龐茂瓊

摘要：當(dāng)今社會(huì)正處在一個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的年代，生活中的方方面面都與信息技術(shù)有著或多或少的聯(lián)系，初中語文的教學(xué)也是如此。相對(duì)于傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)而言，在課堂上引入信息技術(shù)來輔助教學(xué)，可以更好地優(yōu)化課堂，發(fā)揮其簡(jiǎn)易性和靈活性特點(diǎn)，從而能極大地提高初中語文的課堂有效性，為學(xué)生們學(xué)好初中語文提供保障。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劸烤乖撛鯓永眯畔⒓夹g(shù)優(yōu)化初中語文的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中語文 信息技術(shù) 優(yōu)化

一、傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中存在的弊端

首先，在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中，在很多情況下課堂時(shí)間是十分緊迫的。所以，教師所教授的內(nèi)容大多是課本上要求的重點(diǎn)知識(shí)，而不會(huì)對(duì)課外知識(shí)進(jìn)行過多的拓展。這樣一來，學(xué)生們?cè)谡n堂上所學(xué)到的知識(shí)便十分有限了，這和我們語文學(xué)科的教學(xué)特征就不相符合了，要知道語文這門學(xué)科很大程度上需要學(xué)生們進(jìn)行多方面知識(shí)的擴(kuò)充和積累的，這樣他們才能學(xué)好語文，在考試和運(yùn)用語文的過程中完美的發(fā)揮。

其次，在現(xiàn)代教育中，大部分教學(xué)的目標(biāo)都是以學(xué)生的考試為基礎(chǔ)的，初中語文的教學(xué)也不例外，教師給學(xué)生的講課都是圍繞著提高學(xué)生的解題能力而展開，而不會(huì)在教學(xué)過程中注重一些學(xué)生們語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)就往往只有一些答題的技巧，而不能真正提高他們的語文水平和底蘊(yùn)。

同時(shí)，在傳統(tǒng)的初中語文的教學(xué)中，教師往往在課堂上一味地組織講課，而學(xué)生則在底下默默地聽講，在這樣的上課方式下，教師和學(xué)生之間缺乏一些必要的交流，教師無法通過交流對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有個(gè)了解，學(xué)生也不能向教師提問來解答自己心中的疑惑，不利于課堂的有效性提高。

最后，在初中語文的教學(xué)中，大部分教師在講完課之后就直接下課，而缺少對(duì)有關(guān)當(dāng)堂課所講內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)，這樣下來，整個(gè)的上課流程就會(huì)顯得不完整，從而導(dǎo)致學(xué)生既不能對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)整體的鞏固思考，也無法對(duì)上課中遇到的問題有一個(gè)好的分析。

二、利用信息技術(shù)優(yōu)化初中語文教學(xué)的具體策略

（一）利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@對(duì)我們廣大的教育工作者在日常的教學(xué)中有著很大的提示，也就是說，無論在初中語文的教學(xué)中采用何種教學(xué)模式，我們都應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生們興趣的培養(yǎng)，只有將他們學(xué)習(xí)的積極性激發(fā)出來，學(xué)生們才會(huì)在課堂上毫無保留地去思考和鉆研，課堂的有效性也才能得以保障。而信息技術(shù)的在課堂上的引入剛好能起到激發(fā)學(xué)生們興趣的作用，所以教師們需要注重課堂教學(xué)流程的流暢性，在課堂合適的時(shí)機(jī)處將教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合起來，以達(dá)到吸引學(xué)生們注意力，保證他們上課效率和投入度的目的。

比如，在教學(xué)《偉大的悲劇》這一課中，過去教師在講課之前往往是通過對(duì)文章的分析，自己對(duì)極地的惡劣環(huán)境進(jìn)行描述，藉此來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，時(shí)間久了，學(xué)生難免會(huì)感到厭倦。筆者在進(jìn)行這一課時(shí)，就從網(wǎng)上搜索下載了探險(xiǎn)家們?cè)跇O地錄制的影像，然后在課堂開始時(shí)播放給學(xué)生看，收到了極佳的效果，每一個(gè)學(xué)生都被極地的惡劣環(huán)境所震撼。在筆者看來，再華麗的語言，也比不過視覺上的刺激。觀看過視頻后，學(xué)生自然會(huì)對(duì)勇闖極地的一行人心存敬意，從而更加能夠體會(huì)何謂“偉大的”悲劇。再比如，在進(jìn)行《安塞腰鼓》這一課時(shí)，首先，讓學(xué)生欣賞名家朗誦，在充滿激情的朗誦中感染學(xué)生，并讓學(xué)生在腦海里想象安塞腰鼓表演的宏大場(chǎng)面；其次，進(jìn)入對(duì)課文文本的理解，當(dāng)學(xué)習(xí)到文本描寫安塞腰鼓的宏大場(chǎng)面時(shí)，適時(shí)地展示安塞腰鼓表演的視頻文件，透過安塞腰鼓宏大壯闊的表演畫面，將學(xué)生的注意力完全吸引到課文當(dāng)中，這對(duì)后續(xù)教學(xué)的進(jìn)行有著巨大的推動(dòng)作用。在講課過程中適時(shí)的播放音頻、視頻文件，這樣下來，學(xué)生們一能很好地通過這些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的音頻視頻播放而對(duì)課文中具體所講一個(gè)場(chǎng)面和內(nèi)容有很好的預(yù)覽和認(rèn)知，而不至于在進(jìn)一步講解文章的時(shí)候，搞不明白一個(gè)文章的大概概況。學(xué)生們還能通過這些音頻的賞聽或是視頻的觀摩，而很好地融入到文章和音頻視頻所營造的一個(gè)氣氛中去，從而能很好地激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣，有助于提高課堂教學(xué)的效率。

