【關(guān)鍵詞】習(xí)作教學(xué);范文;運(yùn)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2015）25-0069-01

“寫(xiě)一個(gè)自己喜歡或崇拜的人”是蘇教版五下習(xí)作6的內(nèi)容，通過(guò)仔細(xì)研讀教材，依據(jù)小學(xué)高段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本人確定了此次寫(xiě)作指導(dǎo)的重要目標(biāo)：能從范文《我的媽媽是傻瓜》（見(jiàn)范建勛的散文《我的傻瓜媽媽》）中習(xí)得寫(xiě)人的技巧，通過(guò)生活中具體的事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，并能表達(dá)出自己對(duì)人物的喜歡或崇拜之情。好的范文能讓兒童從中習(xí)得寫(xiě)作技巧，為未來(lái)的寫(xiě)作儲(chǔ)備寫(xiě)作技能。當(dāng)然，習(xí)作范文要妙用。

1.鼓勵(lì)自由表達(dá)VS習(xí)作方法指導(dǎo)。

新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，所以，部分教師排斥使用范文。還有一部分教師認(rèn)為小學(xué)生的寫(xiě)作需要?jiǎng)?chuàng)造性，但小學(xué)生的作文剛剛起步，迫切需要習(xí)作方法的指導(dǎo)，模仿范文的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等，學(xué)生習(xí)得一定的寫(xiě)作方法后方能有所創(chuàng)造。其實(shí)，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，更需要借助范文“吸收”一定的寫(xiě)作技巧，然后才能開(kāi)出自由表達(dá)的花朵。

2.范文引路VS觸發(fā)感悟。

范文只是一個(gè)“例子”，利用范文引路，學(xué)生能從中看到大致相同的寫(xiě)作方法，但每個(gè)人的理解和感受是不一樣的。葉圣陶、夏丏尊在《文心》一書(shū)中提及“讀書(shū)貴有新得，作文貴有新味，最重要的是觸發(fā)的功夫”，教師借助范文內(nèi)容是為了觸發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，由一個(gè)人想到其他的人，由一件事想到其他的事。要觸發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，提出的話(huà)題必須貼近學(xué)生，讓他們的思路能夠拓展開(kāi)來(lái)。反對(duì)使用范文的G老師曾在本人上完課后，也拿著本人提供的范文，在自己的班級(jí)朗讀后布置了“我的媽媽是 "”的周記，結(jié)果十八個(gè)學(xué)生的題目都跟家務(wù)有關(guān)。出現(xiàn)這樣的狀況，原因有兩點(diǎn)：（1）G老師已經(jīng)明確了作文題目是寫(xiě)媽媽。（2）G老師只泛泛提出要求——學(xué)習(xí)范文那樣寫(xiě)出特別之處。所謂的“寫(xiě)出特別之處”究竟是指什么？本人不知道G老師有沒(méi)有在課堂上給學(xué)生進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)。我在教學(xué)時(shí)是通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)的：（1）文章中的傻瓜媽媽真的很傻嗎？你認(rèn)為小女孩的作文憑什么贏(yíng)得了大家的笑容、淚水和掌聲？（這一問(wèn)題指向的是讓學(xué)生了解：打動(dòng)我們的其實(shí)是真情，有了真情，文章才會(huì)“特別”。）（2）這是一篇寫(xiě)媽媽的文章，你覺(jué)得它的特別之處在哪里？（這一問(wèn)題主要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這篇文章的特別之處：題目有趣，發(fā)生在媽媽身上的事情很有意思等。）有了這樣的鋪墊，我讓學(xué)生在寫(xiě)法上要緊跟范文，而在內(nèi)容上要拓展開(kāi)來(lái)。學(xué)生的習(xí)作可謂精彩紛呈，有一學(xué)生寫(xiě)的是《老媽是“武林高手”》，介紹自己的媽媽擁有“筷子神功”“拍打神功”?！翱曜由窆Α睂?zhuān)門(mén)對(duì)付小饞貓不洗手就想吃東西的壞習(xí)慣，“拍打神功”是用扇子為女兒驅(qū)趕蚊蠅，文章構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言幽默，既受了范文的啟發(fā)，又有自己的獨(dú)創(chuàng)之處。

3.“慎用”習(xí)作范文VS“妙用”習(xí)作范文。

部分教師在研討中特別聲明：范文能不使用就不使用，必須要使用，那就謹(jǐn)慎使用。在他們眼里，“范文”成了束縛學(xué)生思維的枷鎖。而筆者認(rèn)為小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中范文應(yīng)該使用，但要做到善用、妙用。首先，范文的選擇要精當(dāng)，范文要具有可模仿性、趣味性，能在語(yǔ)言、構(gòu)思、人物形象的塑造等方面為學(xué)生提供幫助。其次，范文探討的話(huà)題要符合學(xué)生的實(shí)際狀況，能誘發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，并能教給學(xué)生一定的寫(xiě)作技巧?！段业膵寢屖巧倒稀愤@篇文章情真意切，表達(dá)不落俗套，故受到很多孩子乃至大人的喜歡。

總之，小學(xué)階段的寫(xiě)作教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“緩坡而上”，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的范文，妙用范文，觸發(fā)、拓寬學(xué)生的聯(lián)想。

（作者單位：江蘇省高郵實(shí)驗(yàn)小學(xué)）