舒 珺，葉 穎，黎小沛

(天津醫(yī)科大學(xué)，天津 300070)

醫(yī)學(xué)院校青年教師項(xiàng)目支持體系構(gòu)建研究
——以四所高校青年基金項(xiàng)目資助情況為例

舒 珺，葉 穎，黎小沛

(天津醫(yī)科大學(xué)，天津 300070)

國(guó)家自然科學(xué)基金青年科學(xué)基金項(xiàng)目資助情況一定程度上反映高校原始創(chuàng)新能力的儲(chǔ)備。通過(guò)對(duì)首都醫(yī)科大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)4所獨(dú)立設(shè)置醫(yī)學(xué)院校青年基金項(xiàng)目資助數(shù)、學(xué)部及學(xué)科分布的比較分析，探索從加強(qiáng)政策引導(dǎo)、科研梯隊(duì)建設(shè)、學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、科技支撐平臺(tái)建設(shè)等入手，構(gòu)建青年教師項(xiàng)目支持體系。

青年基金項(xiàng)目;原始創(chuàng)新能力;醫(yī)學(xué)院校

國(guó)家自然科學(xué)基金青年科學(xué)基金項(xiàng)目(以下簡(jiǎn)稱青年基金項(xiàng)目)是高校青年教師基礎(chǔ)研究的重要資金來(lái)源之一，其資助情況一定程度上反映高校原始創(chuàng)新能力的儲(chǔ)備。本文以首都醫(yī)科大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)四所獨(dú)立設(shè)置的醫(yī)學(xué)院校為研究對(duì)象，利用科學(xué)基金網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)項(xiàng)目檢索工具，對(duì)2009-2013年(項(xiàng)目批準(zhǔn)年)間各校獲得的青年基金項(xiàng)目資助情況進(jìn)行比較分析，以期提出完善青年教師項(xiàng)目支持體系的幾點(diǎn)思考。

一、四所醫(yī)學(xué)院校青年基金項(xiàng)目資助情況

(一)資助總體情況。

從各校青年基金項(xiàng)目資助數(shù)量來(lái)看，四所大學(xué)的排序依次為:南京醫(yī)科大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)(見(jiàn)表1)。其中，南京醫(yī)科大學(xué)是其中惟一一所青年基金項(xiàng)目資助數(shù)量逐年遞增、且年資助數(shù)量已突破三位數(shù)的學(xué)校。

表1 2009-2013年間各校青年基金項(xiàng)目資助數(shù)量

(二)學(xué)部分布情況。

四所大學(xué)青年基金項(xiàng)目資助的主體均來(lái)自醫(yī)學(xué)科學(xué)部(見(jiàn)表2)，其次是生命科學(xué)部，以天津醫(yī)科大學(xué)所占比例為最。就其他學(xué)部資助情況而言，首都醫(yī)科大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)部分布相對(duì)多元化。

(三)學(xué)科(方向)分布情況。

以醫(yī)學(xué)科學(xué)部資助的青年基金項(xiàng)目為例，四所大學(xué)資助數(shù)量居首的學(xué)科(方向)包括腫瘤學(xué)、神經(jīng)系統(tǒng)和精神疾病、循環(huán)系統(tǒng)、預(yù)防醫(yī)學(xué)。其中，南京醫(yī)科大學(xué)、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)五年間資助數(shù)量居首的均為腫瘤學(xué);而首都醫(yī)科大學(xué)的學(xué)科(方向)分布比較分散。資助數(shù)量居于第二位的學(xué)科(方向)趨于分散，大學(xué)間不存在共性。

表2 2009-2013年各校青年基金項(xiàng)目學(xué)部分布

(四)青年基金項(xiàng)目與其他類別項(xiàng)目的比較。

選取國(guó)家自然科學(xué)基金較具代表性的面上項(xiàng)目、重點(diǎn)項(xiàng)目、杰出青年科學(xué)基金項(xiàng)目、優(yōu)秀青年科學(xué)基金項(xiàng)目，從資助數(shù)量上與青年基金項(xiàng)目作一比較(見(jiàn)表3)。除首都醫(yī)科大學(xué)在面上項(xiàng)目資助總數(shù)上占據(jù)優(yōu)勢(shì)外，其他各類項(xiàng)目資助總數(shù)居首的均為南京醫(yī)科大學(xué)。

