毛麗姿

摘 要：針對小學體育教師害怕上公開課的心理，通過親身經(jīng)歷、查閱資料及觀摩，從“有備無患”、“ 創(chuàng)新實效”、“ 更新理念”、“反復磨課”、“展現(xiàn)特長”等方面闡述了小學體育教師積極參與“公開課”教學策略，使小學體育老師愛上公開課，喜歡上公開課。

關(guān)鍵詞：公開課；選材 ；動態(tài)；學習；磨課

中圖分類號：G807.2 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.06.005

公開課是體育教師展示教學水平，交流教學經(jīng)驗的好時機。一般還有領(lǐng)導及其他老師的參與，這就給上公開課的老師提出了更高的要求。很多老師接到上公開課的通知后，都會苦于選材難、設(shè)計難、借鑒難、器材布置難等一系列問題。因此，很多老師都很怕上公開課，能不上就不上，有時接到任務后，如果文件中沒有規(guī)定上課的內(nèi)容，老師可能幾天都定不了內(nèi)容。因此，公開課對體育教師而言既是一種機遇更是一種挑戰(zhàn)，那么，我們應該如何為體育公開課做好準備呢？本文以小學體育教師為例，探討參與“公開課”的教學策略。

一、平時收集題材，做到有備無患

平時收集和整理好的體育課堂教學素材，在備課時有助于教師對所學教材的理解和掌握，在處理教材時就能得心應手，使課堂教學內(nèi)容豐滿、氣氛活躍。針對體育課堂教學素材的來源，主要的做法有：（1）平時經(jīng)常隨身帶個小本，記下教學環(huán)節(jié)比較理想，游戲有創(chuàng)新、有實效、易操作的部分內(nèi)容；（2）定期前往圖書館或小型閱覽室，有目的地查閱選定的圖書，并準備好記錄本摘抄有關(guān)內(nèi)容；（3）教研活動中看到別的老師有亮點的設(shè)計也要及時記錄在資料記錄本上。這樣不管拿到什么教材，在環(huán)節(jié)的設(shè)計上就有備無患了。記錄可以有多種方式，如籠統(tǒng)記錄法：即想到什么記什么；分類記錄法：分跑、跳、投、體操、球類等，這種方式便于查找；表格記錄法：如下表：

如上50米快速跑的公開課。50米快速跑是小學階段的重點教材之一，對培養(yǎng)小學生勇敢、頑強、拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性等都有著非常重要的作用。因此，可以采用以下獨特的“教學手段”：（1）找找小腳印，在起跑線的后面貼好兩個標準位置的小腳印，讓學生明確腳站的起跑位置；（2）“嘗嘗小冰棍”，手握空心拳，小臂與大臂約90度夾角，手臂前后擺動，自然而然地把小手放到自己的小嘴巴前，像吃冰棍一樣。（3）讓那個小風車轉(zhuǎn)起來，在課堂中給每一位小朋友戴好一個自制的小風車，讓他們自由地在跑道或操場上跑動，看看誰能讓小風車快速轉(zhuǎn)起來。

二、關(guān)注課改動態(tài)，了解學術(shù)前沿

積極參與教研室組織的教研活動，因為基層教研活動不僅有優(yōu)秀教師的課堂展示，還有優(yōu)秀教師和教研員的點評，這些都是我們檢驗自己課堂有效性的對照點。同時我們應通過現(xiàn)有的網(wǎng)絡資源、教學雜志等了解體育與健康教學的最新動態(tài)和趨勢，如非常貼近我們一線教師教學工作的《體育教學》雜志論壇、《中國學校體育》BBS、體育教師QQ群等，這些都集聚了全國各地的權(quán)威專家及優(yōu)秀體育教師，他們會將最新的體育教學理念及方法與大家分享，同時我們可以提出自己在體育教學中的疑惑與見解，得到專家和老師們的指點和認可。《中國學校體育》的“草根爭鳴”論壇，切實解決中小學一線體育教學的疑難問題，依靠專家引領(lǐng)，匯聚眾人智慧，不斷提升教師的教學能力和水平，提高課堂教學效率，使一線教師更好地開展學校體育工作，增強學生體質(zhì)，促進學生健康發(fā)展。我們在參加論壇提出自己見解的同時又能學到其他一線教師的一些經(jīng)驗。如：總57期“怎樣確定體育課的觀課指標？”、第62期“如何在體育教學中培養(yǎng)學生良好的體育道德”等話題對于我們上好一堂公開課都有很大的幫助。筆者在上水平二《跪跳起》公開課時，針對該水平段學生運動覺有了一定程度的發(fā)展，對簡單的動作有所控制，動作的精確性、靈巧性逐漸增強的特點，如何更好地完成設(shè)計跪跳起動作教學環(huán)節(jié)，在中國學校體育讀者群中拋出問題，在專家和一線教師的群策群力下，采用圖片與示范相結(jié)合，幫助與輔助相結(jié)合的方法完美地完成了教學任務。

