陸順壽, 曹其新, 李翠超

(上海交通大學(xué) 工程訓(xùn)練中心， 上海 200240)

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工程訓(xùn)練中心可持續(xù)發(fā)展
——工程實(shí)踐創(chuàng)新中心建設(shè)

陸順壽, 曹其新, 李翠超

(上海交通大學(xué) 工程訓(xùn)練中心， 上海 200240)

隨著國家教育經(jīng)費(fèi)的大量投入，國內(nèi)一些高校的學(xué)生綜合性工程實(shí)踐教學(xué)基地先后通過了國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心驗(yàn)收，如何發(fā)揮示范作用，體現(xiàn)示范價(jià)值，已成為迫切需要考慮的問題。我國高校傳統(tǒng)的綜合性工程訓(xùn)練中心管理和運(yùn)行模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代實(shí)踐教學(xué)基地發(fā)展的需要，采用現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行科學(xué)高效的教學(xué)和管理顯得尤為重要。依托數(shù)字化綜合管理平臺(tái)和信息化平臺(tái)建設(shè)，推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)管理、實(shí)行數(shù)字化教學(xué)實(shí)訓(xùn)、實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室全面開放與學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐或?qū)⒊蔀楦咝W(xué)生實(shí)踐教學(xué)基建設(shè)的重點(diǎn)和發(fā)展趨勢。

可持續(xù)發(fā)展； 創(chuàng)新中心建設(shè)； 數(shù)字化平臺(tái)； 數(shù)字化管理

0 引 言

2000年起全國各地高校先后在原校辦工廠(實(shí)習(xí)工廠)的基礎(chǔ)上，開始籌建新的大學(xué)生工程實(shí)踐教學(xué)基地，投入大量資金改造環(huán)境設(shè)施，購買先進(jìn)的儀器設(shè)備和數(shù)控機(jī)床，使實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量得到了很大提升，學(xué)生課外科技活動(dòng)和各類科技競賽取得了好成績，對培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力起到了積極作用，一些高校的工程訓(xùn)練中心先后成為國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心[1]。隨著國家“211工程”和“985工程”項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)對學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的不斷投入，高校實(shí)踐教學(xué)基地可持續(xù)建設(shè)如何適應(yīng)當(dāng)代高教發(fā)展的需要，在高校學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系中起到積極作用是當(dāng)前需要考慮的問題。工程訓(xùn)練中心以國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心驗(yàn)收為契機(jī)，結(jié)合學(xué)?！?85工程”項(xiàng)目三期建設(shè)，圍繞“工程實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)”和“科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)”這兩大平臺(tái)，推動(dòng)數(shù)字化和信息化綜合管理平臺(tái)建設(shè)，著力打造數(shù)字化工程實(shí)踐創(chuàng)新中心建設(shè)，不斷深化實(shí)踐教學(xué)課程改革，積極進(jìn)行創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究和探索，改變傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式，以項(xiàng)目的形式組織教學(xué)，開設(shè)面向不同學(xué)科背景學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新性選修課程和工程探究課程。通過構(gòu)建數(shù)字化工程實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)行實(shí)踐場所的全面開放，學(xué)生可以進(jìn)行自主科技創(chuàng)新和開展各類科技競賽，不斷提高在校大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力[2-4]。

1 工程實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)

1.1 信息化、數(shù)字化管理系統(tǒng)建設(shè)

