【個(gè)人檔案】

穆傳慧，江蘇省連云港師專二附小教育集團(tuán)數(shù)學(xué)教師，連云港師范高等?？茖W(xué)校外聘講師。連云港市名教師，連云港市學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才培育對(duì)象，連云港市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，江蘇省2015年特級(jí)教師后備高研班學(xué)員。曾獲連云港市優(yōu)秀教育園丁、連云港市教科研先進(jìn)個(gè)人、江蘇省青年教師新秀、江蘇省優(yōu)秀青年教師、江蘇省“教海探航杰出水手”等榮譽(yù)稱號(hào)。近五十篇論文發(fā)表于《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》《江蘇教育》《江蘇教育研究》《中小學(xué)教師培訓(xùn)》《教學(xué)與管理》等報(bào)刊，多篇文章被人大復(fù)印報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載。

“在路上，用我心靈的呼聲;在路上，只為伴著我的人;在路上，是我生命的遠(yuǎn)行;在路上，只為溫暖我的人……”很喜歡劉歡演唱的這首《在路上》——它是中央電視臺(tái)一檔全國性商戰(zhàn)真人秀節(jié)目《贏在中國》的主題歌——原因有三：其一是“有緣分”——《贏在中國》在2006—2008年舉辦了三屆，我在2006—2008年的江蘇省“教海探航”征文競(jìng)賽中皆獲得了一等獎(jiǎng);其二是“有共鳴”——《在路上》演繹的情景和意蘊(yùn)與我的教育人生之路、“教海探航”之路、教育研究之路、教學(xué)追求之路產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共振，只要唱起這首歌，我就會(huì)想起那些陪伴我、溫暖我、指引我、激勵(lì)我前進(jìn)的良師益友;其三是“有影響”——《贏在中國》節(jié)目中的一些名言一直在影響著我的生活，如“樹的方向由風(fēng)決定;人的方向由自己決定！”“思想敢為天下先;行動(dòng)不走尋常路！”“創(chuàng)業(yè)的想法是偉大的，但是要做的事情是渺小的?！薄叭艘獙W(xué)會(huì)為獲得而放棄，為獲得而飛奔！”……

一、難以忘卻：我與數(shù)學(xué)的不解之緣

老穆，回家把墻泥好！

1981年，我上小學(xué)五年級(jí)（五年制）的時(shí)候，贛榆縣教育局組織了一次全縣小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。賽前沒有接受過任何輔導(dǎo)與訓(xùn)練的我，從一個(gè)班只有十幾名學(xué)生的村小，一路過關(guān)斬將，進(jìn)入了最后決賽。

“老穆，回家把墻泥好，準(zhǔn)備貼獎(jiǎng)狀！”剛出賽場(chǎng)，就看到一個(gè)人正在和我父親說話。走近一看，原來是到我們賽場(chǎng)巡視過的領(lǐng)導(dǎo)模樣的人，父親告訴我他是城頭中心小學(xué)的盧興高校長(zhǎng)。巧合的是，兩年后，盧校長(zhǎng)成了我的中學(xué)校長(zhǎng)及初三政治老師。

全縣前十名中唯一來自村小的我最終名列第五名。除了獎(jiǎng)狀，精美的學(xué)習(xí)用品、令我愛不釋手的兒童讀物《漫話0和1》《高士其爺爺》等獎(jiǎng)品至今還保留在我的記憶中。尤其是薄薄的《漫話0和1》，它一下子就把我?guī)У搅嗣烂畹臄?shù)學(xué)世界里、神奇的數(shù)字王國中……

你到黑板前來講講！

1984年，初三的我依然過著很逍遙的日子：床頭放著幾部“大古書”，那是我在上學(xué)、放學(xué)途中與同學(xué)們海侃“明英烈”、神聊“大隋唐”的資本;書包里放著一個(gè)硬皮本，那里寫滿了我或觸景生情或無病呻吟寫就的絕句或律詩;尤其刺激的是，在下課與上課匆匆的鈴聲間，小型益智活動(dòng)——“五虎”“六州”民間棋賽也在緊張、激烈地進(jìn)行著。

