李玉川

摘 要：當(dāng)前英語課堂教學(xué)改革的重要課題是調(diào)動學(xué)生們的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自始至終地參與到學(xué)習(xí)的全過程之中，從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。那么在英語課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生們的興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果呢？現(xiàn)結(jié)合工作實踐，淺談提高課堂教學(xué)效果的方法和技巧。

關(guān)鍵詞：直觀；多媒體；體態(tài)語；精神激勵

英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“小學(xué)英語教學(xué)的目的就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行語言交際的能力。使學(xué)生們敢于大膽開口，獲得英語語感，打下較好的語音和書寫基礎(chǔ)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)?！痹鯓硬拍軐崿F(xiàn)這個目的呢？多年來的英語教學(xué)經(jīng)驗得到了這樣的啟發(fā)：只有在英語課堂教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生們的心理、年齡特點去調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并且利用各種教學(xué)手段，才能培養(yǎng)學(xué)生們多方面的能力，使他們學(xué)好英語。

一、用直觀形象法進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)生由于年齡特征，形象思維發(fā)達(dá)，活潑好動。所以在英語課堂中教學(xué)中，運用直觀形象的教具進(jìn)行教學(xué)來吸引學(xué)生們注意力是符合小學(xué)生特點的。例如在進(jìn)行英語字母、單詞等課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量使用實物、圖片、簡筆畫等吸引學(xué)生們的注意力，幫助學(xué)生理解記憶。除此之外在英語課堂中，有些單詞、詞組或教學(xué)片斷也可用教學(xué)掛圖或簡筆畫。特別是簡筆畫，既生動、又簡潔。

二、運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

1.利用多媒體動畫制作技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！毙W(xué)生好動，自制力差，上課易開小差，但是他們“求新、求奇、善于模仿”的心理能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。常常聽家長們抱怨，說孩子們在家里看動畫片看得廢寢忘食，甚至達(dá)到忘我的境地。如果教師把孩子們喜聞樂見的這種方式運用于英語教學(xué)中，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，效果會更好。

2.利用多媒體聲像技術(shù)，創(chuàng)造語言交際情景，培養(yǎng)學(xué)生們的聽說能力

語言是交際的工具，我們學(xué)習(xí)語言的目的就是能在交際中進(jìn)行靈活的運用。靈活運用各種電教手段，能讓學(xué)生們置身于英語為母語的教學(xué)環(huán)境中，體現(xiàn)英語的實際應(yīng)用。例如：我在教授介詞時，就利用了多媒體課件：一只頑皮的小花貓跑來跑去，一會蹲在桌子底下；一會爬到桌子上；一會兒又跳進(jìn)盒子里；然后又躲到盒子后。學(xué)生一下子就被動畫吸引住了，在這過程中，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。所以說提高課堂教學(xué)效果，離不開大量的課件輔助教學(xué)。因為它的圖文聲像等各種媒體的有機(jī)結(jié)合為學(xué)生提供了身臨其境的語言交際情景，并且在實際情境中得到應(yīng)用。

三、在課堂教學(xué)中恰當(dāng)運用體態(tài)語

英語課堂教學(xué)中，教師除了運用有聲語言外，應(yīng)自覺地運用無聲語言，即：體態(tài)語。恰當(dāng)?shù)剡\用體態(tài)語，可提高英語課堂教學(xué)的信息容易化和準(zhǔn)確性，增強(qiáng)師生之間的感情交流，使學(xué)生們在課堂教學(xué)中注意力更集中，更持久。十幾年的課堂教學(xué)實踐使我深深感到：在英語課堂教學(xué)中，師生情感的融洽是課堂教學(xué)的重要條件之一。教師面帶微笑，親切自然的表情能給學(xué)生積極的情緒體驗，從而使他們勇于發(fā)言，大膽思維。

四、優(yōu)化精神激勵機(jī)制

在課堂教學(xué)中優(yōu)化精神激勵機(jī)制，采取合理的教學(xué)評價，是調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)英語興趣的有效方法。在教學(xué)中，我盡可能地讓學(xué)生感受到成功的快樂，從而樹立學(xué)習(xí)的信心。實踐證明，這是一種行之有效的形式。例如：問答可以來一個搶答，拼讀單詞可以來一個單詞大王競賽，書寫可以舉行書寫比賽等多種多樣的形式。再有課上為了調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，我還經(jīng)常利用比一比看誰說得最好，比一比看誰背得最快，然后獎勵小禮物等形式。實驗證明，效果甚佳。

總之，小學(xué)英語課既要上得輕松愉快，嚴(yán)肅活潑。又要活而不亂，緊張有序。從而才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，提高他們聽、說、讀、寫的綜合能力，達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

黃濟(jì).小學(xué)教育學(xué)[M].人民教育出版社，2010（06）.