馬認(rèn)杰

摘要：新課程改革，對教師的工作不斷提出新的要求。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展對未來人才素質(zhì)的需要。擔(dān)負(fù)科學(xué)啟蒙任務(wù)的小學(xué)科學(xué)教育，養(yǎng)成小學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，比獲取知識的多少更為重要，它將決定著學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)，追求科學(xué)甚至?xí)λ麄円簧陌l(fā)展起著決定性的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 科學(xué)課程 學(xué)習(xí)習(xí)慣 主體性

小學(xué)科學(xué)課程是自新課改后的一門新的教學(xué)課程。教師以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得必須的科學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)好科學(xué)學(xué)科知識，具備科學(xué)實(shí)踐能力對于小學(xué)科學(xué)教師是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生在課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)習(xí)慣就成為了關(guān)鍵，在科學(xué)教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)作風(fēng)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生敢于超越現(xiàn)狀的科學(xué)精神。為充分發(fā)揮科學(xué)教學(xué)的自身優(yōu)勢，突出對學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)和創(chuàng)新的科學(xué)精神習(xí)慣培養(yǎng)，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生以下方面的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣

觀察能力是所有科學(xué)發(fā)現(xiàn)的起始，在科學(xué)史上，許多偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，都是在科學(xué)家不斷地觀察中所得到的。例如，牛頓就是在不斷地觀察蘋果落地中，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。而這種觀察能力是需要不斷地培養(yǎng)和鍛煉的?？茖W(xué)中需要培養(yǎng)的觀察能力需要具備以下四個要點(diǎn)。

1.實(shí)事求是。教師要重視培養(yǎng)小學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。要求他們真實(shí)地記錄自己所觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，不說假話，不篡改結(jié)果，不偽造數(shù)據(jù)，從小養(yǎng)成客觀、謹(jǐn)慎地科學(xué)態(tài)度。

2.耐心持久。很多科學(xué)發(fā)現(xiàn)，都是科學(xué)家經(jīng)過若干年或者十多年，甚至幾十年，不斷地含辛茹苦地觀察與實(shí)驗(yàn)中得到的。因此，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生觀察的耐心性和持久性，培養(yǎng)他們持之以恒地科學(xué)態(tài)度。

3.多角度全面性。教師要引導(dǎo)學(xué)生從多個角度對事物進(jìn)行觀察，教會他們把各種零散地、看起來孤立地事物聯(lián)系成一個整體，進(jìn)行全面地、綜合地觀察。

4.明確目的。小學(xué)生由于年齡比較小，注意力容易被其他事物所分散，常常忘記了要觀察的目的。例如，讓學(xué)生用酒精燈加熱物品，本該觀察的是物品所發(fā)生的受熱變化，但仍然會有些學(xué)生被酒精燈的火焰所吸引，忘記了觀察物品發(fā)生的變化，把注意力都放在了火焰的跳動上。因此，培養(yǎng)學(xué)生明確并牢記觀察的目的是十分必要的。

二、養(yǎng)成主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)科學(xué)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心，科學(xué)教育只有引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究來發(fā)展其科學(xué)素養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一。不少教師在教學(xué)中急功近利“絞盡腦汁”地將知識一股腦地通過語言、演示實(shí)驗(yàn)等方式直接傳授給學(xué)生。學(xué)生只是機(jī)械地照著教師指定的實(shí)驗(yàn)步驟按部就班地依樣畫葫蘆，沒有探究性思維活動的參與，久而久之，孩子們習(xí)慣于依賴別人，缺乏主動探究的精神。所以，小學(xué)科學(xué)教育應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遇到問題，自覺主動地去探究，自主去尋找問題的答案。當(dāng)然老師并不是要游離學(xué)生探究學(xué)習(xí)之外，教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用是必不可少的。

三、養(yǎng)成動手又動腦的學(xué)習(xí)好習(xí)慣

小學(xué)科學(xué)教育倡導(dǎo)“做中學(xué)”，其實(shí)質(zhì)是通過科學(xué)學(xué)習(xí)養(yǎng)成動手動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“做”中發(fā)現(xiàn)，在“做”中體驗(yàn)，在“做”中感悟，“動手”只是一種手段，會“動腦”才是真正的學(xué)習(xí)目的。然而小學(xué)生往往是樂于動手，但不善于動腦，也不愿意動腦，面對眼前的各種實(shí)驗(yàn)器材，往往盲目地急于操作，實(shí)驗(yàn)中也只顧“熱鬧”。所以科學(xué)教育要養(yǎng)成學(xué)生動手與動腦結(jié)合的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生有目的、有意識地開展科學(xué)探究活動，動手之前要明確動手操作的目的，弄清要解決的問題，預(yù)測可能的結(jié)果，制定實(shí)驗(yàn)方案，去驗(yàn)證預(yù)測可能的結(jié)果，即動手之前先動腦。活動中要提醒學(xué)生手、腦、眼、鼻、耳多種器官的并用，要及時捕捉事物的細(xì)微變化，善于分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從直觀形象中抽象出事物的本質(zhì)。如：在探究《電磁鐵》的性質(zhì)時，首先教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出他們對于電磁鐵感興趣的問題，以及生活中的電磁。諸如：電磁鐵是由什么構(gòu)成的？怎樣制作電磁鐵？生活中的電磁鍋是怎么工作的？電磁鐵能吸哪些物品？電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與什么有關(guān)？電磁鐵與磁鐵有什么區(qū)別？然后，讓每個研究小組對本組感興趣的問題，先提出預(yù)測，再根據(jù)多種實(shí)驗(yàn)材料，提出實(shí)驗(yàn)方案，最后動手實(shí)驗(yàn)尋求問題的答案。同時在活動中，要使學(xué)生養(yǎng)成勤于做科學(xué)筆記的習(xí)慣，要及時記錄下自己瞬間閃現(xiàn)的智慧火花，把觀察的現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)的問題、預(yù)測的結(jié)果、對現(xiàn)象的分析、以及對活動的感悟，都要及時記錄下來并認(rèn)真總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成動手又動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣才是真正意義的探究學(xué)習(xí)，才能切實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生的科技本領(lǐng)。

四、培養(yǎng)良好的協(xié)調(diào)合作習(xí)慣

教學(xué)中必需依靠多學(xué)科知識的協(xié)作和支持，才能有效地完成任務(wù)。科學(xué)學(xué)科教學(xué)可以很好地與物理、生物、數(shù)學(xué)、化學(xué)等學(xué)科知識的教學(xué)緊密結(jié)合起來，使各學(xué)科知識交叉滲透、互相配合、協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生對各學(xué)科間知識的相互滲透意識和自覺性，以及運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識分析解決問題的綜合能力，這樣可以有效地豐富學(xué)生的科學(xué)知識。新課程教學(xué)要求我們開展小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生共同解決問題的能力和協(xié)調(diào)合作的精神和習(xí)慣，讓課堂教學(xué)更行之有效。

總之，擔(dān)負(fù)科學(xué)啟蒙任務(wù)的小學(xué)科學(xué)教育，養(yǎng)成小學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，比獲取知識的多少更為重要，它將決定著學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)，追求科學(xué)甚至?xí)λ麄円簧陌l(fā)展起著決定性的作用。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中一定要培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它對學(xué)生學(xué)習(xí)知識，包括對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，以及學(xué)生的未來都有著重要的影響。因此，作為小學(xué)科學(xué)教育工作者，一定要注重培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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