棋賽到最后，我的對(duì)手只有一個(gè)了——數(shù)學(xué)老師仲濟(jì)華。仲老師經(jīng)常把與我在棋盤上廝殺的狀態(tài)延伸到數(shù)學(xué)課堂上，我一抬頭就能看到他那炯炯有神的大眼睛在“狠狠”地盯著我。更要命的是，每每遇到復(fù)雜的幾何證明題，仲老師總是毫無疑問地向我拋來“橄欖枝”：“傳慧，你到黑板前來講講！你招數(shù)多??！”我數(shù)學(xué)必須學(xué)得好一點(diǎn)，完全是被逼出來的！

你還是來數(shù)學(xué)小組吧！

1984年夏，我以全鄉(xiāng)第一名的成績(jī)考到江蘇省海州師范學(xué)校（現(xiàn)為“連云港師范高等?？茖W(xué)?！保?。剛?cè)雽W(xué)不到一個(gè)月，我就先在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中榮獲第一名，又在物理競(jìng)賽中成為兩個(gè)滿分中的一個(gè)，讓我沒想到的是，我的美術(shù)作業(yè)也在江蘇省中師第二次美術(shù)教研會(huì)議觀摩展出活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。頻頻獲獎(jiǎng)卻也讓我有了煩惱——三位老師都讓我參加他們的興趣小組，而我卻被迎新晚會(huì)上張夷老師帥氣的吉他彈唱迷得神魂顛倒。

“穆傳慧同學(xué)，誰得數(shù)學(xué)競(jìng)賽的第一名我們都不會(huì)感到意外，但你的成績(jī)超出了我們的預(yù)想，你還是來數(shù)學(xué)興趣小組吧！”數(shù)學(xué)老師的話讓我感到了莫名的激動(dòng)，于是我毅然決然地參加了數(shù)學(xué)興趣小組，或許這正是我在三年師范期間六次期末考試五次名列全年級(jí)第一的重要原因吧！

1987年，我畢業(yè)后留在了江蘇省海州師范學(xué)校附屬小學(xué)（現(xiàn)為“連云港師專二附小教育集團(tuán)”）這所人才濟(jì)濟(jì)的知名學(xué)校工作。兩年后，我榮幸地成為特級(jí)教師汪玉蕓校長(zhǎng)的徒弟，而王士桂副校長(zhǎng)、董淑珍主任也經(jīng)常指導(dǎo)我的教育教學(xué)工作，他們的言傳身教讓稚嫩的我很快學(xué)到了許多數(shù)學(xué)教育教學(xué)的技藝。我參加連云港市首屆數(shù)學(xué)青年教師基本功比賽，獲得中年級(jí)組一等獎(jiǎng)第一名;參加連云港市數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課選拔賽，獲得第一名;以數(shù)學(xué)教師身份參加連云港市首屆教師研究能力大賽，榮獲一等獎(jiǎng)——此生注定，我與數(shù)學(xué)有緣！

二、天性本然：我與兒童的一生之愛

難忘的九八屆一班

我教過的最難忘的一個(gè)班是一九九八屆一班，那是我的第一次大循環(huán)之旅。從1992年8月到1998年7月，我也是本屆唯一帶滿六年的教師。六年期間，我全身心地投入，把青春與激情都獻(xiàn)給了那些可愛的孩子們。

九八一班有自己的班風(fēng)——凈、靜、盡、競(jìng)、進(jìn)，每一個(gè)孩子都知道每個(gè)字的含義，并身體力行;九八一班有自己的班歌——《船長(zhǎng)帶領(lǐng)我們航行》，這是我為孩子們創(chuàng)作的第一首歌;九八一班有自己的班聘校外輔導(dǎo)員——那是我從微薄的工資中省出來聘請(qǐng)的全市最優(yōu)秀的藝術(shù)家;九八一班是“中華傳統(tǒng)美德教育研究”實(shí)驗(yàn)班——孩子們個(gè)個(gè)彬彬有禮，一個(gè)班圓滿完成了一臺(tái)高水平的文藝匯報(bào)演出;九八一班積極進(jìn)取——無論是流動(dòng)紅旗評(píng)比，還是文體比賽，抑或是學(xué)科學(xué)習(xí)，九八一班永遠(yuǎn)爭(zhēng)第一……

