畢愷

興趣就是一個(gè)人的大腦兩半球內(nèi)的有關(guān)部位由于附近已形成特殊的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，因而特別易于感受某類事物的刺激，并且特別易于在這類事物的刺激作用之下，形成最優(yōu)越的興奮中心的傾向。培養(yǎng)人們對(duì)體育的興趣、愛好，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，是體育教學(xué)成果的一個(gè)重要標(biāo)志。忽視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)從事體育活動(dòng)的興趣、愛好和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，就不可能奠定學(xué)生終生體育的基礎(chǔ)，故而學(xué)校體育改革不僅要使學(xué)生掌握“三基”，培養(yǎng)學(xué)生體育能力，而且應(yīng)把體育和課外體育活動(dòng)結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛好，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

體育教學(xué) 學(xué)校體育改革 興趣 愛好

在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)有目的地鞏固某些學(xué)生興趣的傾向性發(fā)展，可按因材施教的教學(xué)原則，培養(yǎng)一批有專長(zhǎng)的學(xué)生，讓他們?nèi)?dòng)一般的學(xué)生。這不僅有助于體育教學(xué)質(zhì)量的提高，也會(huì)對(duì)我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為此，發(fā)展學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的傾向性是高校體育教師的責(zé)任。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育的社會(huì)功能價(jià)值（包括教育、健身、智力、娛樂、政治、經(jīng)濟(jì)等），永遠(yuǎn)地?zé)釔垠w育事業(yè)，永久地參加各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，使其興趣的傾向性不斷地鞏固和發(fā)展下去。

興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)，積極探索研究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向。而體育興趣是人們力求積極和優(yōu)先從事活動(dòng)的心理傾向，它是參與體育活動(dòng)的需要相互聯(lián)系的意向活動(dòng)。一個(gè)人如果對(duì)體育活動(dòng)感興趣，他就會(huì)積極參加，全力投入，活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗(yàn)，所以體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一。他影響著人們參與的具體活動(dòng)方向和強(qiáng)度。同樣，學(xué)生的體育興趣也是可以培養(yǎng)的。那么，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣呢？

一、端正動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)興趣

體育課是學(xué)校體育的基本形式，是培養(yǎng)合格人才的主要途徑。因此，在教學(xué)中要讓學(xué)生明確各節(jié)課的目的、任務(wù)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)是多種多樣的，一般分為直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)。直接動(dòng)機(jī)以學(xué)習(xí)體育的直接興趣為動(dòng)力。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一般容易隨客觀條件的變化而改變，因而較為短暫不穩(wěn)定，沒有長(zhǎng)久性。間接動(dòng)機(jī)以學(xué)習(xí)的社會(huì)意義為動(dòng)力。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來自學(xué)生遠(yuǎn)大志向和崇高理想，即學(xué)習(xí)的目的性。這種動(dòng)機(jī)一旦形成，就不因客觀條件的變化而變化，具有較大的穩(wěn)定性和持久性。例如，在跳繩課中教跳長(zhǎng)繩，由于學(xué)生剛剛接觸，加之見別人跳過，認(rèn)為很簡(jiǎn)單，當(dāng)老師講解要求時(shí)，他們就迫不及待地去試一試。如果老師不能及時(shí)地掌握住學(xué)生的心理特點(diǎn)，積極地指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和練習(xí)目標(biāo)。單憑學(xué)生感覺——好玩去練習(xí)，那么通過幾次練習(xí)以后，他們就會(huì)不再感興趣了，也不會(huì)積極主動(dòng)地去練習(xí)，就更談不到完成教學(xué)任務(wù)。由此可見，在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而啟發(fā)和培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣，往往能起到事半功倍的效果。