按照工程訓(xùn)練中心多元化、開放型工程實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)，建立與之相適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)支持環(huán)境。通過對中心局域網(wǎng)的重新規(guī)劃改建，構(gòu)成多棟樓宇的完整網(wǎng)絡(luò)體系，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程連接、遠(yuǎn)程操作和遠(yuǎn)程監(jiān)控等多項(xiàng)任務(wù)，支撐數(shù)字化工廠制造和管理、物聯(lián)網(wǎng)等多個(gè)教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目順利開設(shè)。增加無線網(wǎng)絡(luò)功能，與有線網(wǎng)絡(luò)形成互補(bǔ)，隨時(shí)隨地為學(xué)生提供資料查詢、網(wǎng)上教學(xué)等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。建立獨(dú)立運(yùn)行辦公網(wǎng)絡(luò)，使辦公變得更為便捷。采用星形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、兩層分級管理模式重新構(gòu)建中心局域網(wǎng)。新網(wǎng)絡(luò)從邏輯上分為辦公網(wǎng)和教學(xué)網(wǎng)兩部分，實(shí)現(xiàn)辦公和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的分離。同時(shí)在兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)中配備服務(wù)器來支持各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和集中管理要求。另外通過VPN千兆安全網(wǎng)關(guān)設(shè)備對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)控和管理，實(shí)現(xiàn)安全防范、智能帶寬控制、上網(wǎng)行為控制等多種功能。在各樓層增設(shè)無線網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)全面覆蓋。同時(shí)留有網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控節(jié)點(diǎn)，為遠(yuǎn)程監(jiān)控和遠(yuǎn)程教育提供支撐。開放型教學(xué)及服務(wù)平臺(tái)的信息化管理網(wǎng)絡(luò)，從環(huán)境和硬件條件上有效保障了開放型工程訓(xùn)練中心的運(yùn)行。完善運(yùn)行與管理機(jī)制，建成網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)和智能門禁系統(tǒng)，學(xué)生可以通過登錄工程訓(xùn)練中心網(wǎng)站，預(yù)約使用“創(chuàng)新實(shí)學(xué)工坊”，自由選擇課余時(shí)間刷卡進(jìn)入工程訓(xùn)練中心各個(gè)實(shí)踐場地，開展各類課外科技活動(dòng)，面向全校各院系實(shí)現(xiàn)全面開放[5-6]。

運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能卡技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及視頻監(jiān)視技術(shù)等當(dāng)代先進(jìn)技術(shù)手段，以先進(jìn)高效地管理為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)車間管理數(shù)字化、實(shí)驗(yàn)室管理開放化、教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)化，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量、提高工作效率和對外服務(wù)水平。建設(shè)數(shù)字化教學(xué)管理平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，整合中心教學(xué)、生產(chǎn)管理多方面需求，建立網(wǎng)上綜合應(yīng)用平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)多方位數(shù)據(jù)集中管理，實(shí)時(shí)同步統(tǒng)一使用。結(jié)合門禁技術(shù)，建立開放式實(shí)驗(yàn)場地，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上預(yù)約自主管理的實(shí)驗(yàn)室使用新模式，通過統(tǒng)一使用校園“一卡通”方式，實(shí)行對門禁等設(shè)備的授權(quán)管理，既提升了教學(xué)管理水平，又提高了設(shè)備的使用率。利用網(wǎng)絡(luò)和CAXA軟件實(shí)現(xiàn)數(shù)控機(jī)床設(shè)備的DNC遠(yuǎn)程管理和傳輸。利用監(jiān)控裝置，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)操作示范，建立實(shí)時(shí)可視化實(shí)踐教學(xué)模式。利用完備的PDM軟件結(jié)合實(shí)際硬件環(huán)境，搭建模擬企業(yè)完整信息化工作流程的生產(chǎn)環(huán)境，通過項(xiàng)目流程管理方式開設(shè)數(shù)字化管理相關(guān)課程。利用網(wǎng)絡(luò)、信息采集和分析技術(shù)，實(shí)時(shí)掌握數(shù)控機(jī)床加工信息，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)調(diào)度信息化管理，同時(shí)為生產(chǎn)決策提供可靠依據(jù)。利用現(xiàn)代庫房管理手段和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立了工程訓(xùn)練中心物料及工具管理中心，使庫房管理電子化、規(guī)范化，為財(cái)務(wù)核算提供系統(tǒng)真實(shí)數(shù)據(jù)，為教學(xué)與生產(chǎn)提供高效集約保障，該建設(shè)項(xiàng)目得到了許多高校同行的贊揚(yáng)。

1.2 結(jié)合教學(xué)改革建設(shè)現(xiàn)代化工程實(shí)踐場所

通過“985工程”項(xiàng)目三期建設(shè)，進(jìn)一步改善現(xiàn)有工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，整合了熱處理、焊接、鑄造、激光加工等實(shí)踐場所，自制具有一定特色的焊接排風(fēng)裝備系統(tǒng)和鑄工造型工作臺(tái)，使鑄造、焊接、熱處理、激光加工等實(shí)踐環(huán)境得到明顯改善。為了深化教學(xué)改革，改善原有薄弱的教學(xué)內(nèi)容，添置水下等離子切割機(jī)床，使原來單一的焊接實(shí)踐教學(xué)增加了新的內(nèi)容。利用自動(dòng)控制軟件、典型機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)裝置、激光金屬切割機(jī)、高速三維水晶內(nèi)雕機(jī)等裝備對原有的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，使學(xué)生能夠及時(shí)了解現(xiàn)代加工方法和先進(jìn)的制造技術(shù)。新增“數(shù)字化設(shè)計(jì)制造創(chuàng)新”訓(xùn)練項(xiàng)目，以項(xiàng)目為導(dǎo)引的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，徹底改變以往只聽不做的教學(xué)實(shí)踐方法，使學(xué)生在實(shí)踐操作中加深體會(huì)理論課的講課內(nèi)容，同時(shí)也提高了實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的利用率和開放度[6-8]。