孩子們剛讀完一個(gè)學(xué)期大學(xué)的那年寒假，我請(qǐng)他們會(huì)餐，并做了題為《如何度過大學(xué)時(shí)光》的微型講座，很多孩子在大學(xué)畢業(yè)后都說受益匪淺。現(xiàn)在九八一班又建立了QQ群、微信群，不但把我拉了進(jìn)去，還把我的照片作為頭像——看來是和這幫孩子一輩子也分不開了。

我想和你下盤棋！

九八一班有說不完的故事——程慈說，穆老師您還記得您出差到南京專門到南藝附中看我和及謹(jǐn)嗎？顧思?jí)粼谛胖姓f，穆老師您還記得我們?yōu)榕啪毠?jié)目耽誤了那么多數(shù)學(xué)課卻依然考第一嗎？

老師還記得很多——實(shí)習(xí)老師到我們班來上數(shù)學(xué)課常會(huì)提心吊膽，因?yàn)槲覀儼嗟膶W(xué)生思維敏捷、極具批判精神;我們班沒有一個(gè)學(xué)生覺得自己是差生，因?yàn)槔蠋煾嬖V過大家每個(gè)人都有自己獨(dú)特的才華……

我心靈深處還珍藏著一個(gè)特殊的學(xué)生——已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去的LB。學(xué)習(xí)好、身體棒、長(zhǎng)相帥的LB突然得了重癥，我倡議全班同學(xué)寫出鼓勵(lì)他戰(zhàn)勝病魔的話，并先后捐出自己兩個(gè)月的工資，還和愛人商量好準(zhǔn)備推遲婚期，把結(jié)婚的錢拿出來給他看病。當(dāng)我把多次奔波終于爭(zhēng)取來的最大額度保險(xiǎn)賠款——兩萬元人民幣送到LB的病房時(shí)，已經(jīng)掉光了一頭黑發(fā)并截掉了一條腿卻還是很陽光的LB，微笑著對(duì)我說：“穆老師，我想和你下盤棋！”那是LB人生中的最后一盤棋，也是我至今最難忘的一盤棋！

還記得海州的游戲機(jī)室嗎？

“今天，我還請(qǐng)來了我的小學(xué)數(shù)學(xué)老師兼班主任穆老師。這讓我想起了那些游戲機(jī)室的老板們，他們一邊收著我的錢，一邊卻出賣著我打游戲的信息。穆老師，您還記得海州的那些游戲機(jī)室嗎，您一次次把我逮個(gè)正著，直到我不再打游戲。穆老師，謝謝您！沒有您或許就沒有我的今天！”

這是新郎張瑞在婚禮上真誠而又不失幽默的講話，讓我想起了我?guī)У亩稹鸲梦灏嗟膶W(xué)生。這是我從四年級(jí)接的班，三年的小循環(huán)讓我和他們產(chǎn)生了深厚的感情。

剛接班我就發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的眼神不對(duì)勁，多年的經(jīng)驗(yàn)讓我做出了“有不少學(xué)生打游戲上癮了”的正確判斷。于是，我開始了與他們斗智斗勇的緊張生活。其實(shí)我并沒有找游戲機(jī)室的老板，而是拉網(wǎng)式地把海州的每個(gè)游戲機(jī)室都跑了個(gè)遍，直到把上癮的學(xué)生一個(gè)個(gè)都領(lǐng)回了“正道”。

愛學(xué)生，似乎是我的本能。2015年6月，我的學(xué)生小瑋腳踝受傷需要手術(shù)，他心理壓力極大。已不做班主任的我多次到醫(yī)院或通過電話對(duì)小瑋進(jìn)行心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他積極配合治療戰(zhàn)勝傷病，并拿出了一千元人民幣進(jìn)行慰問。其實(shí)更多的愛，是我在每天平平淡淡的數(shù)學(xué)課堂上悄悄釋放的。

