覃炳洪

【摘 要】人文地理涉及的知識面廣，有自身的內(nèi)在規(guī)律。在教學(xué)過程中，要把握好人文地理知識的本質(zhì)屬性，積極探索人文地理課堂教學(xué)策略，不斷提高人文地理教學(xué)的實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】人文地理 ? ?教學(xué)策略 情感

自然地理與人文地理構(gòu)成了地理學(xué)科的版圖，相對于自然地理較強(qiáng)的規(guī)律性而言，人文地理貌似一看即懂，甚至很多教師感覺沒有內(nèi)容可講，但其實(shí)不然，人文地理由于人的介入，變得更加復(fù)雜。要教授好人文地理，必須調(diào)整教學(xué)方法，認(rèn)真研究，從學(xué)生、教師、教學(xué)工具等多方面下功夫。

一、人文地理教學(xué)的重要性論述

人文地理是地理科學(xué)的重要內(nèi)容，只有同時(shí)掌握好自然地理和人文地理，才能真正學(xué)好地理這門學(xué)科。以人為本是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基本理念，在發(fā)展中尊重人民的意愿，為人民謀福利，保障人民安居樂業(yè)，建設(shè)小康社會(huì)，是中國共產(chǎn)黨的重要目標(biāo)。而在這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中，離不開人文地理的作用，只有按照人文地理的科學(xué)要求行事，才會(huì)符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律。此外，人文地理是近幾年高考的重要內(nèi)容，在文科綜合中所占比重越來越大，學(xué)好人文地理也是提高高考成績的重要途徑。

二、新課標(biāo)高中人文地理教學(xué)的主要策略

（一）實(shí)現(xiàn)人文地理與自然地理、區(qū)域地理教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一

人文地理的教學(xué)常常陷入誤區(qū)，有些教師要么感覺知識很簡單，沒有內(nèi)容可講;要么不知從何講起，無法下手。人文地理有了人的參與，所以與人們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系更加緊密，人文地理的教學(xué)一定要發(fā)揮出與區(qū)域地理天然聯(lián)系的優(yōu)勢。例如，在講解文化的時(shí)候，可以讓學(xué)生聯(lián)系本地的文化，分析本地文化特征，以及本地文化的形成與自然環(huán)境的關(guān)系等。在教授經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合國家的經(jīng)濟(jì)政策，如“西部大開發(fā)”“振興東北老工業(yè)基地”、“南水北調(diào)”等，來學(xué)習(xí)人文地理的理論，然后結(jié)合學(xué)生所在區(qū)域，分析本區(qū)域的經(jīng)濟(jì)政策，例如廣西柳州市依托自身堅(jiān)實(shí)的工業(yè)實(shí)力，正在穩(wěn)步實(shí)施再建一個(gè)工業(yè)大柳州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略。在把人文地理和區(qū)域地理進(jìn)行統(tǒng)一學(xué)習(xí)時(shí)，一定要注意扎實(shí)掌握人文地理的基本理論，在理論的指導(dǎo)下解決分析區(qū)域地理的內(nèi)容，切不可把人文地理直接簡化為鄉(xiāng)土地理。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)人文地理積極性

對于地理的學(xué)習(xí)，要提高學(xué)習(xí)效率，必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。自然地理由于理論性較強(qiáng)，學(xué)生感覺相對枯燥，人文地理由于和生活聯(lián)系密切，相對容易理解，學(xué)生更容易接受。人文地理教學(xué)中，必須抓住這一契機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。一是可以用對比、連續(xù)設(shè)問法引起學(xué)生興趣。例如，在分析工業(yè)布局時(shí)，可以聯(lián)系鞍鋼、寶鋼以及首鋼三者的區(qū)位優(yōu)勢進(jìn)行對比分析，然后進(jìn)行設(shè)問：鞍鋼發(fā)展的地理區(qū)位優(yōu)勢是什么？它發(fā)展的制約瓶頸是什么？今后的發(fā)展方向是什么？首鋼為什么要遷新址？寶鋼為什么要建在城北靠近長江？通過一系列的提問，學(xué)生會(huì)對建立一個(gè)鋼鐵廠會(huì)有這么大的學(xué)問而產(chǎn)生好奇心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過這些問題的分析，很容易得出工業(yè)布局的一般規(guī)律。二是可以讓學(xué)生虛擬一個(gè)政府工作人員身份，來解決生活中的一些問題。例如，我國的幾大湖泊均有藍(lán)藻的困擾，假設(shè)你是當(dāng)?shù)氐恼賳T，怎么樣解決這一問題？這樣學(xué)生均會(huì)認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言，就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）充分發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段的作用

地理教學(xué)相對抽象，需要學(xué)生有較強(qiáng)的抽象思維能力，若能有直觀的教學(xué)方式，學(xué)生就更容易理解，更容易接受新知識。傳統(tǒng)的地圖和地球儀等已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需求，這時(shí)候可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，利用多媒體進(jìn)行展示教學(xué)。例如，在教授“城市規(guī)劃”的時(shí)候，教師可以用多媒體展示一個(gè)城市的面貌，然后結(jié)合理論進(jìn)行講解，為何是這樣的布局，這樣布局有什么優(yōu)缺點(diǎn)等。通過立體感很強(qiáng)的地圖畫面，學(xué)生理解起來更輕松。當(dāng)然，在講授我國或者某地區(qū)的行政區(qū)劃或者某地的地質(zhì)構(gòu)造時(shí)，就更加直觀。多媒體豐富了教學(xué)手段，使問題更加明白曉暢的同時(shí)，也帶給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)樂趣。

（四）在人文地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感

高中是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，對高中生的培養(yǎng)貫穿整個(gè)高中教育，貫穿每門課程，因此，人文地理的一個(gè)重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的愛國、愛家鄉(xiāng)的情感。人文地理涉及經(jīng)濟(jì)、政治、人口、文化、資源等多方面內(nèi)容，學(xué)生要能夠理解自然、社會(huì)、人生之間的關(guān)系，在這個(gè)過程中，理解人生的意義，學(xué)會(huì)理解、支持、熱愛等情感，在學(xué)習(xí)中成長。例如，在學(xué)習(xí)“城市布局”的時(shí)候，要對自己所居住的城市多一份支持、寬容和熱愛，而不是批判、反感甚至厭惡。在學(xué)習(xí)社會(huì)熱點(diǎn)問題時(shí)，要對社會(huì)上的熱點(diǎn)問題進(jìn)行冷靜地分析;學(xué)習(xí)“人口遷移”時(shí)，要對遷移者多一份理解和關(guān)愛等。這樣，學(xué)生的情感就能在潛移默化中得到提升。

總之，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，高中人文地理的地位變得更加重要。人文地理教學(xué)也必須給予足夠的重視，教學(xué)中要把人文地理和區(qū)域地理有效結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)的實(shí)效性。

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