中心要可持續(xù)發(fā)展，必須走校企合作“雙贏”之路，企業(yè)為學(xué)校提供先進(jìn)的技術(shù)和實(shí)用的裝備，使學(xué)生在大學(xué)里就能及時(shí)接觸到企業(yè)先進(jìn)產(chǎn)品。同時(shí)學(xué)校也為企業(yè)新產(chǎn)品展示提供窗口、為產(chǎn)品應(yīng)用提供培訓(xùn)支持，為企業(yè)發(fā)展提供人才服務(wù)。2013年利用歐姆龍(中國)有限公司捐贈(zèng)總價(jià)值約300多萬元人民幣的Sysmac自動(dòng)化平臺(tái)，配套建設(shè)外圍基礎(chǔ)應(yīng)用、高級應(yīng)用實(shí)驗(yàn)工作臺(tái)、綜合控制對象等實(shí)驗(yàn)裝置，開展高端PLC邏輯控制、嵌入式運(yùn)動(dòng)控制和EtherNet/IP及EtherCAT工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化控制工程教育，構(gòu)建機(jī)電一體化的綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，組織學(xué)生參與自動(dòng)化類的技術(shù)競賽，“SJTU-OMRON”聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室為該類競賽提供實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)和賽事培訓(xùn)平臺(tái)。

圍繞課程改革需要，拓展原有實(shí)踐課程體系，設(shè)立一系列專業(yè)實(shí)踐課程及交叉學(xué)科實(shí)踐課程，配合科技創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容建設(shè)，引入先進(jìn)技術(shù)，2011年起開始籌建“機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”，2013年得到學(xué)校命名授牌，NAO機(jī)器人與UR機(jī)器人已經(jīng)用于開設(shè)“仿人機(jī)器人技術(shù)探究課”、“仿人機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)踐”、“本科生參加研究計(jì)劃”項(xiàng)目及學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)等。為了拓展我們現(xiàn)有的實(shí)踐項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)院專業(yè)課程，2013年開始建設(shè)“醫(yī)工結(jié)合實(shí)驗(yàn)室”，為醫(yī)學(xué)與工科交叉領(lǐng)域的一系列專業(yè)實(shí)踐課程提供實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，并將科研與教學(xué)相結(jié)合。

中心綜合特色創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室實(shí)行全面開放，為各院系課程實(shí)踐環(huán)節(jié)提供場所和實(shí)踐指導(dǎo)，學(xué)生可以按照預(yù)約時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行機(jī)械加工與制作，中心專門安排實(shí)驗(yàn)室專業(yè)教師予以指導(dǎo)。現(xiàn)已接納機(jī)械與動(dòng)力學(xué)院學(xué)生“工程導(dǎo)論課”項(xiàng)目及密西根學(xué)院學(xué)生“機(jī)械設(shè)計(jì)與制作Ⅰ”項(xiàng)目的實(shí)施與制作。目前已經(jīng)具備可以接納200多名學(xué)生，分批在開放式“工程導(dǎo)論課”的工程實(shí)踐平臺(tái)上進(jìn)行各類教學(xué)活動(dòng)的能力。