三、相見恨晚：我與“探航”的心靈之約

震撼心靈的初見

2004年，我校有兩位教師榮獲江蘇省“教海探航”征文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)歸來的他們忘我地講述自己美妙的“探航”經(jīng)歷。或許我是聽故事的人中最“入戲”的，忽然之間，我對(duì)雖有耳聞卻甚是陌生的“教海探航”油然而生了一種莫名的向往與啟航的沖動(dòng)。

2005年，我啟航了。我第一篇“教海探航”征文的題目是《將師愛進(jìn)行到底》——沒辦法，不會(huì)寫，只能寫自己最熟悉的。

“你榮獲‘教海探航’征文競(jìng)賽三等獎(jiǎng)了！”在有經(jīng)驗(yàn)的“水手”的祝賀聲中，我懷著難以言說的心情來到了常熟市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。真是“百聞不如一見，見面還勝聞名”！我如鄉(xiāng)下小子進(jìn)了大觀園，眼睛與頭腦都不夠用了——特級(jí)教師對(duì)課堂的精妙演繹，青年才俊互動(dòng)時(shí)的神采飛揚(yáng)……路上與不相識(shí)的老師隨意聊聊，似乎每一位獲獎(jiǎng)老師都是深藏不露的高手。原來在江蘇還可以這樣做教師，必須承認(rèn)，瞬間，我被“探航”征服了！“相見恨晚”的強(qiáng)烈感受讓我決定每年都要參加這一年一度的文化、精神、學(xué)術(shù)與心靈的盛宴。

發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)

沒想到，第二年我又獲獎(jiǎng)了，而且自此連續(xù)三年獲得一等獎(jiǎng)。每年的“探航”都有不同的故事，這些故事的發(fā)生讓我漸漸成了虔誠的“教海探航信徒”。

2006年，我以無知者無畏的精神在獲獎(jiǎng)選手的交流中引起了《江蘇教育》雜志張俊平主編的注意，張主編也給了我一個(gè)莫大的驚喜——安排組委會(huì)為我過生日，那是他在路上偶遇正在打電話的獲獎(jiǎng)“水手”張紅知悉的;2007年，我在“教海探航”頒獎(jiǎng)大會(huì)上唱起了《心的方向》：“我的方向，教海探航;追逐我的理想，教海探航……”活動(dòng)期間，我還和另外九位“水手”一起“密謀”，籌備“教海引航”活動(dòng);2008年，我與項(xiàng)陽一起主持了第一次“半民間半官方”的“教海引航”活動(dòng)，得到了大家的認(rèn)可，接著又在“教海探航”頒獎(jiǎng)活動(dòng)中獨(dú)立策劃、組織并主持了“水手俱樂部”數(shù)學(xué)組的學(xué)術(shù)沙龍。

三年積淀，我在2009年有了更多收獲：因在“教海領(lǐng)航·興化”活動(dòng)中表現(xiàn)出色，張俊平主編決定讓我火線加盟隨后舉行的“教海領(lǐng)航·邳州”活動(dòng)，接著又參加了“教海領(lǐng)航·武進(jìn)”活動(dòng);在第一次有“紅地毯”的“教海探航”頒獎(jiǎng)大會(huì)上，我榮獲“杰出水手獎(jiǎng)”、主題歌征集一等獎(jiǎng)并主持?jǐn)?shù)學(xué)特級(jí)教師教學(xué)觀摩活動(dòng)……而我的另一種表達(dá)就是情不自禁了：我和項(xiàng)陽在“教海探航”預(yù)備會(huì)后邊編寫邊排練了音樂小品《誰是“蘇派教育”最有影響力的人》——“不要問我從哪里來，我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方，為了夢(mèng)中的理想，教海探航……”當(dāng)我們的歌聲隨著吉他聲汩汩而出的時(shí)候，下面的掌聲如潮水般響起，因?yàn)槲覀兂隽舜蠹业男穆暋?/p>

