王 麗

筆者所在醫(yī)院作為收容涉核官兵特勤療養(yǎng)的主要基地，提出“確立圍繞戰(zhàn)斗力生成為主線，以疾病前預(yù)防和疾病后療養(yǎng)康復(fù)為主業(yè)”的療養(yǎng)院功能定位，由平時常規(guī)療養(yǎng)保障向為戰(zhàn)時康復(fù)人才技術(shù)儲備保障轉(zhuǎn)變的服務(wù)保障理念。緊貼“提高部隊?wèi)?zhàn)斗力生成”服務(wù)要求。除了做好常規(guī)體檢和康復(fù)治療等工作，還需大力開展健康教育和促進工作[1，2]。根據(jù)涉核官兵實際特點與需求，充分利用現(xiàn)代化信息化資源優(yōu)勢，探索實施自助式健康教育模式。旨在提升健康教育的質(zhì)量和實效，提高涉核官兵教育學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)其良好的遵醫(yī)行為[3]。

1 自助式健康教育的主要形式與內(nèi)容

1.1 觸摸式電子信息屏 特勤療養(yǎng)樓內(nèi)設(shè)立觸摸式電子信息屏，輕觸電子屏任何位置即可顯示主菜單，內(nèi)容涉及日常保健知識，專科保健知識，訓(xùn)練傷保健知識，中華養(yǎng)生保健知識等。點擊每一個主菜單即可顯示相關(guān)內(nèi)容子菜單，涉核官兵可根據(jù)個人所需點擊相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)。對于較抽象的操作教育內(nèi)容可配合動畫、視頻等播放形式，如日常生活中體溫、脈搏、血壓的自測方法，訓(xùn)練中出現(xiàn)肌肉抽搐的處理方法等。同時還涵蓋療區(qū)概況、療養(yǎng)生活制度，青島人文景觀氣候特點等信息，為涉核官兵在院期間的療養(yǎng)起到良好的指導(dǎo)作用。

1.2 健康教育信息微網(wǎng)站 涉核官兵入院后即可掃描療區(qū)微信二維碼，關(guān)注療區(qū)健康教育信息網(wǎng)站。由于涉核官兵來自于涉核作業(yè)與訓(xùn)練一線兩年以上的軍隊在職官兵，年齡多集中于20～40歲，對電子信息化媒介傳播感興趣，易接受。網(wǎng)站信息可長期個人保存，并且網(wǎng)站會定期更新教育內(nèi)容，內(nèi)容涉及涉核人員專業(yè)防護防疫知識、訓(xùn)練傷防護等緊貼部隊一線訓(xùn)練工作的健康指導(dǎo)內(nèi)容，使涉核官兵不僅在療養(yǎng)期間獲取健康教育信息，即使返回工作一線仍然有長期的健康指導(dǎo)意義。

1.3 健康教育手冊（頁） 各特勤療養(yǎng)樓內(nèi)公共位置放置健康教育手冊（頁），內(nèi)容涉及涉核官兵常用保健知識，如怎樣看懂檢驗單等，涉核官兵可隨時根據(jù)需要索取，出院時帶回原單位，達到不僅可自我學(xué)習(xí)還可供其他戰(zhàn)友互相學(xué)習(xí)的教育目的。

2 自助式健康教育形式的特點

2.1 形式新穎，操作便捷 自助式健康教育模式，較傳統(tǒng)的健康教育模式形式新穎、活潑，涉核官兵易接受。自助式健康教育大多利用電子信息化媒介傳播方式，畫面豐富，動感性強，對抽象的醫(yī)學(xué)信息輔以動畫、多媒體等手段，可有效提高涉核官兵的學(xué)習(xí)興趣，能在短期內(nèi)著力提升健康教育的質(zhì)量和實效，全面提升涉核官兵的健康素養(yǎng)和水平。

2.2 信息量大，內(nèi)容豐富多樣 自助式健康教育模式，內(nèi)容豐富，信息量大，對涉核官兵關(guān)心的訓(xùn)練傷防護，核輻射防護及中華傳統(tǒng)養(yǎng)生文化均可查詢，而且不受場地、次數(shù)限制，只要官兵需要可隨時獲取教育信息，在幫助涉核官兵改正不良生活習(xí)慣和訓(xùn)練、作業(yè)中做好個人防護均起到良好的指導(dǎo)作用。

2.3 服務(wù)內(nèi)容更新快 自助式健康教育模式，具有教育內(nèi)容可更新性，充分利用現(xiàn)代信息化建設(shè)的優(yōu)越條件，通過后臺信息維護定期更新和群發(fā)健康教育知識，與涉核官兵形成長期穩(wěn)定的健康服務(wù)與被服務(wù)關(guān)系，同時也對醫(yī)護人員提出更高的要求，需不斷提高學(xué)習(xí)研究關(guān)于涉核防護防疫方面的健康教育理論水平，從而為信息后臺維護更新提供更優(yōu)質(zhì)的健康教育內(nèi)容。

3 討 論

如何在療養(yǎng)期間快速有效地提升特勤人員健康認知水平成為療養(yǎng)院工作面臨的新挑戰(zhàn)[4]。要充分利用療養(yǎng)、體檢的機會把健康理念、健康行為方式傳授給特勤人員，最大限度發(fā)揮療養(yǎng)院實施健康教育的優(yōu)勢，幫助特勤人員激發(fā)自身的健康潛能，變被動受教育為主動控制和改善自身健康狀態(tài)，促進健康[5]。筆者所在醫(yī)院注重健康教育形式多元化，積極探索自助式健康教育模式，得到廣大涉核官兵的認可。當(dāng)然，不能完全摒棄傳統(tǒng)教育形式，以兩者相結(jié)合的教育方式更能取得最佳的教育效果。另外自助式健康教育方式還需加強醫(yī)護人員與涉核官兵之間互動方面的探索與研究，在返回部隊后的隨訪方面發(fā)揮作用，使其更加完善。

[1]張啟山.建立飛行員健康干預(yù)模式的探討[J].中國療養(yǎng)醫(yī)學(xué)，2011，20（8）：687－688.

[2]張 鵬，黃建始，趙麗珍，等.我國開展健康管理服務(wù)的探討[J].中華醫(yī)院管理雜志，2007，23（11）：725－727.

[3]張佩文，陳靜雅.自助式健康檢測小屋在社區(qū)慢性病防治中的應(yīng)用[J].中國當(dāng)代醫(yī)藥，2012，19（8）：141.

[4]孫運峰，陳 貴，樊 偉.階梯式健康教育在特勤療養(yǎng)中的應(yīng)用探索[J].中國療養(yǎng)醫(yī)學(xué)，2012，21（12）：1093.

[5]周紅梅，周錫芳.做好療養(yǎng)院健康教育的幾點建議[J].中國療養(yǎng)醫(yī)學(xué)，2005，14（2）：128－129.