文/王倩

緩解地方高校漢語言文學(xué)專業(yè)就業(yè)壓力的對策建議

文/王倩

漢語言文學(xué)專業(yè)是一個(gè)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、有著深厚歷史積淀的專業(yè),屬于傳統(tǒng)延襲專業(yè),對應(yīng)的市場需求相對穩(wěn)定,而增長創(chuàng)新卻相對緩慢。由于大學(xué)的不斷擴(kuò)招，市場經(jīng)濟(jì)的影響和政策調(diào)整的集中，社會對技術(shù)型人才需求增加,在一定程度上增加了漢語言文學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。本文在系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上提出了漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀,出現(xiàn)的原因,并制定一系列的對策和建議,以緩解就業(yè)壓力,盡可能的幫助漢語言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生順利就業(yè)。

地方高校；漢語言專業(yè)；就業(yè)；原因；對策

一、造成地方高校漢語言文學(xué)專業(yè)就業(yè)壓力的原因分析

(一)就業(yè)競爭日趨激烈

高校辦學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣和效益的好壞直接反映在該校畢業(yè)生的就業(yè)情況，畢業(yè)生就業(yè)率高說明該校辦學(xué)質(zhì)量和效益良好。所以，畢業(yè)生的就業(yè)狀況直接關(guān)系到高校的生存與發(fā)展。然而高校大規(guī)模的擴(kuò)招所帶來的后果,就是畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越嚴(yán)重，尤為突出的是漢語言文學(xué)專業(yè),因于它屬于傳統(tǒng)的專業(yè)，在很長一段時(shí)間市場需求相對穩(wěn)定,增長速度相對較慢,使畢業(yè)生不僅面臨著擴(kuò)招所帶來的壓力,同時(shí)也面臨著來自不同專業(yè)就業(yè)的競爭壓力,這將給畢業(yè)生就業(yè)帶來更大的困難和阻力。

(二)知識結(jié)構(gòu)更新速度不適應(yīng)市場需求

專業(yè)是否在社會競爭中有生存能力,是要看它的“產(chǎn)品”(學(xué)生)是否有競爭能力,如掌握知識的深度和廣度，技術(shù)的熟練程度和含量的高低,品德修養(yǎng)的層次等等，但歸根結(jié)底還是市場需求的適應(yīng)度。

一方面,課程。傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)專業(yè)的專業(yè)課程主要是局限于語言和文學(xué)課程,課程是統(tǒng)一的。而隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，競爭越來越激烈，市場對復(fù)合型人才的需求越來越大，而只具備一門技能的專門型人才的競爭力越來越弱。對于漢語言文學(xué)專業(yè)，市場對其需求主要是文書寫作處理能力，但也需要具備其他能力，分別為：企業(yè)文化知識(企業(yè)管理、行政管理等)、秘書禮儀知識、現(xiàn)代辦公技術(shù)知識、法律知識、廣告策劃知識、新聞傳媒知識。漢語言文學(xué)的基本知識,如純粹的文學(xué)知識將不能滿足企業(yè)的需求,企業(yè)需要文職人員，不僅有扎實(shí)的寫作能力,更重要的是了解復(fù)雜的人才管理和規(guī)劃。另一方面,一些學(xué)校只注重課堂教學(xué)，教學(xué)方式仍停留在我講你聽，我問你答，我說你記的傳統(tǒng)模式，不是很重視實(shí)踐環(huán)節(jié)。這種教學(xué)方式只能停留在書面層次,而學(xué)生動手能力不強(qiáng),不能迅速適應(yīng)社會。因此,漢語言文學(xué)專業(yè)必須高度重視學(xué)科建設(shè),提高課程質(zhì)量,加強(qiáng)專業(yè)市場適應(yīng)性，突出技能培訓(xùn),加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(三)缺乏合理科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃,畢業(yè)生就業(yè)準(zhǔn)備不足

目前,很多高校都只重視對大學(xué)生文化知識的培養(yǎng)，而忽視了對他們進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，沒有幫助他們樹立合理的擇業(yè)觀和競爭就業(yè)觀，使得很多大學(xué)生沒有預(yù)先為自己的未來進(jìn)行規(guī)劃，職業(yè)選擇沒有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。邁出校門，走向社會，對一切都很迷茫。這在很大程度上影響和制約著大學(xué)生的就業(yè)，使得有些學(xué)生一畢業(yè)就失業(yè)，長時(shí)間找不到工作，一直閑在家中。