終生不渝的約定

“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢變老……”是啊，或許每一個(gè)虔誠的“水手”都會(huì)有與“教海探航”一起慢慢變老的情懷。參加“探航”最大的感受就是：我們能讓自己的教育生命更加真實(shí)與厚重，讓我們?nèi)諠u蒙塵的心靈變得舒展與豐盈。

“他用一粒種子，改變了世界;他創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富，只有兩個(gè)字可以形容——無價(jià)。而他自己，依舊躬耕于田疇，淡泊于名利，真實(shí)于自我。他以一介農(nóng)夫的姿態(tài)，行走在心靈的田野，收獲著泥土的芬芳。那里，有著一個(gè)民族崛起的最古老密碼。”——這是在“中國首屆心靈富豪榜”中摘得“首富榜”的袁隆平先生的上榜辭。

其實(shí)，“探航”于我們，又何嘗不是如此呢！組委會(huì)的專家們甘居幕后，把舞臺(tái)留給我們，允許我們失敗，放大我們的成功，只希望我們成長(zhǎng)得更快、更好。所以，我們沒有理由不把自己做好。

“生命不息，探航不止！”——我與“教海探航”許下了此生不渝的約定。

四、苦心孤詣：我與課堂的傾情之戀

由淺入深地探索

海師附小有著悠久的辦學(xué)歷史與深厚的文化底蘊(yùn)，劉百川、董渭川、朱智賢、徐階平、楊汝熊等教育專家都曾在這里教書育人、著書立說。濃郁的教育教學(xué)研究氛圍作為一種優(yōu)良的傳統(tǒng)一直被附小人傳承著。扎扎實(shí)實(shí)的教研活動(dòng)讓青年教師在每學(xué)期的“實(shí)驗(yàn)課”“新秀課”“同題課”等課堂教學(xué)研討活動(dòng)中受益匪淺、迅速成長(zhǎng)。

1989年，特級(jí)教師汪玉蕓校長(zhǎng)收我為徒弟，“手把手”地教我上課。記得有一次，汪校長(zhǎng)聽了我的課后，語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“傳慧，另一個(gè)班的這節(jié)課我來上，你來聽?！蓖粜ｉL(zhǎng)精湛的教育教學(xué)藝術(shù)，對(duì)教材深入淺出的解讀，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的把握，對(duì)課堂教學(xué)節(jié)奏的掌控，讓我聽得如醉如癡。

為了更好地研究課堂教學(xué)，我和張義寶、張繼多組成了“三人行小組”。我們?nèi)齻€(gè)經(jīng)常在私底下對(duì)我們的研究課進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的分析、探討甚至爭(zhēng)辯，兄弟般無禁忌的研討活動(dòng)常常會(huì)有意想不到的收獲。

1991年，我加入了學(xué)校的“整體和諧教育研究”課題組，這讓我的課堂教學(xué)從“精講多練”“精講巧練”向“整體和諧教育思想”指導(dǎo)下的課堂教學(xué)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我還記得，我的第一節(jié)市級(jí)公開課《角的認(rèn)識(shí)》就是一節(jié)課題研究課，也是連云港市數(shù)學(xué)公開觀摩教學(xué)活動(dòng)中第一節(jié)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的研究課。就這樣，我一路探索著，一路收獲著。

由外而內(nèi)地感悟

2000年，楊興東校長(zhǎng)到我校任職。楊校長(zhǎng)非常重視學(xué)校的教育科研工作，在他的直接指導(dǎo)下，我成為連云港市教育科學(xué)規(guī)劃課題“小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)研究”的主持人，并在楊校長(zhǎng)的持續(xù)指導(dǎo)下開展課題研究活動(dòng)。

