李月琴 孟金科

情感態(tài)度與價值觀是信息技術(shù)新課程教學(xué)關(guān)注的目標之一，如何實現(xiàn)情感方面的教學(xué)目標是新課程下信息技術(shù)教師需要積極探索與實踐的課題。我認為在高中信息技術(shù)課中可從以下幾個方面進行情感教學(xué)。

● 寓教于樂，培養(yǎng)興趣

信息技術(shù)課是一門實踐性很強的課，多數(shù)時間是在機房進行的。一般情況下學(xué)生都會提前進入機房，利用計算機玩游戲、瀏覽網(wǎng)頁、聊天等。針對這一現(xiàn)象，教師可以適當引導(dǎo)，幫助他們有目的、有計劃、有步驟地“玩”。例如，在教授打字訓(xùn)練模塊時，我選擇了QQ聊天軟件，讓學(xué)生申請QQ號后彼此加為好友，進行聊天，以此提高指法的嫻熟程度及打字速度。再如，在教授建立網(wǎng)頁模塊時，我先引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽一些有用的文字、圖片、聲音等素材，再有選擇地完善自己的網(wǎng)頁。這樣可以激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其積極上進的學(xué)習(xí)精神。

● 鉆研教材，發(fā)現(xiàn)情感

我們要深入挖掘教材中的情感因素，并把自己內(nèi)心的情感態(tài)度與價值觀融入到教學(xué)內(nèi)容中，摒棄以往只重視知識傳授和技能培養(yǎng)的觀念和做法，賦予教學(xué)內(nèi)容鮮活的生命力，當然這個過程也不能脫離具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際。例如，在教授微軟公司開發(fā)的辦公軟件Microsoft Office組件時，教師可以對比介紹中國金山軟件公司開發(fā)的WPS，讓學(xué)生感到中國人也有能力、有水平在軟件領(lǐng)域占有一席之地，進而激發(fā)學(xué)生的愛國情感。再如，在教授網(wǎng)絡(luò)知識時，教師應(yīng)讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)里面既有豐富的科學(xué)知識，又有大量的不良信息，要引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解世界，獲取有價值的信息，擴大知識面。

● 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

學(xué)好信息技術(shù)門課的前提是，學(xué)生必須對它有濃厚的情感。因此，教師可以通過設(shè)計情感活動來豐富教學(xué)情境，實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的教育。例如，在講授“信息獲取的一般過程”的內(nèi)容時，教師可創(chuàng)設(shè)這樣的情境：計劃周六上午組織全班同學(xué)到郊外踏青，順道撿拾景區(qū)的垃圾。大家可通過什么途徑獲取當天的天氣情況？看電視、上網(wǎng)還是打電話？根據(jù)實際情況，校外生可回家通過看電視的途徑獲取信息，住校生則可利用在機房練習(xí)的時間上網(wǎng)獲取，逐步引出了信息獲取的一般過程。這樣富有情感的活動，不僅充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加強了師生之間互助合作的精神，培養(yǎng)了學(xué)生的情感。

● 聯(lián)系生活，加深情感

在信息技術(shù)課教學(xué)中，教師要善于捕捉生活中的情感要素，注意發(fā)現(xiàn)一些生活體驗在實現(xiàn)認知領(lǐng)域與情感領(lǐng)域教學(xué)目標溝通方面的價值意義。例如，在講授Excel電子表格時，教師可以把家鄉(xiāng)享有國家級“綠色蔬菜”的銷售數(shù)據(jù)作為教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生用這些動態(tài)的數(shù)據(jù)創(chuàng)建柱狀型圖表。這些數(shù)據(jù)貼近生活，使學(xué)生覺得親切，同時學(xué)生也通過數(shù)據(jù)與圖表了解到家鄉(xiāng)在新農(nóng)村建設(shè)以來發(fā)生的變化，心中充滿了自豪感，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。利用貼近生活的資料做教學(xué)素材，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識，而且對他們也進行了情感教育，培養(yǎng)了其積極向上的健康心態(tài)。

總之教師在教學(xué)過程中，不僅要重視知識的傳授與技能的培養(yǎng)，更要重視學(xué)生的情感教育。只有把對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀等方面的教育滲透到課堂中去，教學(xué)才能收到良好的效果，“三維目標”的共同開展與和諧發(fā)展才是我們教育成功的體現(xiàn)。