合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理，發(fā)揮好班干在工作中的骨干和橋梁作用。班主任也要注意學(xué)生干部素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，積極指導(dǎo)班委成員的工作方法和工作技巧，提高他們的工作能力。積極構(gòu)建班干競(jìng)爭(zhēng)選拔機(jī)制，加強(qiáng)班干日?？己耍行н\(yùn)用獎(jiǎng)懲手段，對(duì)不稱職的學(xué)生干部及時(shí)撤換，通過(guò)教師同學(xué)推薦或競(jìng)選選拔新干部。充分信任班級(jí)學(xué)生干部，使他們?cè)谧约旱膷徫簧霞雀械截?zé)任重大，又感到有所收獲。

2.6 注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育

對(duì)于高職院校，職業(yè)素質(zhì)教育是人才培養(yǎng)的應(yīng)然職責(zé)；對(duì)于高職學(xué)生，具有良好的職業(yè)素質(zhì)是成才成功的必然要求；對(duì)于社會(huì)，高職畢業(yè)生是否受歡迎，職業(yè)素質(zhì)是不可或缺的主要因素。鹽城工院的校訓(xùn)是“職業(yè)立身、技術(shù)報(bào)國(guó)”，掌握一種技術(shù)，熟練一門技藝，不僅為職業(yè)助力，也是為社會(huì)造福。因此班主任要了解所帶班級(jí)所學(xué)專業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)、發(fā)展前景。我所帶的班級(jí)是制藥1201，在日常班級(jí)活動(dòng)中經(jīng)常性地把學(xué)生所學(xué)的制藥專業(yè)、行業(yè)或企業(yè)的發(fā)展前景與學(xué)生個(gè)人理想、個(gè)人前途結(jié)合起來(lái)，開(kāi)設(shè)一些專業(yè)性的講座，邀請(qǐng)大豐海嘉諾藥業(yè)、揚(yáng)子江藥業(yè)等公司經(jīng)理開(kāi)展講座，激發(fā)他們對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣。高職院校專業(yè)的職業(yè)針對(duì)性很強(qiáng)，積極組織學(xué)生參加有關(guān)部門的技術(shù)考級(jí)、資格證的考試，鼓勵(lì)學(xué)生參與分析檢驗(yàn)工、有機(jī)合成工技能競(jìng)賽等。

3 結(jié)語(yǔ)

班主任工作雖說(shuō)做的是瑣事、小事，但這些瑣事、小事關(guān)系到每個(gè)學(xué)生家庭全部的希望，關(guān)系到整個(gè)民族未來(lái)的素質(zhì)，所以影響深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。在注冊(cè)招生形勢(shì)下，班主任工作面臨更大的困難和挑戰(zhàn)，高職班主任必須要樹(shù)立起正確的工作觀念，在班主任工作中盡職盡責(zé)，承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任及義務(wù)。在高職院校工作多年，切身感受了班主任工作的酸甜苦辣，在以后的道路中，我們還需奮力前行，任重道遠(yuǎn)。

［1］孫健.論“多元化”入學(xué)制度下的江蘇省高職注冊(cè)入學(xué)制度[J].機(jī)械職業(yè)教育，20411(12)：13-15.

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