祝世偉

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師要放開手腳，放開思維，讓學(xué)生成為課堂上活動的主角。課堂上的教師則是一名“懶”教師，要懶得有理，懶得有原則，懶得有策略。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；“懶”；原則；策略

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與意識是現(xiàn)代教師必不可少的一項工作。對此，我認(rèn)為如果教師做得少了，那學(xué)生就做得多了。因此，我愿做一名“懶”教師。

一、“懶”得有理

自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在教師的指導(dǎo)下，對自己正在進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行積極、主動、自覺的監(jiān)控、評價、調(diào)整的過程。課堂上知識要點要講解，教學(xué)任務(wù)要完成，這些任務(wù)不是教師做，就是學(xué)生做。那由誰來完成比較好呢？毫無疑問，當(dāng)然是課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體了。因為一切知識都應(yīng)當(dāng)是由學(xué)生自己獲得或發(fā)現(xiàn)，至少是知識的重建。這樣就無形中培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與意識。其實，一節(jié)真正精彩的課，不是教師出彩，而是學(xué)生出彩。特別是教師要引導(dǎo)學(xué)生獨立地學(xué)，思考地學(xué)，探究地學(xué)，欣賞地學(xué)。也正由于此，教師要“懶”得說話，“懶”得活動，學(xué)生則勤學(xué)，勤說，勤思考，真正做學(xué)習(xí)的主體，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

二、“懶”有原則

1.懶而不惰。課下勤課上“懶”。為了保證教學(xué)任務(wù)的有效落實，教師必須在課下精心地備課，充分地預(yù)設(shè)，這樣才能在課堂上有的放矢，才能確保學(xué)生學(xué)得好，吃得飽，同時也確保自己操縱自如，游刃有余。

2.懶而不隨。教師的語言要簡練、精辟，并且具有引導(dǎo)性。這樣又為教師提出了更高的要求。教師的語言要能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能長時間地集中精力自學(xué)；教師的語言要具有評價性，恰當(dāng)?shù)墓膭钅芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、“懶”有策略

我們不能盲目地一“懶”到底，要有策略。精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生提出問題是不可或缺的策略。心理學(xué)研究表明，學(xué)生的思維活動是由問題開始的。借助創(chuàng)設(shè)的情境，適時引導(dǎo)學(xué)生提出問題，使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，并使學(xué)生的思維得到開發(fā)與鍛煉；引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自主探究并解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

人們常說：教是為了不教，學(xué)是為了會學(xué)。我愿做一名“懶”教師，努力讓我的學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，也最終成為生活的主人。