張 雁

（池州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 池州 247000）

引言

高等職業(yè)教育作為高等教育的一部分，肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)人才的重要責(zé)任，高職院校主要是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才，使學(xué)生在工作中有效的將相關(guān)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合?！督ㄖこ虦y(cè)量》是建筑工程專業(yè)的重要課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)工程施工知識(shí)的基礎(chǔ)，為了滿足社會(huì)的發(fā)展，解決高職建筑工程測(cè)量教學(xué)中存在的問題，提高學(xué)生的綜合能力，對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革是十分有必要的。

1、選擇合適的教材

教材是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，目前，市場(chǎng)中《建筑工程測(cè)量》的教材版本縱多，雖然同一專業(yè)不同版本的教材總體內(nèi)容出入不大，但很多教材缺乏實(shí)效性，在實(shí)際中的可操作性不強(qiáng)，學(xué)生即使掌握了教材中的基本內(nèi)容，可還是難以將其運(yùn)用于實(shí)踐活動(dòng)，例如有些建筑工程測(cè)量教材中對(duì)現(xiàn)代測(cè)繪儀器的接受及其測(cè)繪方法的講解很少，造成學(xué)生參與實(shí)踐工作后，因沒有掌握現(xiàn)代測(cè)繪儀器的相關(guān)知識(shí)與使用儀器測(cè)繪的方法，而不得不重新學(xué)習(xí)，這樣嚴(yán)重影響了就業(yè)，耽誤了學(xué)生的時(shí)間，因此，高職院校要選擇合適的教材，使學(xué)生能夠從教材中了解實(shí)際工作中需要掌握的相關(guān)知識(shí)，做到學(xué)以致用。目前，由中國建筑工業(yè)出版社2012年1月出版的普通高等教育《建筑工程測(cè)量》教材實(shí)用性較強(qiáng)這。這本教材以高職院校建筑工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，再結(jié)合工作過程的行為導(dǎo)向編制的，體現(xiàn)了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的思想，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，促使學(xué)生以任務(wù)的形式將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從而促進(jìn)掌握工程測(cè)量的相關(guān)知識(shí)與技能。教材中還有一些施工現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量工程的實(shí)例，這有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例加深對(duì)理論知識(shí)的理解與對(duì)解決實(shí)際問題方法的掌握。這本教材在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，重視對(duì)學(xué)生社會(huì)能力與解決實(shí)際工作問題方法的培養(yǎng)，實(shí)用性較強(qiáng)，適用于高職、高專建筑工程專業(yè)。

2、優(yōu)化理論教學(xué)與實(shí)踐內(nèi)容

《建筑工程測(cè)量》這門課的教學(xué)需要從理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化。

第一，理論教學(xué)內(nèi)容方面，包括測(cè)量學(xué)的基本理論與基本知識(shí)、測(cè)量儀器的認(rèn)識(shí)與使用方法，測(cè)量技術(shù)及其原理在建筑工程測(cè)量中的運(yùn)用[3]?？梢?，理論教學(xué)內(nèi)容很多，教學(xué)任務(wù)較重，而目前《建筑工程測(cè)量》的課時(shí)數(shù)在減少，教師在有限的理論課時(shí)內(nèi)既要完成教學(xué)任務(wù)，又要保證教學(xué)質(zhì)量是很難的。因此，在理論知識(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)實(shí)的需要和建筑工程測(cè)量的崗位要求，在充分了解教材的基礎(chǔ)上，選出必學(xué)的內(nèi)容，并且保證這些內(nèi)容能夠讓學(xué)生在實(shí)際工作中夠用、實(shí)用，然后再將選出來的內(nèi)容根據(jù)測(cè)量在建筑工程施工中的應(yīng)用需求，分出重點(diǎn)，明確主次。教師在理論教學(xué)中，要重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的強(qiáng)化以及基礎(chǔ)技能的加強(qiáng)，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況對(duì)事先整理好的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如，根據(jù)現(xiàn)實(shí)的需求，對(duì)建筑工程施工測(cè)量中應(yīng)用最為廣泛的內(nèi)容作為教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)行精講。同時(shí)還可以根據(jù)需要安排相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；對(duì)于建筑工程施工測(cè)量中應(yīng)用較少的知識(shí)可以做簡單的講解，對(duì)于教材中已經(jīng)過時(shí)的教學(xué)內(nèi)容予以省略，從而節(jié)省時(shí)間，將更多的時(shí)間用在重要知識(shí)點(diǎn)的講解上。

