主持人語

現(xiàn)行的語文課本，是典型的文選型教材，其主體是一篇篇的課文。如何讓學(xué)生讀著一篇篇課文，達(dá)成語文課程目標(biāo)，顯然是每位語文教師需要思考的問題;課堂如何呈現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的生活，則又是語文課程實(shí)施的重要話題。為引導(dǎo)語文教師對(duì)“課程、課文、課堂”展開深度思辨，無錫市幾位老師同課異構(gòu)蘇教版四上《珍珠鳥》一課，同時(shí)請(qǐng)執(zhí)教老師圍繞“課程意識(shí)、課文解讀、課堂生成”，闡釋自己的教學(xué)理解?！爸粸閷W(xué)生的生成意義而教”“課堂需要為課程服務(wù)”“語文課堂應(yīng)該成為自己，成為語文”，而教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話進(jìn)一步展現(xiàn)了大家對(duì)這些理念的思考。于是，我們嘗試把這次研討過程全景展示，希冀引發(fā)大家的共鳴與探索。