表3 2009-2013年各校部分類別項(xiàng)目資助數(shù)量

二、我校青年基金項(xiàng)目資助情況的優(yōu)劣勢(shì)分析

(一)項(xiàng)目資助總數(shù)不足，但學(xué)部分布多元。

我校每年獲得資助的青年基金項(xiàng)目數(shù)量均低于其他三所大學(xué)，提示我校青年教師科研實(shí)力不足、原始創(chuàng)新能力較低，也一定程度上反映出我校對(duì)青年教師從事高水平科學(xué)研究的政策引導(dǎo)與扶持不夠，科研能力培育待加強(qiáng)。但是，我校生命科學(xué)部項(xiàng)目資助總數(shù)的絕對(duì)值高于其他三所大學(xué)，而且除醫(yī)學(xué)科學(xué)部、生命科學(xué)部之外，其他獲得項(xiàng)目資助的學(xué)部數(shù)達(dá)到4個(gè)，提示我校青年教師在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，并在數(shù)理、化學(xué)、工程與材料、信息等非優(yōu)勢(shì)研究領(lǐng)域顯示出較好的科研潛力。

(二)醫(yī)學(xué)科學(xué)部項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)力薄弱。

我校醫(yī)學(xué)科學(xué)部項(xiàng)目資助數(shù)所占比例低，提示我校臨床醫(yī)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域科研實(shí)力不足，這與我校臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科擁有5個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，9個(gè)天津市及以上重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室不相匹配，科研梯隊(duì)建設(shè)不夠合理，青年教師科研潛力亟待開(kāi)發(fā)。首都醫(yī)科大學(xué)青年基金項(xiàng)目學(xué)部分布最多元，醫(yī)學(xué)科學(xué)部項(xiàng)目資助數(shù)所占比例最大，其均衡發(fā)展的科研實(shí)力值得我們學(xué)習(xí)［1-2］。

(三)項(xiàng)目的學(xué)科分布與重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室分布不匹配。

青年基金項(xiàng)目學(xué)部分布特點(diǎn)，已暴露出我校部分重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室科研能力儲(chǔ)備不足。而醫(yī)學(xué)科學(xué)部項(xiàng)目的學(xué)科(方向)分布特點(diǎn)也提示類似問(wèn)題:一則腫瘤學(xué)獨(dú)占鰲頭的局面沒(méi)有發(fā)生改變;二則醫(yī)學(xué)科學(xué)部項(xiàng)目資助數(shù)居于第二位的分別是神經(jīng)系統(tǒng)和精神疾病、影像醫(yī)學(xué)與生物醫(yī)學(xué)工程、預(yù)防醫(yī)學(xué)、消化系統(tǒng)，其他重點(diǎn)學(xué)科未能斬獲一定數(shù)量項(xiàng)目的不均衡發(fā)展局面發(fā)人深省。

(四)最具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科過(guò)于單一。

五年間，我校青年基金項(xiàng)目資助數(shù)居首的均為腫瘤學(xué)，不僅僅因?yàn)槟[瘤學(xué)是我校國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，擁有4個(gè)天津市及以上重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，而且與腫瘤學(xué)成為當(dāng)下國(guó)際醫(yī)學(xué)研究關(guān)注的熱點(diǎn)領(lǐng)域密切相關(guān)，但是其他學(xué)科(方向)科研競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力不足的問(wèn)題始終沒(méi)有得到改善。如何激發(fā)其他學(xué)科、實(shí)驗(yàn)室、科技團(tuán)隊(duì)的科研潛力是亟待解決的重大課題。

三、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校青年教師項(xiàng)目支持體系建設(shè)的思考

青年教師的創(chuàng)新活力，是高校原始創(chuàng)新能力的重要儲(chǔ)備，從青年基金項(xiàng)目與其他類別項(xiàng)目資助情況的數(shù)據(jù)比較可見(jiàn)斑駁。探索加強(qiáng)青年教師政策扶持、科研能力開(kāi)發(fā)、環(huán)境培育的有效舉措［3-4］，對(duì)于加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校科研梯隊(duì)建設(shè)、提升整體原始創(chuàng)新能力具有非常重要的意義。

(一)加強(qiáng)政策引導(dǎo)。

在完善科技投入、條件保障、科技獎(jiǎng)勵(lì)、人才引進(jìn)與職稱晉升等激勵(lì)原始創(chuàng)新的配套政策基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年教師的科研政策引導(dǎo)。對(duì)有科研潛力的青年教師給予獎(jiǎng)勵(lì)津貼的同時(shí)，給予一定額度的科研配套經(jīng)費(fèi)，支持有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的優(yōu)秀青年科技人才快速成長(zhǎng)。