三、理論聯(lián)系實際，有效落實理念

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，善學才能善研，善研才能善教，不光如此，我們還要注意用教學理論指導教學實踐，因為學習理論知識是提高體育教師自身教學水平的重要途徑，只有在正確理念的指導下才能上出符合學生身心發(fā)展的體育課。學習新課程標準理念，用課程理念指導教學實踐的策略是：首先，我們要明確新課標理念下各學段的教學目標和課時要求，讓自己的課堂行走在正確的航線上。處理教材時，要從整體上把握，進行立體化教學。教師只有以先進的教育理念武裝充實自己，才有可能設(shè)計出“以學生為中心”的課堂，同時確立教師在教學活動中的“主導”地位，將教與學有機結(jié)合，確保在教學中充分發(fā)揮學生主體作用，提高學生學習能力，為學生終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。其次，加強實踐性教學。有了新理念，就應在教學實踐過程中加以實施，否則就變成紙上談兵了，因此，學習新觀念是基礎(chǔ)，落實觀念才是根本。第三，善于總結(jié)教學創(chuàng)新性實踐經(jīng)驗。教學的發(fā)展在于創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有生命力，因此，要不斷總結(jié)自身的創(chuàng)新教學經(jīng)驗，同時還要借鑒與學習他人的創(chuàng)新性教學經(jīng)驗。第四，經(jīng)?？偨Y(jié)與反思。在理論運用實踐過程中，有的是成功的經(jīng)驗，有的是失敗的教訓，因此，我們要不斷總結(jié)自己的教學，成功的經(jīng)驗要發(fā)揚光大，失敗的教訓更要認真反思。第五，做好體育課堂“育人”的工作。在體育與健康新課程標準中提出了培養(yǎng)學生社會適應領(lǐng)域目標，就是要求在運動技術(shù)教學過程中培育學生和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。筆者在上《平衡游戲》公開課的單腳平衡站立游戲中提出游戲規(guī)則，在十秒鐘內(nèi)單腳站立，如未到十秒就兩腳落地的，即為挑戰(zhàn)失敗。游戲過程中老師發(fā)現(xiàn)有些同學兩腳落地后又將腳抬起來，游戲結(jié)束時，教師表揚了失敗的同學，理由是失敗的同學具有誠實的精神。這種評價方式使同學們明白了誠實的可貴，從而達到社會適應領(lǐng)域目標要求。

四、同行虛心求教，反復評課磨課

備好課是上課的前提，但它只是停留在理論的基礎(chǔ)上。是否安全、有創(chuàng)新、易操作、有實效上還必須通過教學實踐的檢驗，所以備好課后要進行磨課，并請組內(nèi)老師、校外老師、教研員、校外專家聽課指導。磨課是中小學體育教學研究中常用的方式之一，是為了達成更佳的教學效果，圍繞某個教學主題，在特定時期內(nèi)通過多種教學研究形式，借個人或集團隊之力反復推敲，打磨而形成好的教學方案的過程。磨課的好處主要是：首先，磨課能指導教師深刻理解教材。其次，磨課能指導教師精選教材。第三，磨課能指導教師豐富教學手段。第四，磨課能指導教師學會精益求精?！皩殑︿h從磨礪出”，只要好好磨課、多次磨課，我們課堂中的疑難問題一定會迎刃而解。如上小學靈敏素質(zhì)教材的公開課，筆者在設(shè)計靈敏梯創(chuàng)新游戲“鉆山洞”的時候，認為利用靈敏梯作為“山洞”，學生從底下穿過，是一個鍛煉學生靈敏素質(zhì)和合作能力很好的游戲，但由于小學生對事物好奇、好動、自控力相對較差，在實踐過程發(fā)現(xiàn)，學生很難從靈敏梯底下穿過，學生間容易碰撞，所以利用靈敏梯游戲“鉆山洞”在實際操作中是不可行的。當然，這里的“磨”要把握好“度”，有些老師為了讓公開課教學結(jié)果“如愿”，避免出現(xiàn)冷場或難于處理的教學環(huán)節(jié)，事先在要上課的班級里反復試教，不但使課堂失去真實性而且也磨失了學生的興趣。

五、發(fā)揮個人本領(lǐng)，大膽展現(xiàn)特長

每個教師都有自己的一技之長，或擅長球類，或精于體操，或喜歡歌舞，或善于激情，或會做思想工作。如果每一個教師都能充分認識到自己的特長，善于在教學中亮出自己的某個特長，并在教學過程中把它發(fā)揮得淋漓盡致，就一定能形成自己獨特的風格。體育教師的一聲口令，一個示范、一個眼神，無不顯示教師的魄力和風采，而這一點一滴無不是在日常工作中逐步形成的。所以，體育教師在日常工作中應善于發(fā)現(xiàn)自身的長處、特點，加以強化，改進自己的不足，這樣才能在公開課中展示自己的風格。在大型的全國體育課堂教學觀摩課中各位參賽老師教學風格各異，有的像鄰家大哥熱情奔放，循循善誘，有的像細致大姐關(guān)注細節(jié)，親切和藹，有的具有演員氣質(zhì)技藝高超，動作優(yōu)美。他們的表現(xiàn)力、感染力。親和力和駕馭課堂的能力令人羨慕，展示了現(xiàn)代體育教師的風采，充分顯示出他們是一批高素質(zhì)的體育教師。這些都是我們學習的榜樣，也為我們挖掘自身特長提供了鮮活的實例。

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（浙江青田縣實驗小學，青田323900）