張紅俠

河北省廊坊市第十中學(xué)

初中英語(yǔ)教學(xué)中的“激趣”藝術(shù)

張紅俠

河北省廊坊市第十中學(xué)

在教學(xué)英語(yǔ)時(shí)，主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注每一位學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中感受英語(yǔ)的魅力，開(kāi)發(fā)他們的思維能力，磨礪他們的意志，拓展他們的情操，發(fā)展他們的個(gè)性。

情感氛圍；激發(fā)興趣；樹(shù)立信心

在幾年的英語(yǔ)教學(xué)中，我深深體會(huì)到，要想在教學(xué)上獲得成功，就必須激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科一旦產(chǎn)生濃厚的興趣，隨之就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。由于英語(yǔ)學(xué)科的特殊性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的難度比其它學(xué)科來(lái)得更大一些。影響學(xué)生學(xué)科興趣有諸多因素，有的受家長(zhǎng)影響；有的受同學(xué)影響等等，而教師的情感對(duì)學(xué)生是否對(duì)該門學(xué)科產(chǎn)生興趣起著至關(guān)重要的作用。所以我在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注每一位學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)英語(yǔ)的魅力。

一、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無(wú)非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。

課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正、地道、流利，書(shū)法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。

為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象。要“寓教于樂(lè)”“動(dòng)靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”“師生配合”。

課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽(tīng)懂和大致聽(tīng)懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話，一則諺語(yǔ)，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)，自由演講，自由談，集體唱一首英語(yǔ)歌曲。從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。

二、運(yùn)用多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心熱情

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的情景是十分重要的。如在教學(xué)去餐館就餐的對(duì)話時(shí)，我事先準(zhǔn)備了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、面包等，上課時(shí)把它們陳列出來(lái)，講臺(tái)便成了餐館的柜臺(tái)。教師扮演營(yíng)業(yè)員，學(xué)生扮演顧客，顧客要喝飲料時(shí)說(shuō)：“CouldIhave somebottlesoforange（milk，pear）？”營(yíng)業(yè)員就拿出該件商品回答：“OK?！比缓髥?wèn)：“Howmanywouldyoulike？”顧客答“Three?！睜I(yíng)業(yè)員就拿出顧客想要的東西說(shuō)：“Hereyouare?！鳖櫩驼f(shuō)：“Thankyou。”表演完一遍以后，教師再用學(xué)生學(xué)過(guò)的其他吃的喝的東西的單詞套用句型，然后讓學(xué)生兩人一組到臺(tái)上進(jìn)行表演。表演的過(guò)程就是鞏固操練句型的過(guò)程。這樣表演了數(shù)遍之后，同學(xué)們?cè)谳p松、愉快的氣氛中不知不覺(jué)地掌握了新的句型。再如學(xué)習(xí)打電話、問(wèn)路、看病等日常交際用語(yǔ)時(shí)，我都盡量用情景教學(xué)。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，還提高了學(xué)生的能力。

2.新舊聯(lián)系，啟發(fā)興趣。

在英語(yǔ)教學(xué)中記憶單詞是一大難關(guān)，如果機(jī)械地讓他們讀背抄寫(xiě)，很容易使他們厭倦。因此我在教生詞時(shí)，經(jīng)常采用啟發(fā)誘導(dǎo)，新舊聯(lián)系的方法，只要能和學(xué)過(guò)的詞聯(lián)系上，就盡量讓他們自己做比較。他們紛紛找出拼寫(xiě)相近的詞，有的加頭，有的換尾，有的長(zhǎng)詞把它們按音節(jié)分開(kāi)記憶。學(xué)生很有興趣地學(xué)會(huì)了生詞，然后再讓他們找出所學(xué)詞的同義詞、反義詞、同形異義詞、同音異義詞等相關(guān)詞。這樣做不但化難為易地掌握了新詞，也輕松，也復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)過(guò)的詞。

三、創(chuàng)設(shè)師生情感氛圍創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境

我們通常多說(shuō)的嚴(yán)厲是指對(duì)學(xué)生的品行要求，而不是動(dòng)不動(dòng)對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣。師生平等，和諧的情感氛圍，作為一種智力的情商因素在創(chuàng)造教育中的作用，正受到愈來(lái)愈多教師的重視。不能設(shè)想，在師生情緒對(duì)立，課堂氛圍劍拔弩張的緊張狀態(tài)中，學(xué)生會(huì)有創(chuàng)造的欲望，創(chuàng)造思維的涌動(dòng)和創(chuàng)造潛能的激發(fā)，因?yàn)榍楦幸蛩卦谡J(rèn)知中更具有廣泛微妙的影響，直接表現(xiàn)為教師在學(xué)生心目中的威信。所以，在教學(xué)過(guò)程中，積極情感可以促進(jìn)課題的學(xué)習(xí)，影響對(duì)當(dāng)時(shí)情景的解釋，刺激主體創(chuàng)造力的發(fā)揮，使思維更加靈活，開(kāi)放。相反，消極的情感抑制創(chuàng)造力的發(fā)揮，致使思維呆滯，狹窄。所以我時(shí)刻注意同學(xué)生的交流，我在交流的同時(shí)也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。無(wú)論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué)，我總會(huì)打招呼：“Hi!”、“Morning!”、“Howareyou?”……一段時(shí)間后，學(xué)生課外見(jiàn)到我，就會(huì)爭(zhēng)先恐后地用英語(yǔ)招呼我，養(yǎng)成了用英語(yǔ)進(jìn)行交際的習(xí)慣，有效地提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語(yǔ)組織和進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。從第一節(jié)課起，我就開(kāi)始使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)。首先解決急用的幾句：“Hello!”、“Goodmorning(afternoon).”、“Standup.”、“Sitdown,please.”、“Listentome.”、“Read afterme.”。以后每節(jié)課堅(jiān)持循環(huán)使用，并逐漸增加句數(shù)。經(jīng)過(guò)日積月累，學(xué)生基本聽(tīng)的懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。通過(guò)讓學(xué)生站起來(lái)做一做，摸一摸，仿一仿，說(shuō)一說(shuō)等，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

從教幾年來(lái)，由于我在英語(yǔ)教學(xué)中重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，所教班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)一直列全縣前茅。實(shí)踐證明，運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的濃厚興趣，是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。