鄒立才

人事干事是學校的工勤行管人員，作為管理人員，人事干事與其他管理人員有著不同的職責，在學校事務中起著橋梁和紐帶的作用。下面我根據(jù)自己的工作實際，談談學校人事干事工作的幾點做法：

一、人事干事是校長的參謀者

學校的發(fā)展離不開教師的發(fā)展，教師的發(fā)展更離不開學校對教師的培養(yǎng)。為此，學校就要充分發(fā)揮教師的潛能，各盡其能，發(fā)揮“人”的整體效能。那么，作為人事干事，在人才培養(yǎng)方面如何發(fā)揮自己的作用，成為校長的參謀者呢？

1.充分了解教師情況，建立教師資源庫，為人事任用及崗位調(diào)整提供依據(jù)

在每個學年初，我都會依據(jù)每個教師的個性、愛好特點、學識、能力等，給老師們建立檔案，明確不同教師的優(yōu)勢表現(xiàn);在學年末把他們的成功經(jīng)驗、典型案例、課堂實錄等收集整理，建立起教師資源庫;在新學年學校人事工作安排時，向校長建議，力爭做到在人員配制上使教師的能力與崗位匹配，真正做到人盡其能，挖掘教師最大潛能，最大限度地發(fā)揮教師的聰明才智。

2. 編制符合學校實際情況的培訓計劃，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺

培訓是人才培養(yǎng)的重要舉措，作為人事干事，更要與時俱進，把握學校教師的具體情況，協(xié)助校長編制出適合本校實際的培訓計劃，結(jié)合本校發(fā)展的實際需求，重視“人”的培養(yǎng)和選拔。通過培養(yǎng)機制，提高教師隊伍的文化素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，同時大膽起用年輕教師，依靠中年教師，尊重老年教師，一老帶輕，一強帶弱。通過選拔業(yè)務素質(zhì)好、綜合能力強的青年教師充實到領導隊伍中，根據(jù)個人特長、個性，由普通教師擔任教研組長、年級組長。通過對老中青“閱力、銳力、實力”的充分結(jié)合，構(gòu)成堅實的教學基礎，以培養(yǎng)綜合能力強、工作勤奮、作風踏實、思想進步的教師擔起日常教學任務，進而充分帶動和發(fā)揮整體隊伍應有的效用。

3.及時向校長傳達上級教育行政部門人事會議精神，領會要旨，便于工作

每一年，上級教育行政部門都會召開多次不同內(nèi)容的人事干事會議，我都認真翔實地記錄，如實向校長傳達，并與校長達成共識，為校長召開領導班子和全體教師會議打下基礎。每年的教師晉級考試、答辯工作、教師的年度考核工作、教師的工資調(diào)整工作、評優(yōu)評先工作、教師培訓學習工作、教師離退休工作、新教師的上崗工作等等，我都做到心中有數(shù)，做好校長的參謀，使工作順利開展。

二、人事干事是教師的服務者

教師要發(fā)展，除了學校在宏觀方面給予支持和培養(yǎng)外，更需要人事干事在微觀方面做到細致入微的指導和服務。

情感反應是內(nèi)心感受的直接體現(xiàn)，有什么樣的內(nèi)心體驗就會產(chǎn)生相應的情感表達。作為人事干事，要善于把握身邊的“人”與“事”，用同情心與他交流、用同情心去感知他內(nèi)心的感受，從而讓他們生出只有你最了解他的感嘆，把你當成知心朋友，把你當成生活的參謀，讓其感覺自己身在集體中有家的歸屬感。這樣，你的工作和服務就會得到他們的認可，你的自身價值就會得以實現(xiàn)。為此，我在工作中是這樣做的：

1.傳達到人，為教師提供及時可靠的信息

和教師本人息息相關的人事會議精神，我都會傳達到人，為教師提供及時可靠的信息。每年的教師晉級考試和答辯工作，我都會親自召開相關教師的會議，除了給他們發(fā)會議通知以外，我還會逐條解讀，強調(diào)重點，解答疑惑，給參加晉級的老師們提供最可靠的信息。

2.親自指導，為教師提供優(yōu)質(zhì)上乘的服務

作為人事干事，能夠給教師做指導，提供優(yōu)質(zhì)上乘服務的，就體現(xiàn)在教師的總結(jié)、表格的填寫方面，幫助教師把自己的工作業(yè)績與表現(xiàn)準確、客觀地表述出來。每年的教師年度考核工作，我都會指導老師們?nèi)绾螌懞米约旱墓ぷ骺偨Y(jié)，如何填寫考核表，并將以往的問題提出來讓老師們引以為戒。對于評優(yōu)評先的教師，我也親自指導如何填寫表格，特別是表格中的“事跡簡介”內(nèi)容，我更是細心指導，力爭做到參評的教師都能順利評上先進。對于晉級教師的申請表的填寫，我尤其關注，有時做到長達一天時間的指導與培訓。

3.登門拜訪，為教師提供熱情便捷的服務

我校每年都有新教師進入，開學初，我會利用周末休息時間，親自拜訪新教師做好信息采集工作。近幾年，由于教師招聘面向全國，在我校新教師到崗過程中，我都會不厭其煩地電話聯(lián)系拜訪，采集第一手資料。我的這一舉動，贏得了新教師的信賴，也為他們的積極工作奠定了基礎。

所以說，人事干事在日常工作中，不僅要注重管理的科學化、有序化，更要關注教師，以教師的成長為本，以內(nèi)心的愉悅為工作方向。通過這種以人為核心的學校文化，配合校長做好人員能力的發(fā)掘與整合，才能充分發(fā)揮教師的潛能。

總之，人事干事既要做好校長的參謀者，又要做好教師的服務者。在學校人事管理方面，人事干事應做到視人為根本，處理任何事都應把人放在第一位，樹立以“以人為中心”的管理理念，充分地尊重教師人格與勞動成果，關心他們的情感，關心他們的存在和價值，并為其營造出一個“家”的環(huán)境來，最大限度地調(diào)動廣大教師工作和學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而促進教師和學校的全面發(fā)展。