史在宏

(成都紡織高等?？茖W(xué)校，四川成都611731)

區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展在國(guó)家調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式中發(fā)揮著日益重要的作用。高職院校作為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的有機(jī)組成部分，必須主動(dòng)將教育教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來，充分發(fā)揮在人才、技術(shù)、信息等方面的優(yōu)勢(shì)，突出特色，提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和水平，加強(qiáng)校企、校地對(duì)接，找準(zhǔn)服務(wù)的切入點(diǎn)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。

高職院校聚集了社會(huì)優(yōu)秀人才、前沿的信息優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)大的產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)能力，一般來講，高職院校通過人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)和文化傳承助推區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。我們結(jié)合成都紡織高等專科學(xué)校近年辦學(xué)的探索與實(shí)踐，就高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的途徑談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

1 以立德樹人才為根本任務(wù)，著力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

立德樹人是高職院校的根本任務(wù)，培養(yǎng)人才是高校最基本、最重要的職能。立德樹人既包括對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供高素質(zhì)的勞動(dòng)者，也包括對(duì)師資的培養(yǎng)，為知識(shí)傳播、理論和技術(shù)創(chuàng)新及應(yīng)用提供高質(zhì)量的人才主體。而人才培養(yǎng)與科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承是相互關(guān)聯(lián)、相輔相成的。高職院校首先必須培養(yǎng)為社會(huì)所需要的，具備社會(huì)責(zé)任感和良好思想道德，較高科學(xué)素質(zhì)，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專門人才，才能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出自己最大的貢獻(xiàn)。

成都紡織高等?？茖W(xué)校始終堅(jiān)持以社會(huì)對(duì)人才的需求為導(dǎo)向，不斷加強(qiáng)專業(yè)課程改革和建設(shè)。一是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，校企合作進(jìn)行課程開發(fā)，共建專業(yè)課程體系。二是學(xué)校與省內(nèi)多家中職院校進(jìn)行深度交流，簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)結(jié)構(gòu)布局、課程體系及教材的有效銜接，推進(jìn)了中高職教育的有效銜接。三是在單獨(dú)招生過程中，學(xué)校采取了“文化測(cè)試+技能面試”的選拔方式，凸顯高職特色，體現(xiàn)了選拔環(huán)節(jié)的專業(yè)性與企業(yè)的對(duì)接性。四是學(xué)校成功地與重慶乾宏集團(tuán)實(shí)現(xiàn)了“合作招生、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，共同開創(chuàng)了“雙元四合作”的人才培養(yǎng)模式。五是實(shí)施了以“科研助理”為主要形式的“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”計(jì)劃。六是學(xué)校引入社會(huì)第三方機(jī)構(gòu)開展“成都紡織高等?？茖W(xué)校畢業(yè)生半年后跟蹤調(diào)研”，幫助學(xué)?？茖W(xué)的測(cè)定社會(huì)需求，檢驗(yàn)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，診斷并提出改進(jìn)人才培養(yǎng)的方式的建議，確保人才培養(yǎng)與社會(huì)需求緊密對(duì)接。

在師資隊(duì)伍建設(shè)中，學(xué)校啟動(dòng)了高層次學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)計(jì)劃和高層次教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，實(shí)施“名師+團(tuán)隊(duì)”的人才隊(duì)伍和“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。一是以教學(xué)名師評(píng)選和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重要手段，不斷提升師資隊(duì)伍職業(yè)素質(zhì)和教學(xué)科研、社會(huì)服務(wù)能力。二是構(gòu)建一支以“教師+技師”為特色的專任教師團(tuán)隊(duì)和行家型的兼職教師隊(duì)伍，使雙師素質(zhì)教師達(dá)到了85%。三是加大教師隊(duì)伍培訓(xùn)考察力度，先后派教師赴國(guó)內(nèi)外等職業(yè)教育發(fā)達(dá)地區(qū)培訓(xùn)達(dá)1000余人次，深入到一線企業(yè)考察300余人次，有效地增強(qiáng)了教師教育教學(xué)能力，更新了教育理念。

近年來，學(xué)生在各類競(jìng)賽中獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)160余項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)250余項(xiàng)。學(xué)校畢業(yè)生連續(xù)19年初次就業(yè)率保持在95% 以上，學(xué)校已連續(xù)7次被四川省教育廳評(píng)為“普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”。

2 以科技創(chuàng)新為重要支撐，著力提升社會(huì)服務(wù)能力

奧斯汀大學(xué)校長(zhǎng)?？思{在中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇上接受記者采訪時(shí)說:“大學(xué)要服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，首先必須是一座出色的學(xué)校。幫助所在地區(qū)解決社會(huì)問題也是大學(xué)不容推卸的責(zé)任。大學(xué)必須研究當(dāng)?shù)匚磥斫?jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的方面，這些情況既緊迫又容易察覺，把握好脈方能更貼切地為地方服務(wù)。”高職院校不僅要使自己的科研成果快速轉(zhuǎn)化，而且還要承擔(dān)創(chuàng)造新知識(shí)、提供新思路的任務(wù)。