(二)完善科研管理體系。

堅(jiān)持申請(qǐng)立項(xiàng)和過(guò)程管理并重，建立健全基金項(xiàng)目的過(guò)程管理制度。一是把好項(xiàng)目申報(bào)關(guān)，提高申報(bào)項(xiàng)目質(zhì)量。邀請(qǐng)項(xiàng)目評(píng)審專家、重大項(xiàng)目負(fù)責(zé)人作輔導(dǎo)報(bào)告，幫助青年教師準(zhǔn)確把握國(guó)家當(dāng)前重點(diǎn)研究領(lǐng)域和重大科學(xué)問(wèn)題，選準(zhǔn)研究方向，做好研究設(shè)計(jì)。完善項(xiàng)目申報(bào)的校內(nèi)學(xué)術(shù)評(píng)審，不斷提高申報(bào)書(shū)的填報(bào)質(zhì)量和中標(biāo)率。二是把好項(xiàng)目中后期管理關(guān)，完善涵蓋學(xué)校、院系(醫(yī)院)、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的分級(jí)管理機(jī)制，加強(qiáng)已資助項(xiàng)目的中后期跟進(jìn)與評(píng)估，及時(shí)協(xié)調(diào)、解決青年教師在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題，保證項(xiàng)目完成質(zhì)量。

(三)健全科技評(píng)價(jià)體系。

在良性循環(huán)的科研生態(tài)環(huán)境中，充分注重科研實(shí)際成效和科技成果轉(zhuǎn)化，并進(jìn)行合理的分層分類評(píng)價(jià)，努力構(gòu)建并不斷完善科學(xué)、公正、準(zhǔn)確的科技綜合評(píng)價(jià)體系，著力發(fā)揮其“風(fēng)向標(biāo)”作用，有效調(diào)動(dòng)青年教師從事科技創(chuàng)新的積極性和創(chuàng)造性，提升科技原始創(chuàng)新效能。

(四)加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)與能力開(kāi)發(fā)。

注重科研梯隊(duì)建設(shè)，尤其在大學(xué)醫(yī)院，要有計(jì)劃地引進(jìn)和培育一批有望沖擊高端科研項(xiàng)目和科研人才計(jì)劃的優(yōu)秀科技骨干后備人選，在科學(xué)研究、經(jīng)費(fèi)匹配、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、平臺(tái)搭建等方面給予支持，優(yōu)化成才環(huán)境，完善個(gè)性化培養(yǎng)方法。另一方面，要充分發(fā)揮科研團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人才的核心作用，引導(dǎo)骨干后備人才完善自我設(shè)計(jì)與投入、自我發(fā)展與成長(zhǎng)，提高其成才率，從而實(shí)現(xiàn)從青年基金項(xiàng)目資助數(shù)的快速增長(zhǎng)，到科研項(xiàng)目整體競(jìng)爭(zhēng)力質(zhì)的提升。

(五)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，完善科技支撐平臺(tái)體系建設(shè)。

本著科學(xué)研究與人才培養(yǎng)、平臺(tái)建設(shè)相輔相成，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的理念，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校學(xué)科建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)與宏觀調(diào)控，構(gòu)建多科性協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系:全力推進(jìn)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，形成國(guó)際、國(guó)內(nèi)一流學(xué)科，助推高水平科學(xué)研究與高質(zhì)量成果產(chǎn)出，充分發(fā)揮其科研引領(lǐng)與帶動(dòng)作用;注重重點(diǎn)學(xué)科的均衡發(fā)展，增強(qiáng)科研實(shí)力相對(duì)薄弱的重點(diǎn)學(xué)科的危機(jī)意識(shí)，積極探索加強(qiáng)科學(xué)研究、人才培養(yǎng)的有力舉措，下大力氣增加科技投入，優(yōu)化資源配置，提升原始創(chuàng)新能力;促進(jìn)跨學(xué)科集成、多學(xué)科合作，建立具有高度靈活性和適應(yīng)性的交叉學(xué)科研究基地，滿足部分交叉學(xué)科、新興學(xué)科對(duì)有潛力的重大項(xiàng)目及多學(xué)科聯(lián)合研究的需求。圍繞醫(yī)學(xué)院校承擔(dān)科研項(xiàng)目的目標(biāo)任務(wù)，合理規(guī)劃相關(guān)的大型公共平臺(tái)、學(xué)科專業(yè)平臺(tái)和特殊專用平臺(tái)建設(shè)，充分滿足各類各級(jí)項(xiàng)目開(kāi)展對(duì)科技支撐平臺(tái)的不同需求。

［1］王 晶，邵雪梅.醫(yī)學(xué)院校科研發(fā)展策略的研究與實(shí)踐［J］.科技管理研究，2012(16):121.

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G451

A

1002-1701(2015)07-0014-02

2014-07

舒 珺，女，博士，助理研究員，研究方向:高?？萍脊芾怼?/p>

10.3969/j.issn.1002-1701.2015.07.007