第二，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容方面，由于《建筑工程測(cè)量》課實(shí)踐性較強(qiáng)，所以課間實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)是整個(gè)教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)建筑工程測(cè)量理論知識(shí)的理解以及提高學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合能力方面有著重要的作用，在建筑工程測(cè)量實(shí)踐課程中，要將培養(yǎng)學(xué)生的操作能力作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。例如，根據(jù)實(shí)際施工測(cè)量中的技能要求，對(duì)測(cè)量儀器的基本操作技能傳授要作為教學(xué)重點(diǎn)。測(cè)繪是建筑工程中所必須掌握的能力，因此，教師在教學(xué)中還要重視對(duì)學(xué)生初步測(cè)圖、識(shí)圖和用圖的能力的講授，嚴(yán)格按照現(xiàn)實(shí)崗位的要求來合理安排其實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

3、改革教學(xué)方法

建筑工程測(cè)量理論教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)厭煩的情緒是在所難免的，為了提高教學(xué)效果，教師需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，靈活的運(yùn)用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)建筑工程測(cè)量課程主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)中主動(dòng)的探索相關(guān)解決問題的方法。首先，教師可以充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過多媒體技術(shù)將文字、圖畫、聲音進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中，從視覺與聽覺兩個(gè)方面作用于學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力。而且，將文字與聲音、圖畫相結(jié)合還可以將抽象的理論知識(shí)具體化，從而降低教學(xué)的難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以運(yùn)用多媒體flash功能將測(cè)量儀器的使用方法與使用原理以動(dòng)畫的形式向?qū)W生展示出來，從而使學(xué)生在動(dòng)畫中掌握測(cè)量儀器的使用方法與使用原理，提高教學(xué)效果。其次，在實(shí)踐課程的教學(xué)中，教師可以采用任務(wù)式的教學(xué)方法，在完成任務(wù)的過程中，將學(xué)生進(jìn)行分組，合作完成，從而使學(xué)生在完成任務(wù)中體會(huì)到合作交流的好處，取彼之長補(bǔ)己之短，可以充分發(fā)揮自己的認(rèn)知能力。在任務(wù)法教學(xué)中，在條件具備的基礎(chǔ)上最好將實(shí)際項(xiàng)目作為實(shí)訓(xùn)工作任務(wù)，從而增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)工作的真實(shí)性，提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)膲毫?，促使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待。對(duì)學(xué)生做任務(wù)的過程中，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與指導(dǎo)。

4、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

許多高職院?！督ㄖこ虦y(cè)量》課的實(shí)踐教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及理論知識(shí)教學(xué)，造成學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中很難掌握工程施工測(cè)量的技能，給學(xué)生的就業(yè)增加困難。因此，高職院校建筑工程專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)。

首先，學(xué)校工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)室應(yīng)提高開放的程度，工程測(cè)量教學(xué)課程在減少，學(xué)生僅僅依靠院系安排的實(shí)踐教學(xué)以學(xué)到扎實(shí)的技能是很難的，因此必須加強(qiáng)課間的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，來提高學(xué)生的技能，學(xué)生自己在課余時(shí)間可以針對(duì)自身的不足之處自覺的進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室強(qiáng)化訓(xùn)練。

其次，學(xué)校要對(duì)綜合實(shí)訓(xùn)進(jìn)行改革，綜合實(shí)訓(xùn)室建筑工程測(cè)量教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，通過綜合實(shí)訓(xùn)能夠促進(jìn)學(xué)生將平時(shí)掌握的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，應(yīng)盡量讓學(xué)生參與建筑工程施工測(cè)量的實(shí)際工作，然后針對(duì)實(shí)訓(xùn)工作寫一份實(shí)訓(xùn)報(bào)告。學(xué)校最好是讓學(xué)生參與各個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)基地，在教學(xué)實(shí)習(xí)基地中有目的、有步驟地進(jìn)行工程測(cè)量各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐訓(xùn)練，從而提高自己的技能與綜合素質(zhì)。

再次，學(xué)校應(yīng)該建立自己的實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)提供便利，使學(xué)生最大限度的參加實(shí)訓(xùn)，從中不斷提高自己的專業(yè)技能，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

