【摘要】“少年軍?！闭n程是江蘇省無錫市藕塘中心小學向少年兒童進行愛國主義教育、國防教育和素質(zhì)教育的陣地。在課程實施中，學校積極整合區(qū)域資源，堅持從感知到感悟再到踐行的實施方式，力求讓學生知道、習到、做到。

【關鍵詞】少年軍校;感知;感悟;踐行

【中圖分類號】G622.3 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2015）37-0013-02

【作者簡介】王錫東，江蘇省無錫市藕塘中心小學（江蘇無錫，214153），高級教師。

“少年軍?！闭n程是江蘇省無錫市藕塘中心小學向少年兒童進行愛國主義教育、國防教育和素質(zhì)教育的陣地。自1995年創(chuàng)辦“少年軍?！币詠?，藕小積極整合各種教育資源，創(chuàng)設“少年軍?！标惲叙^、“少年軍?！蓖卣够氐绕脚_，引領學生不斷感知、感悟、踐行，并取得了初步的成效。

一、感知：知道是基礎

有思路才有出路。我校充分利用共建部隊資源開展德育工作，不斷豐富育人內(nèi)容，營造育人環(huán)境。

1.實地參觀。

我校的共建部隊是一支英雄部隊，曾參加過國慶60周年閱兵。學校充分發(fā)揮這一得天獨厚的資源優(yōu)勢，利用春季社會實踐、遠足等形式，定期組織學生深入軍營，參觀部隊內(nèi)務，觀看精彩的軍體拳、隊列和操炮等表演。在那里，學生為部隊官兵的表演所折服;此外，學校還邀請參加國慶閱兵的官兵來校為學生作事跡報告，讓他們從小埋下愛軍、學軍的種子。

2.環(huán)境營造。

陶行知先生曾提出“創(chuàng)造藝術(shù)之環(huán)境”的主張。我校從學生的實際發(fā)展需要出發(fā)，積極有序地推進校園走廊文化建設，讓每一面走廊墻壁都充滿人性關懷，從而創(chuàng)設良好的育人氛圍。學校教室門口的走廊上，掛著名人的格言、警句和成就介紹。在二、三樓連廊的展柜中，還特意陳列了軍事題材的展品，有嘉獎令、軍屬證等。每一次路過，學生都會經(jīng)歷一次軍事文化的熏陶，這時，一面面墻壁、一條條走廊便成了一句句“無聲的詩”，真正體現(xiàn)了一種“潤物無聲”的教育。

3.基礎學習。

為了豐富課程內(nèi)容，學校的閱覽室擺放了《中國國防報》《兵器知識》《解放軍畫報》等報刊供師生閱讀。此外，我們要求學生每學期完成一期以少年軍校為主題的黑板報和手抄報。同時，依據(jù)《小學德育綱要》《全國少年軍校示范校管理實施細則（試行）》，我們編寫了《少年軍校課程標準》《少年軍校管理控制程序》《少年軍校課程實施綱要》以及6冊校本教材《學做真人》、校報《小軍人報》等，這些都為學生的學習打下了基礎。

二、感悟：習到是關鍵

從感知到感悟，這是課程的深化過程。我校主要通過一系列體驗性、研究性活動，讓學生去感悟革命傳統(tǒng)，學習軍人作風。

1.軍事化訓練。

我校的軍訓經(jīng)歷了從普通意義上的軍訓向更貼近學生的常規(guī)訓練的演變。2009年后，每年8月31日，我校都組織部隊教官、正副班主任及全體教職工，對學生進行一日常規(guī)軍事化訓練。通過訓練，規(guī)范學生坐、立、行、走的姿勢，上好第一次禮儀規(guī)范課，并形成積極向上的氛圍。在與教官的零距離接觸中，學生心中的學軍思想、嚴于律己的意識得到了培養(yǎng)。

2.體驗性活動。

針對不同年級學生的特點，學校組織了多種多樣的課內(nèi)外、校內(nèi)外活動。如：每年一次的軍事知識競賽、軍營參觀學習、假期擁軍優(yōu)屬活動等，通過各類體驗活動，幫助學生在感悟中成長。

又如：每年一度的祭掃無錫市革命烈士陵園，利用暑期組織學生到上海東方綠洲、安徽大別山區(qū)等地開展“少年軍?！笔钇谙牧顮I等，這些活動都以社會實踐為主要形式，以學生的親身體驗為主要方式。同時學校還聘請共建單位的領導或?qū)I(yè)人員為全校師生上法制教育課、交通知識和安全教育課等。要求學生將行動落到實處，是我?！吧倌贶娦！闭n程的一大特色。