“小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)”的研究，讓我對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”有了明確且理性的認(rèn)識(shí)。在探究活動(dòng)中，學(xué)生的主體地位更加凸顯，而教師必要的指導(dǎo)、引導(dǎo)則使學(xué)生的探究活動(dòng)更有效、更科學(xué)。我以探究式教學(xué)理念設(shè)計(jì)的《平面圖形的周長(zhǎng)和面積》一課，在連云港市青年教師優(yōu)質(zhì)課選拔賽中榮獲第一名。

由他到我地跨越

2007年，我的數(shù)學(xué)教學(xué)論文在連云港市“五四杯”、江蘇省“教海探航”和“師陶杯”征文競(jìng)賽中均獲得了一等獎(jiǎng)。其中，有兩篇都是關(guān)于“小學(xué)數(shù)學(xué)博弈課堂”的研究論文。2013年11月，“小學(xué)數(shù)學(xué)博弈課堂的實(shí)踐研究”被成功立項(xiàng)為江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題。

博弈，就是局中各方在互動(dòng)條件下力求效益最大化的最優(yōu)策略選擇。小學(xué)數(shù)學(xué)“博弈課堂”，是指師生在動(dòng)態(tài)的互動(dòng)中，通過理性判斷并合理決策的、充滿著大智慧的課堂，即教師與學(xué)生這兩個(gè)博弈方，在一定的環(huán)境下，在一定規(guī)則的約束下，合作或非合作地實(shí)施自己的教與學(xué)的行為，并依據(jù)課堂內(nèi)外種種教與學(xué)的相關(guān)信息，同時(shí)或先后選擇各自的最優(yōu)策略，探求一種求真、求善、求美、求效的教與學(xué)結(jié)果，它追求一種教與學(xué)的和諧、均衡的穩(wěn)定狀態(tài)，以期謀求各自利益的最大化。

“博弈課堂”的研究先后得到了我的教科研導(dǎo)師張廷亮、文字錘煉導(dǎo)師王恒儉、學(xué)術(shù)領(lǐng)軍導(dǎo)師孫朝仁以及原江蘇省教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)成尚榮先生的深度指導(dǎo)，熊福建校長(zhǎng)的“智賢文化”、潘磊校長(zhǎng)的“童心教育”也給我的課堂教學(xué)研究以諸多啟發(fā)。

清晰地記得2009年5月的一天，我接到特級(jí)教師陳建先的電話，接聽后竟然是偶像的聲音：“傳慧你好，我是成尚榮……你有自己的教育教學(xué)追求，還要提出自己的教學(xué)主張，更要持之以恒地鉆研……”2015年5月，我鼓起勇氣將自己對(duì)“博弈課堂”的思考向成先生匯報(bào)，很快便收到了成先生的指導(dǎo)：“傳慧，你提出這一主張很不錯(cuò)，能做出一些解釋也很好。建議你對(duì)‘博弈’的內(nèi)涵進(jìn)行界定，不只是競(jìng)爭(zhēng)，更是合作，其核心思想是思維，思維的品質(zhì)，尤其是批判性思維。另外，要形成操作系統(tǒng)。”成先生的引領(lǐng)與點(diǎn)撥，讓我頓感醍醐灌頂且信心倍增。

我對(duì)數(shù)學(xué)課堂的探索，經(jīng)歷了一張白紙時(shí)期的“無我無他”、學(xué)習(xí)借鑒時(shí)期的“有他有我”，再到苦苦尋覓時(shí)期的“由他到我”，從而尋找到了我的“第二個(gè)我”，完成了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的自我建構(gòu)。

在路上的狀態(tài)是一種美好的人生姿態(tài)，在路上的行程是處處可拾的人生風(fēng)景，在路上的收獲是歲月給予的人生饋贈(zèng)?！奥飞系男了嵋讶谶M(jìn)我的眼睛，心靈的困境已化作我的堅(jiān)定?！痹诼飞希矣脙?nèi)在的眼睛去凝視教育的遠(yuǎn)方;在路上，我用虔誠的心靈諦聽教育的春天;在路上，我用堅(jiān)定的信念尋找我的“第二個(gè)我”。

（作者單位：江蘇省連云港師專二附小教育集團(tuán)）