賈文雪

河北省衡水市第十三中學(xué)

學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)

賈文雪

河北省衡水市第十三中學(xué)

新課程理念下的音樂課堂，不是教師自我展現(xiàn)才藝的舞臺、生從師教的課堂，而是以學(xué)生為主，師生共贏的課堂。在音樂教學(xué)中，教師不僅要教會學(xué)生音樂理論知識、音樂基本技巧，而且要在培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力上多下功夫。

音樂；欣賞能力；音樂情感

音樂教師要全面完成音樂教學(xué)任務(wù)，不能不重視音樂欣賞這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在音樂教學(xué)中，教師不僅要教會學(xué)生音樂理論知識、音樂基本技巧，而且要在培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力上多下功夫。本文主要講述的是在新課改下，利用現(xiàn)代教育技術(shù)針對不同學(xué)生，了解音樂情感在音樂欣賞中各方面的體現(xiàn)。

一、音樂欣賞中教學(xué)內(nèi)容的選擇要因人而異

音樂欣賞需要有一定的音樂知識和文化素養(yǎng)。文化素質(zhì)高的人更容易理解音樂中表達(dá)的內(nèi)涵。但對于一般人來說，要理解音樂內(nèi)涵就必須加強(qiáng)對音樂的表現(xiàn)手法的理解，掌握音樂欣賞的一般步驟和方法，還要注重音樂內(nèi)容的選擇。因此，教師要選擇一些歌詞比較直觀、內(nèi)容容易理解的歌曲。比如：在欣賞《三個(gè)和尚》那段優(yōu)美的旋律與救火的那段音樂進(jìn)行比較時(shí)學(xué)生說出了慢的音樂是說：和尚們睡覺、喝水等悠閑自在的場面。另一段音樂學(xué)生則說：和尚們救火、打架等場面。又如，中學(xué)生在欣賞歌曲《祖國??！我永遠(yuǎn)熱愛你》中，通過優(yōu)美、樸實(shí)無華的歌詞、真摯的感情，由衷地表達(dá)了對祖國的贊頌和愛戀之情。欣賞這一類作品，一般不需要作過多的探究，也不需要借助更多的資料。所以說，在音樂欣賞教學(xué)時(shí)要因人而異，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

二、音樂欣賞中借助優(yōu)美的教學(xué)語言使教學(xué)情感化

在音樂教學(xué)中，牢牢把握情感這條主線，通過音樂情緒與情感的這種特質(zhì)，不斷豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的情感強(qiáng)度，使人們的情緒、情感同音樂情緒、情感和諧的溝通與交流，成為我們追求的目標(biāo)。在音樂欣賞教學(xué)中運(yùn)用美的語言，能生動(dòng)的再現(xiàn)欣賞內(nèi)容，描繪出音樂意境，使學(xué)生聯(lián)系切身的生活經(jīng)驗(yàn)，把他們帶入美好的藝術(shù)境界。如：欣賞圣桑的《天鵝》，教師可以感情為線切入和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。教師用富有感染力的語調(diào)，有節(jié)奏的語速，描繪一幅畫面：皎潔的月光、寧靜的湖面、高貴而優(yōu)雅的天鵝，一只憂傷的面對死亡的天鵝，懷著對生命的眷戀，在月光下慢慢合上翅膀，與生命告別。優(yōu)美傷感的音樂和教師富有藝術(shù)化的語言渲染，會帶給學(xué)生心靈藝術(shù)美感享受。

三、在音樂欣賞中正確運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重視聽結(jié)合

新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出低年級對音樂的了解是視聽結(jié)合，因?yàn)轷r艷色彩、生動(dòng)圖像，能為學(xué)生提供一種聲音、文字、圖像、動(dòng)畫相互結(jié)合而賦予變化的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂教學(xué)過程當(dāng)中去。如在《二泉映月》中阿炳對二泉的描繪，首先是對二泉的感知，情由景生，這里的情是阿炳真摯情感的表露，而作品中的音外之音、景外之景所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容，學(xué)生只有借助想象和理想，才能使感知的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過“二泉”所給予的。這就需要教師在教學(xué)中善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、視聽結(jié)合的教學(xué)手段，喚起學(xué)生的美感，使他們在輕松、活潑的音樂氣氛中感受美、體現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)和提高他們的欣賞能力、審美能力及發(fā)散性思維的能力從而提高學(xué)生音樂欣賞水平，為學(xué)生終身喜愛音樂、享受音樂打下良好的基礎(chǔ)。

四、音樂情感在音樂欣賞中的具體體現(xiàn)

感受與鑒賞是重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑，每個(gè)人對音樂的理解都有深有淺，不可能完全相同，因?yàn)橐魳繁旧聿煌谝曈X形象或文學(xué)形象，良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義。音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術(shù)，可以說，音樂欣賞的過程就是感情體驗(yàn)的過程，它既是欣賞者對音樂的感情內(nèi)涵進(jìn)行體驗(yàn)的過程，同時(shí)也是欣賞者自己的感情和音樂中表現(xiàn)的感情交融、發(fā)生共鳴的過程，一位有經(jīng)驗(yàn)的英國音樂教育學(xué)家曾告誡說：“不要允許你的批評性敏捷聰明窒息你的情緒反映。”對音樂作品感情內(nèi)涵的體驗(yàn)，表現(xiàn)為感性上的直接體驗(yàn)。例如，我們聽到《北京喜訊到邊寨》這樣一個(gè)音樂主題，我們自然會從這個(gè)由弦樂器和木管樂器奏出的快速而又活潑的音樂主題中，獲得一種歡樂和喜悅的感情體驗(yàn)。而當(dāng)我們聽到《江河水》這個(gè)緩慢的、如泣如訴的音樂主題時(shí)，一種悲苦、凄涼的感情會不由自主地在我們的心頭涌起。

我們上面所講的欣賞者對音樂的感性的或者說是直感式的感情體驗(yàn)，是音樂欣賞中感情體驗(yàn)的基本方式。然而，它畢竟是對音樂作品感情內(nèi)涵的一種初步體驗(yàn)。另外，我認(rèn)為欣賞者在欣賞音樂過程中，首先對音樂表現(xiàn)為感性上的直接體驗(yàn)，其次欣賞者要從各方面去研究和了解樂曲感情的內(nèi)在含義。換句話說，欣賞者要準(zhǔn)確、深刻和細(xì)致地體驗(yàn)音樂作品中的感情內(nèi)涵，這是欣賞者在音樂欣賞中感情體驗(yàn)的基本要求。

音樂教育的目的之一就是為了培養(yǎng)人的音樂審美能力、發(fā)展人的音樂審美感受力，促進(jìn)全面發(fā)展。一個(gè)人的音樂審美能力是可以培養(yǎng)和不斷提高的。音樂學(xué)習(xí)能增強(qiáng)學(xué)生的滿足感并促使他們追求更復(fù)雜、更高深的音樂，形成音樂鑒別能力，具備良好的審美趣味。學(xué)會運(yùn)用音樂知識和聽賞技能對音樂加以敏銳的選擇，對音樂表演予以成熟的評價(jià)，不輕易準(zhǔn)隨實(shí)用性、商業(yè)化音樂及其消費(fèi)潮流。