（二）利用信息技術(shù)豐富教學(xué)手段

利用信息技術(shù)豐富上課時(shí)的教學(xué)手段和教學(xué)方式，也是一個(gè)能有效提高初中語文課堂的傳達(dá)率和有效性的措施。教師可以改變傳統(tǒng)的列板書的方式，而去制作一些簡(jiǎn)單實(shí)用的多媒體課件，課件的使用能有效地節(jié)省上課的時(shí)間，一個(gè)好的課件能讓教師上課的層次變得明朗，在講不重要的知識(shí)時(shí)可以讓學(xué)生瀏覽PPT上的內(nèi)容一帶而過，在講重要知識(shí)時(shí)，可以依據(jù)PPT而重點(diǎn)展開講解，這樣學(xué)生上課時(shí)便能理清思路，很好地跟著老師的節(jié)奏聽講下去，這樣一來既能有效節(jié)約課堂時(shí)間，又能很好地強(qiáng)調(diào)課堂重點(diǎn)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生們的記憶。

例如，在我講到一些存在理解上困難的文章，如一些古文的時(shí)候，我就會(huì)將文章中的一些生僻的字詞或存在古今異譯現(xiàn)象的內(nèi)容羅列到課堂的PPT上，讓學(xué)生們通過這些內(nèi)容的摘抄或是記憶來讓他們更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)他們理解全文有了一個(gè)很大的幫助。就好比在我講歐陽修的《醉翁亭記》的時(shí)候，我會(huì)將文章中的一些學(xué)生們所不知道的字詞的意思列到課件上來，如“翼然”的意思是指像鳥張開翅膀一樣，形容亭子四角向上翹起，“林霏”是指樹林里的霧氣，“觥籌交錯(cuò)”則是指酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜等，這樣一羅列，學(xué)生們就能很清晰地看到文章中這些難點(diǎn)的解釋，從而能很好地加深他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的記憶，為他們學(xué)習(xí)的有效性提供了保障。

（三）利用信息技術(shù)拓展教學(xué)內(nèi)容

教師在初中語文的教學(xué)中引入信息技術(shù)并加以整合，還能有效豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，要知道，傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教師一般都只是根據(jù)課本來向?qū)W生講述知識(shí)，從書本出發(fā)也局限在了書本中，我認(rèn)為這對(duì)學(xué)生們知識(shí)點(diǎn)的豐富和拓展是極為不利的，教師應(yīng)當(dāng)利用好豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生們找到與學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)但書本上卻沒有的知識(shí)，并在課堂上找準(zhǔn)合適的時(shí)機(jī)來對(duì)學(xué)生們進(jìn)行適量的課外知識(shí)資源的拓展講解，這樣學(xué)生們才能很好的豐富起自己的知識(shí)脈絡(luò)，有利于他們構(gòu)建起一個(gè)合適自己的知識(shí)體系，為他們語文素養(yǎng)以及文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)提供了保障。

例如，在我講到了蘇軾的《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）這篇詞作的時(shí)候，我不但會(huì)給學(xué)生們講述詞中所表述的一些意思和某些意向的運(yùn)用，還會(huì)將蘇軾的一些簡(jiǎn)單介紹打在多媒體課件上，然后再就蘇軾的生平以及這一時(shí)期蘇軾的遭遇為背景，具體分析這篇詞作的深刻含義。要知道，蘇軾一生之中大起大落，這首詞是他在自己仕途不順到密州為官的時(shí)候，正值中秋佳節(jié)倍感思親而不禁有感而發(fā)的。雖然其在生活中步履維艱，但其在詞中表達(dá)出的那種哀而不傷，有無奈卻豁達(dá)開朗的至高境界，瀟灑大氣，其看破人世間的悲歡離合的出世的思想為人贊嘆。像這樣，將一些課本上沒有的知識(shí)通過信息技術(shù)來在課堂上加以補(bǔ)足，可以很好地起到輔助教學(xué)的作用，學(xué)生們通過這些課本中沒有涉及但又與教學(xué)內(nèi)容有著密切關(guān)聯(lián)的知識(shí)的預(yù)覽，就能很好地彌補(bǔ)自己在那些知識(shí)面上面的空白，從而為他們學(xué)好課本知識(shí)豐富好自己的知識(shí)脈絡(luò)做出了很大的幫助。