2 創(chuàng)新工程實(shí)踐訓(xùn)練方法

2.1 構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念

實(shí)現(xiàn)從工程訓(xùn)練中心向工程實(shí)踐創(chuàng)新中心的功能轉(zhuǎn)變，必須以創(chuàng)新理念構(gòu)建一套適應(yīng)創(chuàng)新型精英人才培養(yǎng)的完整工程實(shí)踐教學(xué)體系，不斷增加多學(xué)科交叉的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容[9-11]。從2011年起在完善和深化機(jī)械制造基礎(chǔ)、電子電工基礎(chǔ)、先進(jìn)制造技術(shù)、創(chuàng)新實(shí)踐和智能控制五個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容的基礎(chǔ)上又增加了機(jī)器人創(chuàng)新技術(shù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的建設(shè)。機(jī)器人教育作為嶄新的教學(xué)載體，以機(jī)器人創(chuàng)新技術(shù)為項(xiàng)目是創(chuàng)新教育和教學(xué)改革的切入點(diǎn)，促進(jìn)工程思維方式的培養(yǎng)。建立“以項(xiàng)目設(shè)計(jì)制作為牽引”的工程實(shí)踐訓(xùn)練方法改革，新建“機(jī)器人控制技術(shù)”、“仿人機(jī)器人技術(shù)探究課”等一系列專業(yè)實(shí)踐課程，豐富了原有電子電工實(shí)踐項(xiàng)目的內(nèi)容，還經(jīng)常組織學(xué)生參與各類機(jī)器人比賽，使學(xué)生完整的工程實(shí)踐素質(zhì)和創(chuàng)新能力得到了提升[4-5]。初步實(shí)現(xiàn)以“問題導(dǎo)向?yàn)轵?qū)動(dòng)”的實(shí)踐教學(xué)方法改革，提高了學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練能力的培養(yǎng)質(zhì)量。近年來多次組織學(xué)生參加國內(nèi)外機(jī)器人競賽，取得了優(yōu)異成績。2014年中國機(jī)器人大賽暨RoboCup公開賽由工程訓(xùn)練中心牽頭組隊(duì)的上海交通大學(xué)代表隊(duì)獲得2項(xiàng)特等獎(jiǎng)。

探索CDIO(Conceive、Design、Implement、Operate)教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，將以往“聽”中學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤白觥敝袑W(xué)、“做”中教。在實(shí)施到運(yùn)作環(huán)節(jié)的實(shí)踐指導(dǎo)方法上與交大密西根聯(lián)合學(xué)院、機(jī)械與動(dòng)力學(xué)院的課程教學(xué)相結(jié)合，協(xié)助學(xué)院工程導(dǎo)論課的順利開展，實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的無縫對接。在教學(xué)方法上采用“以項(xiàng)目為導(dǎo)引”的實(shí)踐教學(xué)模式，與當(dāng)今國際工程教育界主張以產(chǎn)品研發(fā)的全過程作為學(xué)習(xí)載體，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。與培養(yǎng)學(xué)生的綜合工程素質(zhì)和能力的教學(xué)理念相一致[7]。以學(xué)生科技競賽、科技創(chuàng)新和“本科生參加研究、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目為抓手，促進(jìn)學(xué)生科技活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生組建研發(fā)團(tuán)隊(duì)，自帶項(xiàng)目或參加工程訓(xùn)練中心組織的項(xiàng)目招標(biāo)，實(shí)踐場所面向全校開放，讓學(xué)生自主進(jìn)行各類科技創(chuàng)新。

2.2 改革工程實(shí)踐訓(xùn)練方法

“以項(xiàng)目設(shè)計(jì)制作為牽引”的工程實(shí)踐訓(xùn)練方法改革，使學(xué)生能夠了解當(dāng)今高新技術(shù)，及時(shí)接觸到先進(jìn)設(shè)備(如：機(jī)器人、各種數(shù)控設(shè)備、3D打印機(jī)等)，新建的“數(shù)字化設(shè)計(jì)制造創(chuàng)新”、“仿人機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)踐”、“創(chuàng)意設(shè)計(jì)與快速成型”“三維零件測量與反求一體化”和“設(shè)計(jì)與制造一體化”等實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目已經(jīng)在教學(xué)計(jì)劃中得到應(yīng)用。還新開設(shè)了“數(shù)字化設(shè)計(jì)制作”、“機(jī)器人控制”、“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與工業(yè)控制應(yīng)用”等一系列專業(yè)實(shí)踐課程，為培養(yǎng)學(xué)生的完整工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力提供技術(shù)支撐。新增“設(shè)計(jì)與制造一體化”訓(xùn)練項(xiàng)目，以項(xiàng)目導(dǎo)引整個(gè)實(shí)習(xí)過程。用“設(shè)計(jì)與制造一體化”項(xiàng)目將《機(jī)械制造基礎(chǔ)》實(shí)踐課程中已開設(shè)的多個(gè)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目串接起來，幫助學(xué)生建立一個(gè)產(chǎn)品從構(gòu)思到實(shí)物的完整設(shè)計(jì)制造概念，有效地改變了以往國內(nèi)高校普遍存在的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目與項(xiàng)目之間相互聯(lián)系不緊密的問題[12-15]。

