林巧芳

【摘 要】情趣包括性情、感情、興趣、志趣等內容。兒童情趣既有天性的童趣，又有后天習得的社會情感和各種學習興趣、理想及志趣等。 激發(fā)和培養(yǎng)小學生的情趣，提高他們英語水平的重要因素是教師和學生的互動。其中，教師是小學英語情趣教育成敗的關鍵。這就要求教師在情趣教育中，能極大地引發(fā)學生對英語課的興趣。因此，教師必須具有優(yōu)良的思想道德素養(yǎng)、審美水平、專業(yè)素質和組織能力。

【關鍵詞】情趣教學;愉悅;生動; The Voice of China ?奧運A B C

情趣包括性情、感情、興趣、志趣等內容。兒童情趣既有天性的童趣，又有后天習得的社會情感和各種學習興趣、理想及志趣等。小學英語情趣教學是通過教學方式，教學手段等方面的研究和探索，以適合小學生年齡心理特征為前提，致力于尋求適合小學生心理、思維特征的小學英語教學方法和模式。

近年來，我國小學英語教學已經大面積鋪開，也越來越受到重視，不過在實際教學中，存在著生搬硬套中學的英語教學模式的現象，這顯然是行不通的。

一、精心組織安排教學內容

1.創(chuàng)設愉悅的課堂英語環(huán)境

學習任何一種語言需要有語言環(huán)境才能真正學得好。但我們學習英語大多是在漢語的語言環(huán)境下進行的為了克服這個問題，教師就要刻意創(chuàng)造出英語環(huán)境。對新學生，我見面第一堂課就用英語向他們問好，自我介紹 ：Hello， boys and girls. I'm your English teacher .My name is Lin qiao fang .You may call me Ms Lin. Welcome to study English with me. I wish you work hard at English and good luck.剛開始學生可能聽不懂，但注意力已被吸引住了，這就是成功的一半。我并不擔心學生一開始聽不懂影響教學進程，因為我用詞盡量淺顯易懂，加上直白的體態(tài)語言，必要時再譯成中文，這樣，漸漸地學生基本都能聽懂。

2. 深入鉆研教材，創(chuàng)造生動情景

小學的英語教材一般比較簡短、形式單一，我們在備課時要盡可能地把這些語言材料放入各種能看、能聽、能感覺的具體情景中去，使學生學到富有生氣的語言材料。在現代教學中，可利用圖片、實物、電視機、錄音機等多媒體輔助工具，設置情景進行教學。例如，教學“學習用品”一類單詞時，我拿出一支鋼筆說：This ?is a pen.又指著鉛筆說：That is a pencil.然后讓學生學習“pen”和“pencil”這兩個單詞，學生就很直觀地學會了它們。有時也可以通過作一些表情、動作，或讓他們到黑板上畫出簡筆畫或編一些短劇進行即興表演，創(chuàng)設一些情景。除了用圖片、實物外，我也充分利用現有的電教設備服務于教學。如在教Animals時，我先搜集到牛、狗、貓等動物的聲音，在課堂上播放，孩子們都興致勃勃地模仿這些不同動物的叫聲;而當錄音機放出這些動物相應的單詞讀音時，他們又不約而同地大聲跟讀“cow”， “dog”， “cat”，課堂上響起 了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等動物叫聲和英語朗讀聲，伴之而來的是一片歡聲笑語，整個教室洋溢著快樂的氣氛。就這樣，聲音和形象相結合，語言和情景相交融，使學生們仿佛進入了真實情景，引起學生極濃的興趣，充分調動他們的各種感官參與教學活動，如此一來，教學效果比照本宣科強太多了。

3.設計和開展豐富有趣的教學活動

教學中，恰當地與游戲相結合，使教學內容輕松易學，又提高學生學習熱情，教學效果顯而易見。例如，我在教人體面部器官的單詞face ，mouth， nose，ear時，我將幾個學生叫到黑板前，聽口令做“Touch your face /mouth/nose/ear”等動作，做對了的，下面的同學喊：“Yes！”做錯了，下面的同學就喊：“no！”讓全班同學做動作。通過這一游戲，學生就很容易地掌握了這些單詞。

4.注意新舊知識的串聯

我平時悉心鉆研教材，做到新舊知識內容熟捻于心，這樣，復習舊課時能為新課埋下伏筆，教新課時又能恰當地引用已學知識。例如，學習數字thirteen到twenty時，可以先復習前面已經嘗過的one到twelve，然后用他們之間的相似性，引出thirteen到twenty的學習，以舊帶新，學生接受更快，也更有學習的自信。

二、 創(chuàng)設輕松愉快的競爭性教學氛圍

1.設計比賽性游戲

利用小學生好勝心強的心理特點，我常在課堂游戲中引入比賽機制。如舉行英文歌曲演唱比賽，評出“The Voice of China（中國好聲音）”;在練習禮貌用語時，設計各種搶答題;在鞏固新課內容時，設計各種擂臺賽。比賽性游戲既鼓勵了學生的學習積極性，又極大地提高了學習效率。

2.表揚加鼓勵，學習更給力

我平時注意學生在英語學習上的點滴變化，經常表揚先進，鼓勵進步，提高學生的學習自信心，使每個學生都能獲得一定的成就感。

3.創(chuàng)造機會，鼓勵實踐

我常根據不同主題設計不同的活動，用來促使學生創(chuàng)造性運用所學的語言材料。如：在奧運會比賽期間開展“奧運A B C”。A：學生通過各種渠道搜集各界奧運會的英文口號、奧運五環(huán)旗的中英文讀法、宣傳奧運明星等，做成期刊，每期刊出某一方面的知識。B：奧運服務英語。主要針對餐館、旅游、交通等服務行業(yè)，以奧運為背景，再虛擬場景進行交流。C：認識奧運會“更高、更快、更強（Higher， Faster， Stronger）”的體育精神，組織深入討論，并引申到學習、生活中，鼓勵學生富于比賽精神。這些活動不僅發(fā)揮了學生英語學習的積極性，同時開闊了學生的國際視野，培養(yǎng)他們國際公民的意識。

三、情趣教學關鍵在于教師

激發(fā)和培養(yǎng)小學生的情趣，提高他們英語水平的重要因素是教師和學生的互動。其中，教師是小學英語情趣教育成敗的關鍵。這就要求教師在情趣教育中，能極大地引發(fā)學生對英語課的興趣。因此，教師必須具有優(yōu)良的思想道德素養(yǎng)、審美水平、專業(yè)素質和組織能力。

作為一名英語教師，需要不斷學習以提高和充實自己。通過鉆研教材，充分發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，并根據不同的教學內容進行教學設計，根據不同的教學活動制作豐富的教具和道具、圖像等，以最佳的情景、畫面、音樂、語言效果等刺激學生的感官，從而達到理想的教學效果。

【參考文獻】

[1]呂小玲.如何在小學英語教學中開展情趣游戲教學法淺見.《課程教育研究：外語學法教法研究》2014年第1期

[2]周潔.小學英語情趣教學漫談.《小學時代（教育研究）》2014年12期

（作者單位：福建省泉州市永春縣桃城中心小學）