二、體驗(yàn)成功，強(qiáng)化興趣

一定的成功，能激發(fā)人進(jìn)一步求知的欲望，反之會(huì)使人興趣大減?，F(xiàn)在的小學(xué)生自信心很強(qiáng)，表現(xiàn)欲也很強(qiáng)，希望自己的行為得到他人的認(rèn)可，這就使得教師應(yīng)當(dāng)讓每位學(xué)生有成功的積極體驗(yàn)，從而讓他更加對(duì)此活動(dòng)感興趣。在教授復(fù)雜動(dòng)動(dòng)作或練習(xí)中，如果教學(xué)的目標(biāo)定得太高，學(xué)生不可能在短時(shí)的練習(xí)后達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)或完美，學(xué)生就會(huì)失去信心，這樣就會(huì)大大削弱學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。如果把學(xué)習(xí)的目標(biāo)或較復(fù)雜的動(dòng)作分解成幾段，每一段都設(shè)立一個(gè)通過努力可以達(dá)到的目標(biāo)，讓學(xué)生們每學(xué)一段都可以通過自測(cè)看到自己的進(jìn)步和效果。使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，從而產(chǎn)生一種滿意的感覺，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。例如，在跳長(zhǎng)繩教學(xué)中，由簡(jiǎn)單的游戲“闖三關(guān)”為切入點(diǎn)，先讓學(xué)生試著去闖一關(guān)，然后再去闖兩關(guān)、闖三關(guān)。一個(gè)人順利闖關(guān)后，兩個(gè)人、三個(gè)人同時(shí)闖三關(guān)；闖過了三關(guān)，可繼續(xù)練習(xí)闖五關(guān)、闖六關(guān)。然后給出新的練習(xí)方法（彩虹跳，大繩套小繩、、跳方陣等）。這樣可消除學(xué)生的厭煩感，從練習(xí)闖一關(guān)，到完成整個(gè)動(dòng)作，每一段都有一個(gè)新的目標(biāo)，直到達(dá)到一個(gè)總體目標(biāo)，使學(xué)生感到這是自已經(jīng)過努力練習(xí)取得的成功。

三、尊重主體，激發(fā)興趣

在教學(xué)中，教師充分給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們?cè)谕瓿梢?guī)定動(dòng)作后，可根據(jù)自己的愿望運(yùn)用自己已獲得的知識(shí)、技能進(jìn)行鍛煉，或者教師通過啟發(fā)引導(dǎo)等方法，讓學(xué)生短時(shí)間討論，從而激發(fā)學(xué)生積極思維，通過自己的努力，達(dá)到教學(xué)要求。這樣既體現(xiàn)了區(qū)別對(duì)待、因材施教的原則，又彌補(bǔ)了集體練習(xí)的不足，使每個(gè)學(xué)生的技術(shù)水平、愛好特長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮。同時(shí)，還能促使學(xué)生開動(dòng)腦筋，活躍課堂氣氛。例如，在籃球課中，在學(xué)生初步掌握運(yùn)球方法的基礎(chǔ)上，我給出了一些有趣的練習(xí)方法（運(yùn)球跑、跨下運(yùn)球、背后運(yùn)球等），讓學(xué)生自由選擇喜歡的練習(xí)方法，同時(shí)也讓學(xué)生自己進(jìn)行自由創(chuàng)編，并大膽地演示給同學(xué)們看。最后，讓學(xué)生充分聯(lián)想我們還可以用運(yùn)球做什么練習(xí)？這樣不但能發(fā)揮他想象力和創(chuàng)造力，而且還能激發(fā)他們鍛煉的興趣和練習(xí)的主動(dòng)性。

四、結(jié)合比賽，引發(fā)興趣

由于現(xiàn)代文化生活進(jìn)入多樣化時(shí)期，各種媒體手段的增加，給人們的業(yè)余文化生活帶來了不少樂趣。其中，不乏增加了大量的體育信息和國(guó)內(nèi)外重大體育比賽的轉(zhuǎn)播。當(dāng)學(xué)生看過后，三五成群地議論比賽結(jié)果之外，有的甚至還進(jìn)行模仿，可見學(xué)生對(duì)體育比賽的興趣之濃。如果因勢(shì)利導(dǎo)，稍加指點(diǎn)或組織練習(xí)或組織比賽，這樣在無形中引發(fā)了他們對(duì)體育的興起，并積極地進(jìn)行參與。如看過籃、排、足、乒乓球等比賽后，學(xué)生就會(huì)自發(fā)地組織起來進(jìn)行比賽。那么老師這時(shí)通過及時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際，介紹比賽規(guī)則、方法，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的技戰(zhàn)術(shù)，能夠使學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生興趣。還可以利用室內(nèi)課或課余時(shí)間向?qū)W生講體育名人的軼聞趣事。讓學(xué)生們了解名人們所從事的項(xiàng)目及特點(diǎn)，這樣不但可以增加學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的更多了解，還可以激發(fā)他們對(duì)某個(gè)體育項(xiàng)目的興趣，真可謂“一舉多得”。

帶著愛心上課，用言行影響擴(kuò)大興趣，只有用愛來交換愛，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)勢(shì)頭。對(duì)身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師要用熱情開朗的鼓勵(lì)性語言去幫助他克服自悲心理，對(duì)體育優(yōu)等生，教師要幫助他了解當(dāng)今體壇新動(dòng)向、新發(fā)展，使學(xué)生對(duì)成功由崇拜到向往，由向往到行動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛好、要求和促使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的觀念，并且我們的教師能夠采用行之有效的教學(xué)方法、手段，并且給學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境、因地制宜、因人而異，以學(xué)生為中心的話。那么，相信通過師生的雙方努力，一定能在歡樂和諧的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也一定會(huì)對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。