辛闊林，王云貴，張康莉，侯　霞

部隊(duì)官兵心理健康教育工作體系探討＊

辛闊林，王云貴＊，張康莉，侯霞

［摘要］建立科學(xué)的心理健康教育工作體系，對(duì)促進(jìn)部隊(duì)官兵心理健康教育的有效開展具有重要的指導(dǎo)意義。心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)以部隊(duì)教育為主導(dǎo)、以家庭為依托、以社會(huì)為輔助力量、以個(gè)人為關(guān)鍵，建立部隊(duì)、家庭、社會(huì)、個(gè)人多元整合的心理健康教育工作體系，形成支撐體系、規(guī)范體系和骨干體系。

［關(guān)鍵詞］部隊(duì)；官兵；心理健康教育；體系

我軍心理健康教育較外軍起步晚，發(fā)展時(shí)間較短，沒有形成比較成熟的工作體系與運(yùn)行機(jī)制［1，2］，制約了部隊(duì)官兵心理健康教育的開展。建立科學(xué)的心理健康教育工作體系，對(duì)促進(jìn)部隊(duì)官兵心理健康教育的有效開展具有重要的指導(dǎo)意義［3］。心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)以部隊(duì)教育為主導(dǎo)、以家庭為依托、以社會(huì)為輔助力量、以個(gè)人為關(guān)鍵，建立部隊(duì)、家庭、社會(huì)、個(gè)人多元整合的心理健康教育工作體系。

1　確保“三個(gè)到位”，形成支撐體系

1.1思想認(rèn)識(shí)到位部隊(duì)各級(jí)單位要把心理健康教育作為與軍事訓(xùn)練工作同樣重要的大事來抓，全面分析和把握當(dāng)前官兵心理健康教育工作面臨的新形勢(shì)、新情況、新問題。強(qiáng)調(diào)心理健康教育工作的重要性和必要性，明確心理健康教育在防治心理疾病、完善心理調(diào)節(jié)、培養(yǎng)良好心理品質(zhì)、促進(jìn)部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力方面的功能。倡導(dǎo)樹立全員心理健康教育意識(shí)，號(hào)召全體指揮員、心理醫(yī)師和心理骨干將心理健康教育寓于軍事訓(xùn)練與思想政治教育之中。要求各級(jí)骨干力量密切關(guān)注官兵心理健康狀況，積極探索心理健康教育的途徑和方法，因時(shí)、因地、因人做好官兵心理健康教育。

1.2組織機(jī)構(gòu)到位各級(jí)單位要把官兵心理健康教育工作納入思想政治教育重要議事日程［4］，成立官兵心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管官兵思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，軍務(wù)、衛(wèi)生、后勤等部門參與，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)所有官兵心理健康教育的教學(xué)、輔導(dǎo)和咨詢工作。各營(yíng)區(qū)應(yīng)設(shè)立官兵心理健康教育與咨詢中心，負(fù)責(zé)心理健康教育總體安排和具體活動(dòng)的開展。營(yíng)連一級(jí)成立官兵心理健康教育小組，排班一級(jí)設(shè)心理骨干或心理聯(lián)絡(luò)員，形成全營(yíng)區(qū)統(tǒng)一指揮、分工協(xié)作、職責(zé)明確、層層負(fù)責(zé)、齊抓共管的工作局面。

1.3經(jīng)費(fèi)投入到位心理健康教育作為一項(xiàng)重要工作，不僅要開展日常的教育活動(dòng)，而且還要開展日常的心理咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)及心理訓(xùn)練活動(dòng)，還要對(duì)有心理危機(jī)的官兵進(jìn)行干預(yù)處理。因此，需要投入一定的財(cái)力物力，配備必要的場(chǎng)地設(shè)施、儀器設(shè)備、圖書資料，保證日常工作經(jīng)費(fèi)、團(tuán)體活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、應(yīng)急處理經(jīng)費(fèi)的開支和外請(qǐng)專家的咨詢補(bǔ)貼等。相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)心理健康教育的投入，按一定標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立官兵心理健康教育工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，列入預(yù)算，保障官兵心理健康教育工作的順利開展。基層單位每年應(yīng)投入一定專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于加強(qiáng)心理咨詢室建設(shè)，購(gòu)置儀器設(shè)備，為官兵心理健康教育工作的有效開展奠定重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2　建立“五項(xiàng)制度”，形成規(guī)范體系