有關(guān)資料顯示，二戰(zhàn)后美國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，50%以上歸功于科學(xué)和技術(shù)創(chuàng)新，而技術(shù)創(chuàng)新的主要力量來自大學(xué)。從我國(guó)來看，大學(xué)已成為高新技術(shù)研究、開發(fā)的重要方面軍和科研成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化的強(qiáng)大生力軍。高職院校科技研發(fā)能力和水平，已成為衡量學(xué)校社會(huì)影響力、綜合實(shí)力和社會(huì)貢獻(xiàn)度的重要標(biāo)尺。

成都紡織高等專科學(xué)校在建設(shè)國(guó)家骨干高職院校過程中，為提升社會(huì)服務(wù)能力進(jìn)行了一系列卓有成效的體制機(jī)制改革和建設(shè)。一是搭建社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，成立“成都紡專資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有限公司”，形成了“公司+院系”的社會(huì)服務(wù)機(jī)制。二是把學(xué)校原來的9個(gè)系，調(diào)整為9個(gè)校企合作的二級(jí)學(xué)院，二級(jí)學(xué)院相對(duì)獨(dú)立的運(yùn)行機(jī)制使學(xué)院在人、財(cái)、物等方面有了更大的自主權(quán)，為“多方嵌入，合作育人”的辦學(xué)新模式的建立提供了更加廣闊的空間，校企資金、技術(shù)、設(shè)備、師資的相互嵌入，使“校中廠”、“廠中?！背蔀楝F(xiàn)實(shí)，學(xué)校與企業(yè)成為發(fā)展共同體。三是建設(shè)校內(nèi)科技研發(fā)中心，學(xué)校建有四川省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室——紡織品生態(tài)染整實(shí)驗(yàn)室，另外設(shè)有太赫茲紡織研究中心、染整技術(shù)研究所、蜀錦蜀繡研究中心、紡織服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心、軟件測(cè)試中心和信息化工程技術(shù)研究所等科技和社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)。四是針對(duì)紡織服裝中小企業(yè)居多并向園區(qū)集中的特點(diǎn)，學(xué)校主動(dòng)融入彭州家紡服裝園區(qū)、廣安牛仔產(chǎn)業(yè)園區(qū)、廣東新塘、西樵紡織園區(qū)等全國(guó)六個(gè)大型紡織服裝產(chǎn)業(yè)園區(qū)。在學(xué)校的直接推動(dòng)下，彭州家紡服裝園區(qū)被納入四川5.12災(zāi)后重建項(xiàng)目和成都市“一區(qū)一主業(yè)”戰(zhàn)略規(guī)劃，成為西部家紡服裝產(chǎn)業(yè)龍頭;作為廣安區(qū)政府和西部牛仔城投資有限公司的戰(zhàn)略合作伙伴，學(xué)校完成了廣安區(qū)輕紡服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，促成了西部牛仔城項(xiàng)目成為四川省的重點(diǎn)項(xiàng)目，并進(jìn)入廣安“十二五”計(jì)劃和優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略方向。

2010年來，學(xué)校面向社會(huì)開展各級(jí)各類技能培訓(xùn)4萬(wàn)余人次，社會(huì)服務(wù)收入由2010年的120余萬(wàn)元，增長(zhǎng)到2012年的500余萬(wàn)元，累計(jì)社會(huì)服務(wù)收入1100余萬(wàn)元，為企業(yè)創(chuàng)造直接經(jīng)濟(jì)效益3000余萬(wàn)元。學(xué)校先后被中國(guó)紡織工業(yè)協(xié)會(huì)批準(zhǔn)建立中國(guó)紡織服裝高技能人才培訓(xùn)基地;被中國(guó)紡織工程學(xué)會(huì)授予“中國(guó)紡織科技創(chuàng)新人才西南培訓(xùn)中心”;被教育部授予國(guó)家開放性學(xué)歷紡織行業(yè)首批實(shí)施單位;學(xué)校牽頭成立的西南紡織服裝職教聯(lián)盟被四川省經(jīng)信委評(píng)為“四川省生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)功能示范機(jī)構(gòu)”。

