步 瑞

《高級財務(wù)會計》課程教學(xué)模式研究與實踐

步 瑞

《高級財務(wù)會計》課程是會計學(xué)專業(yè)的主干課程，由于該課程的教學(xué)內(nèi)容具有高、深、難、特的特點，屬于難教難學(xué)的課程之一?！陡呒壺攧?wù)會計》課程采用“問題導(dǎo)向五環(huán)節(jié)教學(xué)互動模式”，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、對完善應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)的課程建設(shè)，促進教學(xué)的改革有著重要的現(xiàn)實意義。

高級財務(wù)會計；應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)；教學(xué)模式

一、問題的提出

自2006年財政部頒布新會計準(zhǔn)則以來，伴隨著經(jīng)濟業(yè)務(wù)的復(fù)雜化，會計核算的復(fù)雜程度也越來越大。新會計準(zhǔn)則的重新修訂、出臺，造成了“高級財務(wù)會計”的教學(xué)內(nèi)容在不斷地更改和補充，影響了教學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)定性，增加了教學(xué)難度，也使得該課程的教與學(xué)面臨很大挑戰(zhàn)。由于該課程的教學(xué)內(nèi)容具有高、深、難、特的特點，屬于難教難學(xué)的課程之一?！皾M堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，使學(xué)生課堂聽課效果不佳，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，怎樣才能改變《高級財務(wù)會計》課程教學(xué)兩難的狀況？怎樣才能做到“提效”與“減負(fù)”的有機統(tǒng)一？如何組織教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，達到人才培養(yǎng)的目標(biāo)，是值得研究的問題。

二、《高級財務(wù)會計》課程原教學(xué)模式存在的問題

《高級財務(wù)會計》課程原教學(xué)模式單一化，沒有“以學(xué)生為中心”調(diào)動學(xué)生的積極性；《高級財務(wù)會計》課程以“教”為主，以“考”為終，沒有注重學(xué)生能力的培養(yǎng)；課程教學(xué)內(nèi)容只注重理論的教學(xué)，沒有注重企業(yè)特殊業(yè)務(wù)的實際應(yīng)用；課程教學(xué)方法基本采用，傳統(tǒng)的“滿堂灌”的單向注入式教學(xué)方法，缺乏靈活性。

《高級財務(wù)會計》是一門具有較強的實用性和可操作性的課程，要體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生動手能力的特色。面臨“教”與“學(xué)”的挑戰(zhàn)，以職業(yè)素質(zhì)為主線，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)教學(xué)的需要。

三、《高級財務(wù)會計》課程教學(xué)模式的研究與實踐

（一）實施方案圖示

（二）《高級財務(wù)會計》課程教學(xué)模式改革的具體實施方案

第一步：根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案以職業(yè)素質(zhì)為主線，確定課程教學(xué)目標(biāo)，在原有課程教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上重新修訂教學(xué)大綱；

第二步：根據(jù)課程教學(xué)大綱編制課程教學(xué)計劃；

第三步：“導(dǎo)學(xué)-講解-自學(xué)-應(yīng)用-反饋”問題導(dǎo)向五環(huán)節(jié)教學(xué)互動模式設(shè)計：

“導(dǎo)學(xué)”環(huán)節(jié)——課程教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)引用企業(yè)實際案例設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，此環(huán)節(jié)是在每次課結(jié)束前5分鐘布置，便于讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)；

“講解”環(huán)節(jié)——課程教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)包括組織教學(xué)、課堂提問、講解三個項目。講解項目分兩個部分進行，第一部分是教學(xué)內(nèi)容整體結(jié)構(gòu)的介紹：在課程第一節(jié)課開始時要介紹整門課程的全部教學(xué)章節(jié)，使學(xué)生對課程內(nèi)容有個整體認(rèn)識；同時在每一章教學(xué)內(nèi)容講解前要把一章的內(nèi)容介紹，使學(xué)生了解本章的相關(guān)內(nèi)容。第二部分是課堂講解環(huán)節(jié)，圍繞課前設(shè)計的問題展開，利用多媒體教學(xué)手段，靈活采用問題導(dǎo)向法、自學(xué)反饋法和重點引導(dǎo)法等多種教學(xué)方法，對每章的教學(xué)重點、難點結(jié)合企業(yè)實際案例講解其會計業(yè)務(wù)的內(nèi)容，分析會計處理的思路和業(yè)務(wù)處理的特點?！爸v解”環(huán)節(jié)基本上占用40分鐘；

“自學(xué)”環(huán)節(jié)——課程教學(xué)的第三個環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自學(xué)來理解業(yè)務(wù)處理的特點，此環(huán)節(jié)基本上占用10分鐘；

“應(yīng)用”環(huán)節(jié)——課程教學(xué)的第四個環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)分為兩部分進行，第一部分是課堂實訓(xùn)，由教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給出具體業(yè)務(wù)由學(xué)生自行解決；第二部分是布置課下作業(yè)，此環(huán)節(jié)基本上占用20分鐘；

“反饋”環(huán)節(jié)——課程教學(xué)的第五個環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)分三部分進行，第一部分內(nèi)容是由教師對課堂實訓(xùn)內(nèi)容進行講解、課堂提問互動、總結(jié)和點評；第二部分內(nèi)容是對課后作業(yè)的點評；第三部分內(nèi)容是對課堂教學(xué)內(nèi)容的隨機考核，此環(huán)節(jié)基本上占用15分鐘。課堂的考核要靈活安排，如果課程教學(xué)時間較少考核就安排不了。此外，學(xué)校安排課程的期末考核是對教學(xué)效果的整體反饋。

