【關(guān)鍵詞】教師生存狀態(tài);專業(yè)發(fā)展;責(zé)任擔(dān)當(dāng)

【中圖分類號】G451.2 "【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A "【文章編號】1005-6009（2015）35-0068-01

前不久，在新東方第三屆家庭教育高峰論壇上，復(fù)旦大學(xué)教授錢文忠這樣說：“以一個家長的身份來說中國當(dāng)代的教育，我的看法只有四個字：我不相信！”因此，在當(dāng)今復(fù)雜多元的社會環(huán)境下來討論“校長如何成就學(xué)校，成就自己”，筆者認(rèn)為校長應(yīng)從關(guān)注教師出發(fā)，建立起家長與學(xué)校之間的信任感，建立起校長與教師之間的信任感。

一、花“心力”關(guān)注教師生存狀態(tài)

隨著人們對優(yōu)質(zhì)教育的渴求，當(dāng)前教師壓力倍增。家長、社會嚴(yán)苛的要求，繁重瑣碎的教育教學(xué)工作，循規(guī)蹈矩的工作方式，封閉單一的生活空間，狹窄缺失的精神生活……構(gòu)成了現(xiàn)實(shí)生活中教師真實(shí)的生存狀態(tài)。因此，校長要舍得花“心力”，去想教師所想，急教師所急，盡最大的可能給予幫助，改善他們的生存狀態(tài)。無論生活上還是工作上，只要教師有困難，學(xué)校要在第一時間伸出援助之手，給予關(guān)懷和幫助。學(xué)?？梢越M織豐富多彩的工會文體活動，活躍教師身心，豐富職業(yè)生活;可以組織教師社團(tuán)活動，登山、攝影、徒步走、旅游、游泳、瑜伽等，拓展教師生活空間，豐富社會生活。校長要善于傾聽教師的心聲，了解教師的需求，做教師的貼心人，為教師“松綁”，為教師“解壓”，努力創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的工作環(huán)境。

二、創(chuàng)“條件”關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展

首先是目標(biāo)引領(lǐng)。引領(lǐng)教師分析自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，確定自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，以三年或五年為周期制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校幫助論證和修訂，并為教師成長提供服務(wù)和幫助。其次是搭建平臺?？梢苑謱优囵B(yǎng)，“新教師三年達(dá)標(biāo)過關(guān)”“青年骨干培訓(xùn)”“名師工作室研修”，實(shí)現(xiàn)梯隊式成長;可以構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，實(shí)施“名師帶教”“青藍(lán)工程”，創(chuàng)建優(yōu)秀“備課組”“教研組”“學(xué)科組”，分享合作，同伴互助，共同發(fā)展;可以多維展示，“教學(xué)能手獻(xiàn)課日”“學(xué)校教學(xué)節(jié)”“教學(xué)展示周”“青年教師匯報課”“師徒同上一課”“學(xué)校教學(xué)開放日”“校際教學(xué)交流”，每一個教師都有展示的機(jī)會;可以引領(lǐng)反思研究，記寫教學(xué)后記、撰寫教育博客、進(jìn)行微格教學(xué)、開展教育教學(xué)論壇、參加課題研究等，在“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、探索”的循環(huán)往復(fù)中提升;可以讀書滋養(yǎng)底氣，“讀書與贈書”“好書推介會”“辦公室同讀一本書”“讀書沙龍”“閱讀交流與分享”“主題讀書活動”，每天閱讀一點(diǎn)點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。再次是多元評價，“教師年度考核”“骨干教師政府育人獎”“感動學(xué)校年度人物”“學(xué)校最美教師”“教科研積極分子”“優(yōu)秀好師徒”“十佳班主任”“優(yōu)秀副班主任”“特殊貢獻(xiàn)獎”“教學(xué)新星、新秀、能手、帶頭人評比”等，多一把衡量的尺子，多一個發(fā)展的空間，多一個好的教師。

三、樹“信仰”關(guān)注教師責(zé)任擔(dān)當(dāng)

理想信仰是一種內(nèi)在的精神和力量，它引導(dǎo)著教師實(shí)現(xiàn)人生的價值，尋求生命的意義和人生的幸福。首先內(nèi)部驅(qū)動。一是引導(dǎo)教師樹立“為了中華民族的偉大復(fù)興我責(zé)無旁貸”的高度社會責(zé)任感和使命感?，F(xiàn)實(shí)再“骨感”，再艱難，但始終要堅守自己的教育信仰，懷揣著對教育事業(yè)的無比虔誠和熱愛，滿懷激情地?zé)o怨無悔地“耕耘”，不為世俗所左右，也不隨波而逐流。二是要引導(dǎo)教師樹立正確的價值觀。作為一個教師不能因?yàn)樯鐣D(zhuǎn)型期價值觀的多元，而出現(xiàn)某些價值觀的偏差，必須要堅持正確的政治觀，與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)觀，積極向上的人生觀，能夠正確處理好個人與集體、理想與現(xiàn)實(shí)、物質(zhì)與精神之間的價值取向的矛盾沖突，同時對教育教學(xué)、課程、教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)等都有正確的教育價值觀。三是要引導(dǎo)教師提高心理調(diào)適能力，學(xué)會在壓力下自我調(diào)適、自我緩解，自我放松，自我成長。其次外力支持。學(xué)校實(shí)行以人為本的民主管理，通過校長信箱、QQ工作群、教育金點(diǎn)子獎、教代會等方式，讓教師主動參與學(xué)校管理，涉及學(xué)校發(fā)展、教育改革、教師利益的重大事項，充分聽取教師的意見和建議，讓教師在被尊重的氛圍中有自豪感、責(zé)任感、歸宿感。

錢文忠教授在演講尾聲表露心聲：“我們這個社會要賦予校長、老師更大的權(quán)利、更高的榮譽(yù)、更好的待遇，但是也應(yīng)該賦予他們更大的責(zé)任。只有這樣，經(jīng)過幾十年的努力，我大概在那時候還能考慮讓我的孫子留在國內(nèi)受教育?！弊寣W(xué)校與家庭之間有信任，讓校長與教師之間有信任，從某種意義上來說，這就是一所學(xué)校的成就所在，自然也是一名校長的成就所在。

（作者單位：江蘇省無錫市厚橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)