趙 亮

（長(zhǎng)春光華學(xué)院視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院講師）

淺談環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革與方法

趙 亮

（長(zhǎng)春光華學(xué)院視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院講師）

現(xiàn)如今，我國(guó)城市化越來(lái)越普及，城市建設(shè)布滿我國(guó)各地，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)類似人才的渴求也愈發(fā)激烈，致使該行業(yè)的人才缺口過(guò)大。我國(guó)為了培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，各大高校爭(zhēng)先開(kāi)設(shè)了該專業(yè)，以為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)出相應(yīng)的人才。而該專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，則是學(xué)生利用自己幾年學(xué)到的知識(shí)的重要體現(xiàn)，不僅能體現(xiàn)出學(xué)生的技能和綜合素質(zhì)，也能體現(xiàn)出學(xué)校的教學(xué)模式，辦學(xué)思路以及師資力量。因此，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)，在眾多高校中脫穎而出，變成了各大高校均無(wú)法忽視的重要問(wèn)題。

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè) 畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué) 改革與方法

前言

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)設(shè)計(jì)是極其重要的，它需要學(xué)生使用自己幾年來(lái)獲得的專業(yè)知識(shí)，具體的去解決一個(gè)課題。這不僅僅是學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是未來(lái)入職后，學(xué)生工作能力的體現(xiàn)，以及增加自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。把握住這次設(shè)計(jì)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的未來(lái)是十分有利的。因此，學(xué)生在設(shè)計(jì)之前，應(yīng)該進(jìn)行充足的準(zhǔn)備，了解自己對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的程度。并且一個(gè)作品的優(yōu)劣，并不能單單看其設(shè)計(jì)效果和表達(dá)能力，設(shè)計(jì)者的方向和所關(guān)注的問(wèn)題，以及是否在設(shè)計(jì)中尋找到了好的方向，都是畢業(yè)設(shè)計(jì)作品中重要的方面。相對(duì)而言，畢業(yè)設(shè)計(jì)屬于一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)，學(xué)生在進(jìn)行選題的時(shí)候，也沒(méi)有過(guò)多限制，可以充分展現(xiàn)自己的特點(diǎn)。基于畢業(yè)設(shè)計(jì)的這些特殊特點(diǎn)，各大高校都在為畢業(yè)涉及的教學(xué)展開(kāi)了積極的探討。

1. 環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方法

對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)，不僅是高校為自己脫穎而出而展開(kāi)的探索，也是幫助學(xué)生發(fā)掘自身能力，探尋自身關(guān)注方向的教學(xué)課程。在課程中，首先要注重課程的紀(jì)律性和嚴(yán)謹(jǐn)性，也不能忽視學(xué)生自己的探索性和創(chuàng)新型。因此一般而言，在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)時(shí)，都具有實(shí)題實(shí)做和實(shí)題虛做兩種方式。實(shí)題是一個(gè)大前提，不管如何進(jìn)行制作，都需要依據(jù)一開(kāi)始訂好的題目和方向，注重事實(shí)，并以此前提基礎(chǔ)展開(kāi)涉及。這種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)，就是使學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新的前提下，學(xué)會(huì)尊重設(shè)計(jì)條件和設(shè)計(jì)理念，并充分發(fā)揮自己的設(shè)計(jì)理念。

1.2 環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)中的問(wèn)題

就目前社會(huì)上對(duì)人才的需求而言，現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，市場(chǎng)的需求增大，人才的需求增大，并且對(duì)人才的要求也多種多樣。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)化和多元化并趨的社會(huì)現(xiàn)狀之下，各大高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)狀，制定各種不同的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的培養(yǎng)。各大高?，F(xiàn)如今雖然已經(jīng)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神列為重點(diǎn)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象力，也鼓勵(lì)學(xué)生完成自己想象的設(shè)計(jì)，并在其中練習(xí)運(yùn)用綜合能力。然而，這種教學(xué)方式的劣勢(shì)也是顯而易見(jiàn)的，那就是學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不夠，空想精神太多，在未來(lái)入職之后，無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

