文廣州市海珠區(qū)聚德東小學(xué) 向金萍

開展經(jīng)典誦讀活動(dòng) 搭建師生閱讀平臺(tái)

文廣州市海珠區(qū)聚德東小學(xué) 向金萍

廣州市海珠區(qū)聚德東小學(xué)是教育部人文社科基地重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課題——中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校以此為契機(jī)，每年堅(jiān)持組織開展主題鮮明、形式多樣的讀書活動(dòng)，真正讓書香充盈校園，讓書香潤(rùn)澤心靈，讓書香滋養(yǎng)鮮活的生命，培養(yǎng)了學(xué)生的優(yōu)良品德，提高了讀寫能力，激發(fā)起對(duì)古今中外文化的興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

一、結(jié)合課題全面推進(jìn)

結(jié)合重點(diǎn)課題《以閱讀促進(jìn)小學(xué)生品行發(fā)展實(shí)踐研究》，學(xué)校組織語文科組教師精心選材，編寫校本讀物，激發(fā)師生閱讀熱情。圖文并茂，文字簡(jiǎn)潔的《雅文賞讀（低、中、高）》《茶香詩(shī)韻（低、中、高）》三本校本教材，把新課標(biāo)推薦的80首古詩(shī)穿插其中，為學(xué)生提供了經(jīng)典閱讀的腳本。每學(xué)期初，少先隊(duì)大隊(duì)部圍繞校本教材，有計(jì)劃、有步驟地組織策劃學(xué)校誦讀活動(dòng)，安排各中隊(duì)充分利用早讀、午讀（每天20分鐘）的誦讀時(shí)間，組織學(xué)生閱讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《百家姓》等。在誦讀中，學(xué)生領(lǐng)悟到“黃香溫席”“孔融讓梨”仁愛孝悌的思想以及“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”之博愛情懷。學(xué)生通過反復(fù)誦讀，熟讀成誦，牢記于心，在潛移默化中受到民族精神的熏陶，懂得了如何尊老愛幼、與同學(xué)和睦相處。

二、組建班級(jí)圖書角

小巧精致的班級(jí)圖書角是孩子們的最愛。每到下課時(shí)間，孩子們就簇?fù)碓诎嗉?jí)圖書角前，一個(gè)個(gè)小書蟲捧著自己鐘愛的書籍，如饑似渴，全神貫注。中午學(xué)生午休起床后，老師們播著輕快抒情的音樂，讓學(xué)生邊聽著音樂邊看書。輪到班級(jí)借書的時(shí)候，同學(xué)們積極踴躍、井然有序地來到學(xué)校圖書室辦理借閱他們喜愛的書籍。開卷有益，一本本“精神食糧”為學(xué)生打開了一扇扇“知識(shí)之窗”，孩子們真正和書交上了朋友。

三、搭建展示的舞臺(tái)

一年一度的讀書節(jié)活動(dòng)給孩子們提供了一個(gè)充分閱讀及展示才能的舞臺(tái)。讀書節(jié)活動(dòng)期間，少先隊(duì)大隊(duì)部開設(shè)“跳蚤書市”“古詩(shī)誦讀比賽”，組織“小小讀書沙龍”“讀書知識(shí)競(jìng)賽”“小博士故事會(huì)”等。幾年來，學(xué)校堅(jiān)持開展“書香家庭”“書香少年”的評(píng)選活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生制作“優(yōu)秀讀物推薦卡”“閱讀存折”等形式多樣讀書活動(dòng)。評(píng)出“書香少年”260名，“書香家庭”185個(gè)。全體師生在濃濃的讀書氛圍中，展現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采和精神面貌，提高了審美情趣和文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)了閱讀興趣，開闊了知識(shí)視野。

四、開展“讀書漂流活動(dòng)”

為了讓每個(gè)學(xué)生真正愛上閱讀，讓經(jīng)典讀物真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的一部分，讓讀書成為一種習(xí)慣。2013學(xué)年第一學(xué)期的讀書節(jié)，少先隊(duì)大隊(duì)部還組織開展了“讀書漂流活動(dòng)”。通過宣傳發(fā)動(dòng)，號(hào)召大家積極參與“讀書漂流”，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到開展“漂流活動(dòng)”的意義，明確讀書活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)，大隊(duì)部發(fā)動(dòng)中隊(duì)輔導(dǎo)員做好書香班級(jí)的布置，營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍，同時(shí)利用語文課堂，做好導(dǎo)讀、“漂流”方法宣傳；提倡個(gè)性閱讀，將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言等摘錄在讀書筆記中，鼓勵(lì)學(xué)生自由結(jié)成讀書好友對(duì)子，互相交換圖書，開展漂流活動(dòng)?！捌鳌被顒?dòng)，為師生搭建了一個(gè)快樂的讀書平臺(tái)。

“漂流”活動(dòng)，加強(qiáng)了同學(xué)們之間的溝通，增進(jìn)了友誼，培養(yǎng)了閱讀興趣，拓寬了閱讀視野，在他們幼小的心靈中播種了一顆智慧的種子，隨著孩子們的成長(zhǎng)，這顆種子將會(huì)生根、開花、結(jié)果。

五、與書為友，提升師德

古人云，厚學(xué)養(yǎng)德。如何提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平，其中最重要的一條途徑就是讀書。藉此學(xué)校提出了《“以讀聚德”德育模式校本行動(dòng)研究》這一總課題，“‘以讀聚德’德育模式校本研究”以構(gòu)建發(fā)揮閱讀育德功能的實(shí)踐策略為研究重點(diǎn)，深化對(duì)閱讀在師生道德品質(zhì)發(fā)展和良好行為塑造方面的價(jià)值的認(rèn)識(shí)，從而推動(dòng)閱讀治療在學(xué)校德育工作中的運(yùn)用。黨支部基于學(xué)?？傉n題，根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)及自古以來倡導(dǎo)的厚學(xué)養(yǎng)德的思想，提出了《以閱讀提升教師師德水平的實(shí)踐探索》的研究子課題，借助“閱讀”這一平臺(tái)，打造一支具有愛心、誠(chéng)信、責(zé)任感的教師隊(duì)伍。

學(xué)校還通過舉辦“青年教師讀書會(huì)”“讀書沙龍”“道德講堂”“師德演講”“經(jīng)典美文誦讀”等，組織教師開展內(nèi)容豐富，別樣多彩的品書活動(dòng)，分享身邊的教育故事，成長(zhǎng)經(jīng)歷，講述心中的中國(guó)夢(mèng)、教育夢(mèng)。使廣大教師從優(yōu)秀文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，樹立良好的師德規(guī)范，展現(xiàn)良好的師德形象。

讀書活動(dòng)的開展，不僅豐富了教師的教育理論、教育智慧，促進(jìn)了專業(yè)成長(zhǎng)，更陶冶了教師的情操，提升了師德，滋養(yǎng)了人生。

責(zé)任編輯 龍建剛