3 以文化傳承為重要任務(wù)，著力弘揚(yáng)先進(jìn)文化

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高職院校是促進(jìn)該區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展最強(qiáng)大的推動(dòng)器。這種推動(dòng)器的作用表現(xiàn)在它是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“思想源”，技術(shù)、管理、文化、組織的創(chuàng)新基地。高職院?？梢蕴嵘粋€(gè)區(qū)域的品位和文化內(nèi)涵?，F(xiàn)代大學(xué)的本質(zhì)是在積淀和創(chuàng)造深厚文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上的傳承、研究、融合和創(chuàng)新。傳承文化是現(xiàn)代大學(xué)的基本功能，創(chuàng)新文化是現(xiàn)代大學(xué)的崇高使命，研究文化是現(xiàn)代大學(xué)全部活動(dòng)的重要基礎(chǔ)。高職院校不僅是師生研究學(xué)問、追求真理，開展“創(chuàng)造性的文化生活”的地方，也是弘揚(yáng)社會(huì)先進(jìn)文化的重要陣地。校園文化是學(xué)校精神、學(xué)校傳統(tǒng)和學(xué)校作風(fēng)的綜合體現(xiàn)，也是社會(huì)文化的重要組成部分。先進(jìn)的校園文化是引導(dǎo)人、激勵(lì)人、鼓舞人的一種內(nèi)在動(dòng)力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奮進(jìn)的一面旗幟。它不僅將對(duì)學(xué)生的道德人格、倫理規(guī)范、思維方式等產(chǎn)生深刻影響，也將通過人才培養(yǎng)和校企深度融合，對(duì)企業(yè)文化和社會(huì)文化產(chǎn)生重要影響。同樣，隨著校企合作的不斷加強(qiáng)和深入，企業(yè)和地方的文化也深刻地影響校園文化發(fā)展。而高職院校的特定功能性質(zhì)決定了它在上述文化碰撞中必須自覺承擔(dān)起弘揚(yáng)先進(jìn)文化的引領(lǐng)作用，努力為增強(qiáng)企業(yè)、地方和國(guó)家文化軟實(shí)力做出自己的貢獻(xiàn)。

成都紡織高等?？茖W(xué)校歷來重視文化建設(shè)，辦學(xué)中凝煉了“服務(wù)紡織、服務(wù)社會(huì)，服務(wù)學(xué)生、服務(wù)人民”的辦學(xué)理念，“敬業(yè)奉獻(xiàn)、民主和諧、自強(qiáng)不息、追求卓越”的學(xué)校精神、“德修于正、學(xué)究于行”的校訓(xùn)、“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)、“范、勤、嚴(yán)、愛”的教風(fēng)、“好學(xué)、善問、勤思、篤行”的學(xué)風(fēng)等。這些文化在吸納地方和企業(yè)的優(yōu)秀文化過程中形成，在校企合作、校企合作中提升，已經(jīng)成為學(xué)校事業(yè)發(fā)展的精神支柱辦學(xué)的特有內(nèi)涵。

4 以校友和合作伙伴為重要紐帶，著力構(gòu)建人才與信息資源高地

高職院校不僅本身?yè)碛写笈瞬?，同時(shí)還通過源源不斷的人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)，與社會(huì)各界的各類人才形成了特有的校友及合作伙伴關(guān)系，這使高職院校天然具備構(gòu)建人才資源高地的條件。高職院校人才培養(yǎng)的主要任務(wù)決定了它必須擁有強(qiáng)大的信息系統(tǒng)，這又使學(xué)校具備構(gòu)建信息資源高地的良好基礎(chǔ)。近年來，成都紡織高等?？茖W(xué)校大力加強(qiáng)校友工作，成立了專門的校友工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)了信息資源庫(kù)建設(shè)，成立了信息中心，并開展了將云計(jì)算技術(shù)引入蜀繡技術(shù)資源庫(kù)建設(shè)的工作。

具體而言，一是依托學(xué)校在現(xiàn)代紡織技術(shù)、紡織品檢驗(yàn)與貿(mào)易、服裝設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)特色專業(yè)(方向)方面的教學(xué)與科研優(yōu)勢(shì)，以精品共享課程、網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)為龍頭，以教學(xué)資源數(shù)字化管理為重點(diǎn)，立足校內(nèi)教學(xué)，面向遠(yuǎn)程教育，構(gòu)建集成化、分布式專業(yè)資源數(shù)據(jù)庫(kù)。二是整合圖書館館藏專業(yè)文獻(xiàn)和電子資源，適當(dāng)引進(jìn)和開發(fā)國(guó)內(nèi)外紡織服裝科技情報(bào)和行業(yè)信息資源，最終建成一套資源豐富、設(shè)計(jì)規(guī)范、技術(shù)先進(jìn)、使用方便的紡織服裝專業(yè)教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)及資源共建共享服務(wù)體系。

［1］田青.山東省高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)著力點(diǎn)研究［J］.科學(xué)與管理，2012(5).

［2］石金葉，范旭，陸劍寶.美國(guó)高校在區(qū)域發(fā)展中的作用以及啟示［J］.科技管理研究，2007(5).

［3］張林龍，許士群，王春模.發(fā)揮高職院校特色優(yōu)勢(shì)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展［J］.成人教育，2010(3).