【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)作業(yè);社會生活;呈現(xiàn)形式;實踐操作;學(xué)科滲透

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-6009（2015）25-0073-01

機械重復(fù)、內(nèi)容枯燥、形式單一的作業(yè)會大大扼殺學(xué)生的求知欲、好奇心和創(chuàng)造力，甚至會成為他們所在家庭的精神負擔。筆者認為，新形勢下的數(shù)學(xué)教師要巧妙設(shè)計充滿魅力的數(shù)學(xué)作業(yè)，使學(xué)生樂于去思考、去探索、去完成。下面，筆者談幾點自己在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計方面的思考，以求拋磚引玉。

1.聯(lián)系社會生活，摒棄紙上談兵。

教師應(yīng)注意將數(shù)學(xué)作業(yè)與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，使他們體會到數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活。例如，教學(xué)蘇教版六下《扇形統(tǒng)計圖》之后，可以給學(xué)生布置如下作業(yè)：調(diào)查你家上個月的各項支出情況，并把支出情況制成扇形統(tǒng)計圖，再認真觀察扇形統(tǒng)計圖，你可以獲得哪些信息？對于上個月的支出，你準備向爸爸媽媽提出什么合理化的建議？這種與社會生活聯(lián)系緊密的作業(yè)，不僅有利于加深學(xué)生對扇形統(tǒng)計圖的認識，還可以使他們真切地感受到數(shù)學(xué)在生活中的價值，從而強化他們的應(yīng)用意識。

2.改變呈現(xiàn)形式，遠離枯燥乏味。

學(xué)生往往對內(nèi)容枯燥、形式單調(diào)的作業(yè)感到乏味，而喜歡貼近生活實際、富有童趣的作業(yè)。例如：復(fù)習了蘇教版六上“體積和容積單位”的知識后，可以布置“生活在線”作業(yè)——《小馬虎的日記》：“今天早晨起床后，我來到空間為3立方分米的衛(wèi)生間，拿起容積為200毫升的漱口杯接了180升水開始刷牙。刷完牙，急急忙忙地洗臉、吃早飯。上學(xué)路上，我看見一輛大卡車，那卡車油箱的容積足足有600毫升。我來到學(xué)校，老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊從容積為10立方米的書包里翻出筆記本，從體積為0.3立方米的文具盒里拿出筆認真地做起了筆記?！崩蠋熢谛●R虎的日記上批了“可能嗎”三個字，同學(xué)們知道這是為什么嗎？應(yīng)該怎么改正？本題將干巴巴的“在括號中填上合適的單位名稱”改為富有情境的數(shù)學(xué)日記，學(xué)生做作業(yè)的過程成了極富情趣的智慧之旅，學(xué)生自然興趣盎然、樂在其中。

3.加強實踐操作，發(fā)展綜合能力。

動手實踐是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式。在設(shè)計作業(yè)時，要為學(xué)生提供各種機會讓他們參與實踐活動，使他們在此過程中掌握知識、發(fā)展能力、拓展思維。例如：學(xué)習了蘇教版六上《長方體和正方體的表面積》一課后，可以讓學(xué)生回家做一個長方體或正方體，并計算它們的表面積，做得好的放在教室里的“學(xué)習角”展示，供大家欣賞。要完成這樣的操作型作業(yè)，學(xué)生既要考慮制作的順序又要考慮所用材料的大小，思維能被有效地激活。

4.重視學(xué)科滲透，提供“全營養(yǎng)式”教育。

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。教師應(yīng)建立“大數(shù)學(xué)”觀，探索并設(shè)計與其他學(xué)科相結(jié)合的作業(yè)，給學(xué)生提供“全營養(yǎng)式”的教育。例如：學(xué)習了蘇教版三上《軸對稱圖形》一課后，可以讓學(xué)生回家畫一幅具有軸對稱性的圖案，第二天帶到學(xué)校展示。將數(shù)學(xué)和美術(shù)融合，由認識“軸對稱圖形”到創(chuàng)造“軸對稱圖形”，有利于學(xué)生在知識和能力方面都得到提升。

一花一世界，一題一妙境。只要教師把握數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，巧妙設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)，就能讓學(xué)生做作業(yè)時思維更活躍、情緒更高昂、情感更豐富，從而真正彰顯數(shù)學(xué)的大魅力。

（作者單位：江蘇省建湖縣實驗小學(xué)西校區(qū)）