5、改變考核方式

針對(duì)建筑工程測(cè)量教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，需要改變傳統(tǒng)的理論知識(shí)考核方式，因?yàn)槔碚摮煽儾⒉荒芊从硨W(xué)生的實(shí)際操作能力，也不能反映該生是否符合社會(huì)用人要求，理論成績好只能說明該生對(duì)建筑工程測(cè)量理論知識(shí)掌握的較好。因此，高職院校在考核《建筑工程測(cè)量》課的教學(xué)效果時(shí)，需要將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，對(duì)實(shí)踐操作能力不僅要考核學(xué)生對(duì)相關(guān)測(cè)量儀器與設(shè)備的使用操作能力以及對(duì)測(cè)量儀器設(shè)備的了解，還要考核學(xué)生將測(cè)量技術(shù)運(yùn)用于解決建筑施工中實(shí)際問題的能力，這方面的考核可以通過對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)報(bào)告結(jié)合實(shí)訓(xùn)單位的評(píng)定進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。筆者認(rèn)為還可以實(shí)行考證制度，學(xué)校與勞動(dòng)技能鑒定中心合作，對(duì)學(xué)生的建筑工程測(cè)量技能進(jìn)行鑒定與考核。學(xué)生在學(xué)完建筑工程測(cè)量技術(shù)之后，運(yùn)用已經(jīng)制定好的專業(yè)考試專用題庫對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，考核通過可以給學(xué)生發(fā)放相關(guān)的專業(yè)技能證書。建筑工工程專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，必須持有相關(guān)的專業(yè)技能證書，否則不予以畢業(yè)資格，從而促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，按照相關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真學(xué)習(xí)工程測(cè)量技術(shù)，進(jìn)而提高學(xué)生的測(cè)量技術(shù)水平的提高。

6、及時(shí)更新教學(xué)設(shè)備

建筑工程測(cè)量的實(shí)踐性較高，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，而在實(shí)踐活動(dòng)中，需要借助一些儀器與設(shè)備進(jìn)行操作，倘若沒有操作儀器與設(shè)備，很多實(shí)踐教學(xué)將無法開展，因此，高職院校首先需要購置建筑工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)中需要的各種儀器和設(shè)備，但是在長期的實(shí)踐教學(xué)中，其中的有些儀器和設(shè)備可能會(huì)出現(xiàn)損害，實(shí)踐儀器和設(shè)備質(zhì)量的不達(dá)標(biāo)，將會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，所以學(xué)校需要對(duì)損害的儀器和設(shè)備進(jìn)行及時(shí)更新。另外，目前很多高職院校建筑工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)中需要使用的儀器與設(shè)備基本上還是傳統(tǒng)的水平儀、經(jīng)緯儀、平板儀，隨著測(cè)繪儀器的發(fā)展，在現(xiàn)實(shí)測(cè)繪中，這些傳統(tǒng)的測(cè)繪儀器和設(shè)備都已基本不再使用。學(xué)生在學(xué)校掌握了這些傳統(tǒng)儀器設(shè)備的使用方法，參與社會(huì)實(shí)踐后，由于社會(huì)實(shí)際中用的是更先進(jìn)、新型的測(cè)繪工具，這就造成學(xué)生又要重新學(xué)習(xí)。所以，學(xué)校要根據(jù)市場(chǎng)的需要，及時(shí)的更新學(xué)校落后的實(shí)踐儀器和設(shè)備，從而讓學(xué)生掌握先進(jìn)儀器的操作方法，以滿足社會(huì)的需要。

7、結(jié)束語

總而言之，高職院校建筑工程測(cè)量教學(xué)中存在教材選用不當(dāng)、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法單一、考核方式不合理、實(shí)踐教學(xué)難以滿足需要等問題。針對(duì)這些問題，高職院校需要根據(jù)建筑工程人才培養(yǎng)目標(biāo)選擇合理的《建筑工程測(cè)量》教材，從理論與實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，改變考核方式，及時(shí)更新教學(xué)設(shè)備，從而提高建筑工程測(cè)量教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、能力與素質(zhì)的全面提高，提升學(xué)生的綜合能力，成為符合社會(huì)需要的專業(yè)技術(shù)人才。

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