圍繞電子電工實(shí)踐教學(xué)課程體系，以本科生工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力訓(xùn)練為目標(biāo)，完善以學(xué)生為主導(dǎo)，電子產(chǎn)品制造工藝為核心，支撐通識(shí)教育課中全面開放的各類教學(xué)活動(dòng)、科技競賽、技能培訓(xùn)的實(shí)踐與教學(xué)服務(wù)，建設(shè)以學(xué)生為主導(dǎo)、與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合的綜合特色實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)[8]。綜合特色創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目與金工基礎(chǔ)實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了機(jī)、電一體化的實(shí)踐要求，完成設(shè)計(jì)—制作—控制一體化的實(shí)踐過程。

3 結(jié) 語

以世界一流大學(xué)工程實(shí)踐教學(xué)為目標(biāo)，構(gòu)建“知識(shí)探究、能力建設(shè)、人格養(yǎng)成”三位一體的創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，建立一套適應(yīng)創(chuàng)新型精英人才培養(yǎng)的完整工程實(shí)踐教學(xué)體系，建設(shè)兩個(gè)“以學(xué)生為主體”的綜合基礎(chǔ)訓(xùn)練工程實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)及科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，經(jīng)過“985工程”三期項(xiàng)目3年建設(shè)，中心初步實(shí)現(xiàn)從工程訓(xùn)練向工程實(shí)踐創(chuàng)新功能轉(zhuǎn)變，基本建成“教育理念先進(jìn)，教學(xué)體系完善，功能定位合理，人才隊(duì)伍優(yōu)化，儀器設(shè)備精良，管理服務(wù)完備，體系運(yùn)行高效，強(qiáng)項(xiàng)突出，特色鮮明，多元化，開放型，具有一定示范和輻射作用的工程實(shí)踐創(chuàng)新中心，有些建設(shè)項(xiàng)目已經(jīng)成為國內(nèi)領(lǐng)先的實(shí)踐教學(xué)示范標(biāo)桿。2012年“以學(xué)生為中心的實(shí)學(xué)創(chuàng)新工坊建設(shè)”獲得學(xué)校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)?！把芯啃痛髮W(xué)工程實(shí)踐教育的新模式探索”獲得2013年上海市級教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。2014年“構(gòu)建以機(jī)器人研創(chuàng)活動(dòng)為核心的綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)大學(xué)生協(xié)同創(chuàng)新能力”獲得國家級教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

[1] 陸順壽，呂恬生，凌 芳.實(shí)踐教學(xué)基地設(shè)備管理的實(shí)踐與探討[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2004，23(12)：107-109.

[2] 屠萍官，張榮慶，王喜忠.研究型大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革與創(chuàng)新[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2005，22(1)：1-4.

[3] 葉 楓.深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2008，25(10)：101-103.

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[5] 潘信吉.開放式學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2009，26(9)：104-106.

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[15] 石義芳，王 寧，李志文.實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)模式探索[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2013，11(4)：130-133.

[16] 肖 玉.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2014，33(7)：157-160.

Engineering Training Center Sustained Development— Construction of Engineering Practice Innovation Center

LUShun-shou，CAOQi-xing，LICui-chao

(Engineering Training Center, Shanghai Jiaotong University, Shanghai 200240, China)

With the large amount of national education investment in recent years, some domestic university’s practice teaching bases have passed through the evaluation of "National Experimental Teaching Demonstration Center". It has been an urgent problem how these centers play demonstration function and reflect demonstration value in future. The traditional engineering comprehensive management operation mode cannot meet the requirement of modern engineering practice base. Scientific and efficient teaching and management which adopt modern digital technology are particularly important. Based on digital integrated management platform and information platform, The paper points out that proposing digital teaching management, implementing digital practical teaching, realizing the fully opening-up of lab and letting students innovative practice will be a construction emphasis and development trend of college engineering practice bases.

sustained development; construction of innovation center; digital platform; digital management

2015-01-15

陸順壽(1957-)，男，上海人，高級工程師，規(guī)劃建設(shè)部主任，主要從事實(shí)驗(yàn)室管理和教學(xué)。

Tel.：13651999758；E-mail：lushsh@sjtu.edu.cn

G 482.0

A

1006-7167(2015)11-0145-03