（四）創(chuàng)立語文網(wǎng)絡(luò)交流群

要想更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，在熟知學(xué)生心理的狀況下，做好初中語文的教學(xué)，教師們還需要在自己的班級(jí)上建立一個(gè)學(xué)生們的網(wǎng)絡(luò)交流群，并關(guān)注學(xué)生交流論壇和聊天群的狀況，要知道，一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的交流中往往很能反映其思想的本質(zhì)，他們是不是有什么學(xué)習(xí)上的逆反心理或者是思想上的問題，都比較容易在網(wǎng)絡(luò)聊天中體現(xiàn)出來。所以，教師在網(wǎng)絡(luò)上要做好輔導(dǎo)和教育工作，以朋友的方式給以學(xué)生心靈的指導(dǎo)。有一次，我的一名學(xué)生在群里抱怨自己在上課的時(shí)候老犯困，注意力得不到集中，在那之后我就在課堂上對(duì)他多加關(guān)注，時(shí)不時(shí)地提醒他一下，以幫助他將注意力集中到講課內(nèi)容上來。與此同時(shí)，我還就自己以往的教學(xué)方式進(jìn)行了檢討，畢竟課堂教學(xué)是學(xué)生和教師共同進(jìn)行的，所以我就改變了以往過于穩(wěn)重的教學(xué)方式，而在課堂的講課中時(shí)常穿插一些既與教學(xué)相關(guān)學(xué)生們有感興趣的話題，來活躍課堂的氣氛，使學(xué)生們更好地去融入課堂。

網(wǎng)絡(luò)交流群最本質(zhì)的作用，還是給學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)的交流帶來方便，學(xué)生們?cè)诜艑W(xué)后或者是假期里遇到什么作業(yè)或者是課外閱讀上的問題，就可以在這個(gè)交流群中尋求一些幫助，和其他學(xué)生共同探討這個(gè)問題，而實(shí)在搞不清楚的也可以直接和教師發(fā)起會(huì)話，借助教師的講解來進(jìn)一步地對(duì)這些問題進(jìn)行解讀和思考。例如，有一次我布置了預(yù)習(xí)酈道元的《三峽》這篇文章的作業(yè)，學(xué)生們回去之后由于古文知識(shí)的缺乏，所以很難對(duì)文章中的一些知識(shí)點(diǎn)做到完全理解，甚至是有些地方讀不通順，更不要說翻譯出來了，典型的地方就是有不止一個(gè)學(xué)生在群里問“自非亭午夜分，不見曦月”這句話的意思，我見他們對(duì)這句話都有一些疑問，則對(duì)他們進(jìn)行了一些提示，告訴他們這句話要這么讀“自非/亭午/夜分，不見/曦/月?！比缓笏麄?cè)诟鶕?jù)字典或網(wǎng)絡(luò)查詢這些字詞的意思，就能很清楚地知道這句話的解釋是“如果不是正午或半夜就見不到太陽和月亮。”

（五）利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化教學(xué)成果

為了更好地提高初中語文的教學(xué)檔次和教義，在學(xué)生能很好地通過信息技術(shù)而去融入課堂并得出很好的效果的同時(shí)，教師們還可以適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生提供一些與教學(xué)相關(guān)或者是含有教育意義并能鼓舞人心的網(wǎng)絡(luò)資源來對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)或是心理進(jìn)行一次升華，一來可以持續(xù)維護(hù)學(xué)生們積極的學(xué)習(xí)心理，并對(duì)他們進(jìn)行一些精神上的鼓舞，二來這些網(wǎng)絡(luò)資源還能對(duì)他們的庫存知識(shí)進(jìn)行一個(gè)很好的擴(kuò)充。例如，在講到有關(guān)忠臣和動(dòng)物是人類的朋友有關(guān)的主題時(shí)，我會(huì)向?qū)W生們推薦影片《忠犬八公的故事》，這部電影是以真實(shí)的事情改編而來，它講述了忠犬八公在主人死后，還一直屹立于以前和主人習(xí)慣性會(huì)面的火車站的門口，等待其主人出現(xiàn)直到死亡的故事。像這樣，學(xué)生在看完類似的電影之后，便能很好地對(duì)人與動(dòng)物之間的關(guān)系產(chǎn)生一些感觸，從而有利于學(xué)生很好地去思考一些有關(guān)忠臣和保護(hù)動(dòng)物的話題，更讓他們以后在作文或者是其他方面的運(yùn)用的時(shí)候有一個(gè)很好的素材積累。

三、結(jié)語

總而言之，傳統(tǒng)的初中語文課堂上還存在著很多教學(xué)中的問題，教師應(yīng)當(dāng)采取合理的措施，將信息技術(shù)合理運(yùn)用到初中語文教學(xué)中，這樣學(xué)生們才會(huì)在這種先進(jìn)化的技術(shù)課堂上得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使他們能更好地在課堂上做一些思考和研究，其語文課堂的有效性也就可想而知了。

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