二、緩解就業(yè)壓力的對策建議

(一)進(jìn)行專業(yè)分化設(shè)置

當(dāng)前社會各部門和行業(yè)之間的融合滲透越來越多，簡單的語言知識已經(jīng)不能夠滿足部門和行業(yè)的需要，這就要求我們重新審視定位，深入研究人才培養(yǎng)的目標(biāo)，根據(jù)不同行業(yè)和領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨?設(shè)置課程方向,形成專業(yè)創(chuàng)新模式。轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生，進(jìn)行專業(yè)分化，如漢語國際教育專業(yè)、秘書專業(yè)、新聞策劃專業(yè)，大眾傳媒專業(yè)、企業(yè)文化專業(yè)等等，使學(xué)生不但能學(xué)到漢語言相關(guān)的基礎(chǔ)知識，更能深入精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)專業(yè)技能知識，還能提高學(xué)生綜合知識的掌握，更好的分流漢語言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)，適應(yīng)社會需求，提高就業(yè)率。

(二)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的研究。注重實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)過程中,有意識地使課堂教學(xué)實(shí)踐、課外實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)踐,集體和個(gè)人實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、社會實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來,建立一個(gè)科學(xué)的系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系，并把它們變成一個(gè)統(tǒng)一體,通過四年的學(xué)習(xí)過程,實(shí)踐的科學(xué)體系,使大學(xué)四年的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷實(shí)踐的過程。

加強(qiáng)實(shí)踐性內(nèi)容的教學(xué)。每個(gè)課程都應(yīng)該高度重視實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)的過程中,提高教學(xué)師生互動,實(shí)用于一體,增加實(shí)踐變化的理論課堂教學(xué)為主要教學(xué)方法,以信息為主的單向接受教學(xué)方法為輔的學(xué)習(xí)方式，大力開展課外實(shí)踐活動，組織學(xué)生積極參加學(xué)科專業(yè)實(shí)踐活動，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與校園新聞采編、文獻(xiàn)整理、詩文比賽，文派風(fēng)格,文化藝術(shù)表現(xiàn)活動,動員和組織學(xué)生建立校園文化的新常態(tài)。

(三)增設(shè)實(shí)用技術(shù)課程

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,特別是信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，這就為走出校門的畢業(yè)生提出了更高的要求。課程體系的改革已經(jīng)成為趨勢,尤其是傳統(tǒng)專業(yè)應(yīng)該添加實(shí)用技術(shù)課程模塊,漢語言文學(xué)專業(yè)可以考慮開一個(gè)“現(xiàn)代辦公技術(shù)”(或“辦公自動化”)、教育技術(shù)、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形實(shí)用技術(shù)(如攝影和視頻課程)?？砷_設(shè)實(shí)用課程選修課，讓學(xué)生根據(jù)自身需求、興趣愛好選修技能課。

(四)制定實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃

學(xué)生在大學(xué)階段求學(xué)過程需要3-5年的時(shí)間，這是大學(xué)生人生的黃金期。求學(xué)階段大學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)興趣和職業(yè)傾向定位職業(yè)取向非常重要，否則容易造成畢業(yè)生定位混亂，因此制定大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就顯得尤為重要。大學(xué)生在受教育階段應(yīng)注重階段規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃的統(tǒng)一，分階段，分層次制定學(xué)習(xí)和實(shí)踐計(jì)劃，更好的為自己職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而學(xué)校應(yīng)采取開發(fā)概念,引導(dǎo)學(xué)生了解自己,通過連續(xù)系統(tǒng)的指導(dǎo),加快大學(xué)生進(jìn)入社會的過程中,為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

(五)加大創(chuàng)業(yè)意識教育

近年來,大學(xué)生考研率和考公務(wù)員率有逐年遞減的趨勢,而國家的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)和鼓勵政策加大，所以高校應(yīng)積極鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識教育，多提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，讓畢業(yè)生盡快融入社會。此外，加強(qiáng)大學(xué)生靈活就業(yè)，到祖國需要的地方去放光發(fā)熱，避免人才過于集中，而西部或偏遠(yuǎn)地區(qū)人才緊缺。

王倩(1984.06-)，女，漢，陜西國際商貿(mào)學(xué)院，助教。

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陜西國際商貿(mào)學(xué)院)