文增城市新塘鎮(zhèn)南安小學(xué) 陳少和

源自生活 樂(lè)說(shuō)英語(yǔ)

文增城市新塘鎮(zhèn)南安小學(xué) 陳少和

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自覺(jué)、自愿、高興去做的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。照顧到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，這就要求小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)無(wú)論形式上還是內(nèi)容上均要富有趣味性，生動(dòng)活潑，富有生活氣息，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?；诖?，我在英語(yǔ)教學(xué)中立足于課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出一些生活化、活潑有趣的活動(dòng)形式，以活躍課堂氣氛、提高課堂效率，使學(xué)生在愉快融洽的對(duì)話(huà)氛圍中提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

小學(xué)生對(duì)于以演唱形式展示的內(nèi)容充滿(mǎn)興趣，很容易上手。我校的“英語(yǔ)每日一句”活動(dòng)面向全校學(xué)生，一開(kāi)始是英語(yǔ)老師在早操后輪流帶著部分英語(yǔ)口語(yǔ)能力較好的學(xué)生在全校面前展示英語(yǔ)，同時(shí)教大家說(shuō)一句生活中常用的英語(yǔ)，如：“Drink more water.”“Keep the school clean.”要求學(xué)生互相展開(kāi)對(duì)話(huà)。如果遇上一些節(jié)日，我們會(huì)說(shuō)與之有關(guān)的句子，如：“Happy Teachers’Day.”“Happy Women’s Day.”

一、課堂教學(xué)英語(yǔ)化，教學(xué)表情化、動(dòng)作化

為了給學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，每節(jié)課我都盡量用英語(yǔ)組織和進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。從簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)開(kāi)始，并逐漸增加句數(shù)。日積月累，學(xué)生基本上適應(yīng)了我的全英語(yǔ)授課方式，覺(jué)得聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)并不難，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，為提高學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)生的思維方式以形象思維為主，怎樣才能幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)，這就要求老師在教學(xué)中做到表情化、動(dòng)作化。老師用一顰一笑、一舉一動(dòng)來(lái)演示說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容，即以姿勢(shì)說(shuō)話(huà)。在講games時(shí)，介紹一些新的詞匯如shooting，當(dāng)我用手指作槍狀，并伴有簡(jiǎn)單的英語(yǔ)解釋?zhuān)瑢W(xué)生立即明白是何種運(yùn)動(dòng)——射擊。這樣既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又加大了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的練習(xí)密度，取得了事半功倍的教學(xué)效果。

二、堅(jiān)持值日演講及每日一句英語(yǔ)等常規(guī)活動(dòng)

我讓學(xué)生每天堅(jiān)持做值日演講，內(nèi)容從簡(jiǎn)單漸趨復(fù)雜，話(huà)題廣泛，形式多樣，有猜謎、講故事、唱歌、講笑話(huà)、表演小品等等，既生動(dòng)活潑，又具有趣味性。久而久之，學(xué)生通過(guò)上臺(tái)演講體驗(yàn)了達(dá)到交際目的后的成功感和愉悅感，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鍛煉了意志力，增強(qiáng)了自信心。此外，每天由學(xué)生輪流在黑板的左上角寫(xiě)上“每日一句”英語(yǔ)句子，直觀醒目。通過(guò)逐漸的積累，學(xué)生的單詞量擴(kuò)大了，口語(yǔ)水平也隨之提高了。

三、采用探究式學(xué)習(xí)方法

學(xué)生在課堂中不應(yīng)只是傾聽(tīng)者、接受者和被訓(xùn)練者，要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主動(dòng)參與者、實(shí)踐者、探索者，讓學(xué)生真正進(jìn)入角色，成為課堂活動(dòng)中的一員。這是發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的關(guān)鍵。我在英語(yǔ)教學(xué)中常常指導(dǎo)學(xué)生采用研究性學(xué)習(xí)方法，通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng)，積極合作，相互學(xué)習(xí)，由學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等渠道查找資料，分工協(xié)作完成并展示自己的研究成果或作品。

四、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，引入豐富多彩的教學(xué)方法

由于小學(xué)生注意力連續(xù)集中的時(shí)間較短，在英語(yǔ)教學(xué)中教師要善于運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)中我常用的有表演法、競(jìng)賽法、游戲法、故事法等。我經(jīng)常采用競(jìng)賽法和游戲，讓學(xué)生分為幾個(gè)小組，以搶答的形式引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，比賽的內(nèi)容包括搶答單詞、用詞造句、即興翻譯、快速反應(yīng)等，然后累計(jì)各組的分?jǐn)?shù)，表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)得分最高的一組。通過(guò)多樣化的形式，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。根據(jù)小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)上進(jìn)的心理特征，為了減輕學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的心理壓力，我允許學(xué)生犯錯(cuò)，不搞每錯(cuò)必糾。每逢這樣的活動(dòng)，學(xué)生們都躍躍欲試。

五、向課堂外延伸口語(yǔ)訓(xùn)練

1.開(kāi)辟第二課堂。如有計(jì)劃地舉行英語(yǔ)情景劇、英語(yǔ)晚會(huì)、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)。

2.鼓勵(lì)引導(dǎo)，多想辦法。英語(yǔ)教師要引導(dǎo)學(xué)生重視口頭表達(dá)能力，鼓勵(lì)倡導(dǎo)他們課下有意識(shí)的自覺(jué)提高口語(yǔ)水平，并傳授一些有效的方法。經(jīng)常跟著磁帶或英語(yǔ)影片讀英語(yǔ)，是一個(gè)鍛煉和提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的方法，這樣可以體會(huì)地道的英語(yǔ)口語(yǔ)，還對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)起到矯正的作用。也可以讓學(xué)生主動(dòng)擔(dān)當(dāng)“小老師”角色教同學(xué)，教他人的過(guò)程也是自己口語(yǔ)提高的過(guò)程。反復(fù)誦讀文章或?qū)υ?huà)，可以豐富學(xué)生的詞匯，增強(qiáng)語(yǔ)感，進(jìn)而把書(shū)本的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言，形成精煉、準(zhǔn)確、流利的說(shuō)英語(yǔ)風(fēng)格。

責(zé)任編輯 魏文琦