3.小課題研究。

實踐中，我們圍繞“少年軍?！标惲叙^中的展品，組織學生開展小課題研究，探索和再現(xiàn)其背后的歷史和故事。2010年，學校編印的《少年軍校 學做真人——學習記錄手冊》，記錄了豐富多彩的“少年軍?！被顒拥膱D文資料，這為學生們開展“少年軍?！闭n程探究性學習，提供了豐富的研究內(nèi)容。

在指導學生撰寫研究小論文時，我們主要按照“陳述現(xiàn)象—確定主題—提出問題—開展研究—總結(jié)提煉”的研究思路展開。當學生提出“良民證是什么時候出現(xiàn)的？有什么用？”“這個杯子上為什么會有‘誰是最可愛的人’的文字”“防毒面具為什么做成豬鼻子的形狀”等自己非常感興趣的問題后，教師就引導學生通過搜集文獻、訪談、實驗、對比等方法去研究，并找到答案，然后，由學生自主完成小論文。此外，再由課題組成員與班主任一起，對小論文逐一點評并指導學生修改，并將優(yōu)秀的小論文推薦給每一位學生閱讀，這樣全體學生就能在分享中獲得感悟。

三、踐行：做到是根本

經(jīng)歷了“感知”“感悟”階段后，“少年軍?！闭n程將把學生帶入“踐行”階段。在這一階段，學校通過英雄中隊的創(chuàng)建、班級自治管理、社團活動的實施，引導每個學生去行動。

1.創(chuàng)建“英雄中隊”。

“少年軍校”以徐悲鴻大師，向守志上將等為榜樣，激勵班級自主申報成立像“向守志中隊”這樣的“英雄中隊”。班主任引導學生利用班隊活動，在課余時間自由組織開展“知英雄、學英雄，走英雄道路，做英雄傳人”活動，在活動中學生們的思想境界得到了提高。此外，學校的“英雄中隊”還如火炬般代代相傳，內(nèi)涵不斷拓展。

2.班級自治管理。

藕小的班級可根據(jù)班情自主設置管理崗位，并做到人人有崗，此外，還會隆重地頒發(fā)聘書。在此基礎上，我們還在全校學生中精心推出了“為你點贊”的趣味活動，學生們可以用“美德券”發(fā)現(xiàn)身邊同學的亮點，用“友情提醒單”去及時糾正他人存在的不足。根據(jù)學生每學期獲得的“美德券”金額，學校還授予他們相應的“軍銜”。這種自我激勵、管理的機制，能幫助班級形成良好的班風和學風。學校每月利用人氣榜和黃牌公告，宣傳和弘揚正能量，糾正錯誤的、不健康的傾向。

3.創(chuàng)新社團活動。

根據(jù)學校的“少年軍校”課程，我們還創(chuàng)設了軍事游戲隊、小小解說員等相關社團。例如，學生可以在由爬雪山、過草地、飛奪瀘定橋等歷史故事相整合的拓展基地中重走“長征路”，增進對長征歷史的了解，體驗長征途中的艱辛。解說員社團成員則在少年軍校陳列館的解說中，進一步增進學生對于陳列室中展品的認識。此外，我們還利用寒暑假開展“七個一”國防教育系列活動，組織學生讀一本國防題材書籍、看一部國防教育影視片、畫一幅“我心中的國防”圖畫、過一天“軍營一日”生活、參觀一次國防教育基地、做一件愛國擁軍好事、寫一篇國防教育心得體會，使少年軍校的活動“進課堂、入書本、延伸到課外”。這些活動，加強了學生的組織紀律性，同時也培養(yǎng)了學生良好的行為習慣。

在我校“少年軍?！闭n程“感知”“感悟”“踐行”的實踐征途中，我們雖然取得了累累碩果，但還存在一些問題需要進一步研究探索。

第一，校本教材有待完善。社會的發(fā)展變化不斷加速，新課程改革不斷推進，作為校本課程教材《學做真人》已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展，如何進一步開發(fā)，使其知識更豐富、內(nèi)容更科學、體系更完整，值得去深思。

第二，少年軍校的教育內(nèi)涵還有待進一步拓展。少年軍校的研究如何進一步向課堂教學這一主渠道延伸？還需要我們?nèi)パ芯俊?/p>

第三，如何為學生的健康成長營造充滿愛的成長環(huán)境？如何有效形成家校、社區(qū)教育合力？如何不斷提升教師的育德能力？都是我們要直面的問題和挑戰(zhàn)，需要我們努力地去解決。