（三）以“資產(chǎn)負(fù)債表日后事項”一章實踐“導(dǎo)學(xué)-講解-自學(xué)-應(yīng)用-反饋”問題導(dǎo)向五環(huán)節(jié)教學(xué)互動模式

1.“導(dǎo)學(xué)”環(huán)節(jié)

案例資料：雙匯發(fā)展因“瘦肉精”事件延遲披露年報的日后事項，借此案例提出以下四個問題：

（1）我國對會計報表報出期限是怎樣規(guī)定的？

（2）資產(chǎn)負(fù)債表日具體指什么時間？

（3）企業(yè)財務(wù)報告批準(zhǔn)報出日具體指什么時間？

（4）資產(chǎn)負(fù)債表日后事項的涵蓋期間？

此問題是在上次課快結(jié)束時布置給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，便于學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

2.“講解”環(huán)節(jié)（組織教學(xué)、課堂提問環(huán)節(jié)略）

“講解”環(huán)節(jié)第一部分內(nèi)容是對本章節(jié)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的介紹：

（1）本章教學(xué)目標(biāo)的介紹

①了解資產(chǎn)負(fù)債表日后事項的概念；

②理解資產(chǎn)負(fù)債表日后調(diào)整事項與非調(diào)整事項的內(nèi)容與特點；

③掌握資產(chǎn)負(fù)債表日后調(diào)整事項的會計處理；

④掌握資產(chǎn)負(fù)債表日后非調(diào)整事項的會計處理。

（2）本章教學(xué)內(nèi)容的介紹

第一節(jié)資產(chǎn)負(fù)債表日后事項的概述

第二節(jié)資產(chǎn)負(fù)債表日后調(diào)整事項的會計處理

第三節(jié)資產(chǎn)負(fù)債表日后非調(diào)整事項的會計處理

本章實訓(xùn)與點評

（3）本章教學(xué)重點與難點的介紹

①教學(xué)重點：資產(chǎn)負(fù)債表日后調(diào)整事項與非調(diào)整事項的內(nèi)容與特征；資產(chǎn)負(fù)債表日后調(diào)整事項的會計處理；資產(chǎn)負(fù)債表日后非調(diào)整事項的會計處理。

②教學(xué)難點：資產(chǎn)負(fù)債表日后調(diào)整事項的會計處理。

“講解”環(huán)節(jié)第二部分內(nèi)容是課堂“講授”：

（1）通過“雙匯發(fā)展因‘瘦肉精’事件延遲披露年報日后事項”的案例，利用問題導(dǎo)向法圍繞課前設(shè)計的問題展開，對提出的四個問題讓學(xué)生自學(xué)來完成后，教師再歸納總結(jié)。

（2）課上利用多媒體教學(xué)手段，靈活采用問題導(dǎo)向法、自學(xué)反饋法、重點引導(dǎo)法等多種教學(xué)方法，對資產(chǎn)負(fù)債表日后調(diào)整事項的會計處理等教學(xué)重點、難點結(jié)合企業(yè)實際案例，分析會計處理的思路和業(yè)務(wù)處理的內(nèi)容與特點。

3.“自學(xué)”環(huán)節(jié)

“自學(xué)”環(huán)節(jié)第一部分內(nèi)容：是對課前設(shè)計的問題，在課上利用5分鐘的時間讓學(xué)生自學(xué)完成，與“講解”環(huán)節(jié)吻合。

“自學(xué)”環(huán)節(jié)第二部分內(nèi)容：此環(huán)節(jié)是在教學(xué)內(nèi)容“講解”環(huán)節(jié)后，為了使學(xué)生及時消化所講解的內(nèi)容，讓學(xué)生自學(xué)來理解業(yè)務(wù)處理的特點，并讓學(xué)生歸納說明此特點，這樣學(xué)生才能掌握業(yè)務(wù)處理的關(guān)鍵點，便于做出業(yè)務(wù)的核算。

4.“應(yīng)用”環(huán)節(jié)

“應(yīng)用”環(huán)節(jié)第一部分內(nèi)容即課堂實訓(xùn)，由教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給出具體業(yè)務(wù)由學(xué)生自行解決；此環(huán)節(jié)與“自學(xué)”環(huán)節(jié)第二部分相吻合。

“應(yīng)用”環(huán)節(jié)第二部分內(nèi)容是課后作業(yè)完成的部分，此環(huán)節(jié)能進一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容。

5.“反饋”環(huán)節(jié)

“反饋”環(huán)節(jié)第一部分內(nèi)容是由教師對課堂實訓(xùn)內(nèi)容進行講解、提問互動、總結(jié)和點評；第二部分內(nèi)容是對課后作業(yè)的點評；第三部分內(nèi)容是課堂的隨機考核或?qū)W校統(tǒng)一安排的期末考核。

四、總結(jié)

《高級財務(wù)會計》課程教學(xué)模式實行了“導(dǎo)學(xué)—講解—自學(xué)—應(yīng)用—反饋”問題導(dǎo)向五環(huán)節(jié)教學(xué)互動模式后，“教”與“學(xué)”的效果比較明顯。本學(xué)期期末考試，每個班平均4-5個同學(xué)不及格，降低了不及格率。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，使理論知識與實踐相結(jié)合，適應(yīng)于應(yīng)用型科技大學(xué)的教學(xué)改革。

［1］許義生.關(guān)于高級財務(wù)會計學(xué)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的探討［J］.財務(wù)與金融，2012，（3）：93-95.

（作者單位：廣東白云學(xué)院）