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        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化探討

        2015-04-20 11:47:27吳玉林
        新課程·小學(xué) 2015年1期
        關(guān)鍵詞:有效措施生活化小學(xué)數(shù)學(xué)

        吳玉林

        摘 要:小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)生活化是基于數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)重脫離小學(xué)生的日常生活這一現(xiàn)象而提出的,對(duì)于傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式并沒有予以否定的意思。教學(xué)生活化的這種模式可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),有效地培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),對(duì)于教師的教學(xué)工作也有一定的推動(dòng)作用。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;有效措施

        最近幾年,我國的教育體制在不斷地進(jìn)行改革與深化,新的課程改革被推廣,小學(xué)的教育要跟上教育發(fā)展的步伐,在實(shí)際的教學(xué)過程中加入改革的理念,減少傳統(tǒng)教學(xué)模式的消極影響。教師要將教學(xué)生活化運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)的過程之中,這樣能夠提高上課的效率,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在德、智、體、美、勞這五個(gè)方面得到很好的發(fā)展。所以,小學(xué)教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新,使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式可以很順利地向教學(xué)生活化過渡。

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

        傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法達(dá)到新課程改革的目標(biāo)與要求。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來說,傳統(tǒng)的教學(xué)方法普遍是教師講授課本上的知識(shí),學(xué)生被動(dòng)地接受,學(xué)生必須把數(shù)學(xué)公式牢牢地記住,而不是弄清楚數(shù)學(xué)公式是用怎樣的方法推導(dǎo)出來的,只注重結(jié)果,卻不關(guān)注過程。學(xué)生無法真正理解數(shù)學(xué)公式,在做作業(yè)、考試的時(shí)候又怎能合理地運(yùn)用,甚至做到舉一反三呢?為了讓學(xué)生很好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),教師往往采用的都是題海戰(zhàn)術(shù),這種方法也是不推崇的,這種做法只會(huì)禁錮學(xué)生的思維。所以,對(duì)小學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行改革刻不容緩。在數(shù)學(xué)的教學(xué)模式中引入生活化的概念,讓學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)也能夠在實(shí)際生活中得到很好運(yùn)用。生活化的教學(xué)模式不再讓學(xué)生死記硬背數(shù)學(xué)公式,而是創(chuàng)設(shè)一些生活情境,將數(shù)學(xué)公式加入到情境之中,在生活中學(xué)習(xí)公式。

        二、小學(xué)教學(xué)模式的問題提出

        數(shù)學(xué)來源于實(shí)際生活,伴隨著生活的需要不斷發(fā)展,最后又服務(wù)于實(shí)際生活,數(shù)學(xué)與生活不可分離。課堂的效率無法提高,這是由許多的原因所造成的,其中最主要的原因有:(1)一些教師并沒有很好地理解教材的內(nèi)容,只是按照教師參考書上的步驟走。參考書上怎么寫,教師就怎樣教,教學(xué)過程死板無趣。教師需要從課本入手,深入地去理解一門學(xué)科的內(nèi)容,只有做到自己熟悉課本理解課本才能教授學(xué)生正確無誤的知識(shí)。(2)教師布置的課后作業(yè)過于統(tǒng)一。學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況各不相同,有些學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠較快地吸收,而有些學(xué)生則吸收得比較慢。教師統(tǒng)一布置的作業(yè),對(duì)于吸收知識(shí)快的學(xué)生來說,可能不到一個(gè)小時(shí)就能完成,而對(duì)于吸收知識(shí)慢的學(xué)生來說,可能花兩三個(gè)小時(shí)都無法完成。要根據(jù)實(shí)際情況,給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)。

        三、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)生活化的有效措施

        1.仔細(xì)理解、研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,做到讓教材中的內(nèi)容與實(shí)際生活貼近,這是非常重要的。備課將直接影響上課的效果。為了讓數(shù)學(xué)教學(xué)更趨于生活化,備課的過程中教師需要很好地理解、分析教材,結(jié)合教學(xué)大綱與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力,合理科學(xué)地安排授課內(nèi)容,授課的內(nèi)容應(yīng)該與實(shí)際生活貼近。制訂計(jì)劃,具體到月、周、日,將授課的目標(biāo)分層處理,弄清楚學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。對(duì)不同的學(xué)生,要有不同的課堂提問,提高上課的效率。老師要根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)置一個(gè)教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)大概的了解與印象,首先學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的知識(shí),通過吸收消化基礎(chǔ)知識(shí)之后再突破,學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)。教師要設(shè)置好知識(shí)的連接性以及規(guī)律性,還要與生活緊密相關(guān),讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)公式是如何推導(dǎo)出來的,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。

        2.科學(xué)合理地布置作業(yè),跟蹤輔導(dǎo)教學(xué)的生活化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)趨于生活化是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,并運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維來解決實(shí)際生活中的問題,讓學(xué)生對(duì)枯燥乏味的知識(shí)感興趣。學(xué)生在課堂上學(xué)到有用的知識(shí),不再感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件很困難、很有壓力的事情,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,減少學(xué)生之間的成績(jī)差距,提高整體的學(xué)習(xí)水平。

        在九年制的義務(wù)教育中,小學(xué)數(shù)學(xué)是一門很重要的學(xué)科,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以讓學(xué)生科學(xué)地分析事物,鍛煉學(xué)生的思維能力。不過,傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式有許多不足的地方,無法達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)與要求。在課堂上,學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法是死記硬背,他們并沒有自己去理解知識(shí),不能夠做到舉一反三,也不能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。校方和教師必須對(duì)此予以重視,盡快改變小學(xué)的教學(xué)模式,將數(shù)學(xué)學(xué)科變得生活化。

        參考文獻(xiàn):

        [1]馬斌.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化之探討[J].科教文匯:下旬刊,2013(02).

        [2]齊紅梅.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化[J].學(xué)周刊,2014(02).

        [3]簡(jiǎn)祈山.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化和實(shí)踐研究[J].考試周刊,2014(09).

        編輯 李 姣

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