2. 環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革

2.1 環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革方式

在對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行革新時(shí)，需要找到革新的主要方向和重點(diǎn)。由于環(huán)境設(shè)計(jì)這一專業(yè)，本身就具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，因此實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)該專業(yè)的學(xué)生而言，是未來(lái)在社會(huì)上立足的根本。在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)中，多進(jìn)行各大企業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)例的結(jié)合，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，解除到社會(huì)上各種設(shè)計(jì)的真實(shí)方式和行規(guī)，鍛煉學(xué)生應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力。在參與實(shí)際項(xiàng)目的過(guò)程之中，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都有所磨練，在學(xué)生畢業(yè)之后，能更快的進(jìn)入社會(huì)，融入到企業(yè)的氛圍當(dāng)中去，就是該次革新能取得的顯著改變。

2.2 教學(xué)改革方式優(yōu)點(diǎn)

實(shí)題實(shí)做是使學(xué)生解決問(wèn)題的能力得以提高的重要方式,就是在教學(xué)中，引進(jìn)各企業(yè)的工程設(shè)計(jì)，作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，讓學(xué)生自行進(jìn)行甄別和篩選，并且完成選題。學(xué)生在進(jìn)行制作的時(shí)候，只有擁有充分的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，才能結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)出符合該企業(yè)所需要的設(shè)計(jì)作品。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅調(diào)動(dòng)了自己學(xué)到的各種基礎(chǔ)知識(shí)，還了解了社會(huì)上真實(shí)的環(huán)境設(shè)計(jì)是怎樣的，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)檢驗(yàn)，和實(shí)戰(zhàn)能力檢驗(yàn)都能做到完備且全面.在這種設(shè)計(jì)中，工作量會(huì)加大，難度也會(huì)提升，因此教師在對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)判時(shí)，也應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕档蜆?biāo)準(zhǔn)。在評(píng)判時(shí)，主要是檢驗(yàn)學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)的各個(gè)方面是否完整完全，是否結(jié)合現(xiàn)實(shí)，是否能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求等。

與此同時(shí)，學(xué)生前去設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)際地點(diǎn)進(jìn)行調(diào)研考察，也是能否較好完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)地考察的同時(shí),可以讓學(xué)生深入的了解施工現(xiàn)場(chǎng)的現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。也有利于鍛煉學(xué)生處理各種資料和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，最終都是為了達(dá)到使學(xué)生更具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的目的。在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)思想中，著重提出實(shí)地勘察是重要的教學(xué)方向，但在進(jìn)行勘察之前，高校必須組織學(xué)生了解所涉及企業(yè)的企業(yè)文化，故而高校和企業(yè)建立合作關(guān)系也是必不可少的。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)之中，培養(yǎng)創(chuàng)新性和實(shí)戰(zhàn)性都是不可或缺的。在教學(xué)過(guò)程之中，可以采用選題是存在的，具有真實(shí)的背景，企業(yè)和施工場(chǎng)地供給學(xué)生了解和勘察，但進(jìn)行選題的方案則是由學(xué)生自己主觀決定的，并且由學(xué)生自行調(diào)動(dòng)想象力，為其富有自己的意義。這樣，學(xué)生在收獲到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也不乏想象力和創(chuàng)新能力的鍛煉和培養(yǎng)，可能發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)如今該行業(yè)還未被發(fā)現(xiàn)的解決類似地問(wèn)題的方法。在進(jìn)行教學(xué)之中，高校要注重虛實(shí)結(jié)合，減少學(xué)生所受到的阻力和影響，積極培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力，調(diào)配學(xué)生發(fā)揚(yáng)自己的想象力，都能為學(xué)生日后入職之路增添光彩，也是高校脫穎而出的重要方式，將會(huì)成為教學(xué)理念進(jìn)行革新的重要方向。

[1]梅文兵,李琨.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“畢業(yè)設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)改革與實(shí)踐[J].教育與職業(yè),2011,32:120-121.

[2]袁心平,葉云,涂偉.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)與管理方法的探索[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊,2012,02:110-112.

[3]唐媛.淺析環(huán)境藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革[J].課程教育研究,2014,05:241.

[4]程燕.關(guān)于高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革探討[J].藝術(shù)科技,2014,12:239.

[5]江濱.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)新模型及教學(xué)控制體系研究[D].中國(guó)美術(shù)學(xué)院,2009.

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1007-6344（2015）12-0057-01

趙亮，（1980-），男，吉林省人，長(zhǎng)春光華學(xué)院視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院講師

吉林省高等教育教學(xué)研究課題：民辦應(yīng)用型高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革研究與實(shí)踐