2.1官兵心理健康教育課堂教學(xué)與活動(dòng)開展制度

心理健康教育首先是面向全體官兵的普及性、發(fā)展性教育，開設(shè)心理健康教育課程，開展豐富多彩的教育活動(dòng)是主渠道。要將心理健康教育納入教育計(jì)劃，根據(jù)官兵不同訓(xùn)練階段的心理特點(diǎn)開設(shè)相應(yīng)的心理健康教育課程，制定主要教育環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教育管理制度，完善教育質(zhì)量反饋信息處理系統(tǒng)和教育質(zhì)量保障體系分析系統(tǒng)，實(shí)行規(guī)范的教育管理。根據(jù)全軍官兵心理健康教育工作的統(tǒng)一安排，每年除了平時(shí)心理健康教育活動(dòng)外，還要重點(diǎn)開展好官兵心理健康教育周系列活動(dòng)。

2.2官兵個(gè)體心理咨詢與團(tuán)體心理輔導(dǎo)制度個(gè)體心理咨詢與團(tuán)體心理輔導(dǎo)［5］，是針對(duì)問題官兵進(jìn)行心理輔導(dǎo)的主要形式，也是關(guān)鍵形式。制訂個(gè)體心理咨詢和團(tuán)體心理輔導(dǎo)細(xì)則，明確求助者與咨詢師的責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)及工作規(guī)則。具備心理咨詢資格的專職或兼職人員，要根據(jù)心理咨詢的行業(yè)規(guī)定，按照心理咨詢的原則要求，實(shí)行規(guī)范的個(gè)體心理咨詢與團(tuán)體心理輔導(dǎo)。

2.3官兵心理危機(jī)干預(yù)制度對(duì)特殊官兵及時(shí)進(jìn)行干預(yù)，是防范意外事件發(fā)生的重要措施。要建立由寢室、班排、連營(yíng)、團(tuán)旅組成的心理危機(jī)發(fā)現(xiàn)、監(jiān)控及干預(yù)體系和應(yīng)急處理預(yù)案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有異常行為反應(yīng)的官兵，并且將這些官兵的信息進(jìn)行相互通報(bào)，以便各級(jí)組織能夠及時(shí)處理特殊情況，及時(shí)幫助其解除危機(jī)。

2.4官兵心理普查與心理檔案建設(shè)制度開展心理普查，建立心理檔案是及時(shí)、準(zhǔn)確了解官兵心理健康狀況的基礎(chǔ)。每年官兵入伍后，統(tǒng)一組織心理健康普查工作，并給每個(gè)官兵建立心理檔案，對(duì)每個(gè)官兵心理現(xiàn)狀進(jìn)行分析和跟蹤。建立官兵心理檔案保密制度，保護(hù)官兵的隱私，維護(hù)官兵的合法權(quán)益。新兵下連、干部調(diào)動(dòng)，心理健康檔案跟隨新兵和干部調(diào)動(dòng)進(jìn)行移交，由官兵所屬衛(wèi)生部門進(jìn)行專門保管。

2.5官兵心理健康教育中心建設(shè)管理制度心理健康教育中心是集訓(xùn)營(yíng)區(qū)開展心理健康教育工作的具體組織者、協(xié)調(diào)者和指導(dǎo)者。要明確中心職責(zé)，建立工作規(guī)范，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)；要加強(qiáng)功能室建設(shè)和儀器設(shè)備管理，做好全營(yíng)區(qū)心理健康教育工作的計(jì)劃實(shí)施工作。

3　培養(yǎng)“三支隊(duì)伍”，形成骨干體系

3.1領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍基層部隊(duì)單位的領(lǐng)導(dǎo)、各級(jí)干部是開展官兵思想政治教育的骨干力量，是官兵健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，也是心理健康教育的重要組織者和參與者［6］。領(lǐng)導(dǎo)干部與官兵接觸多，受官兵信賴，能及時(shí)了解官兵心理狀況，化解官兵心理沖突，相對(duì)于心理衛(wèi)生專業(yè)人員來說，起重要的輔助作用。要加強(qiáng)培訓(xùn)，使他們了解和掌握心理健康教育的基本知識(shí)和方法，能夠幫助官兵處理好軍事訓(xùn)練、學(xué)習(xí)成才、健康生活等方面遇到的具體問題，提高心理健康教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

3.2心理衛(wèi)生專業(yè)人員隊(duì)伍心理衛(wèi)生專業(yè)人員，是指具有心理咨詢師資格，在部隊(duì)專職從事心理衛(wèi)生服務(wù)工作的人員。應(yīng)按部隊(duì)官兵比例進(jìn)行人員配備。筆者認(rèn)為，可按1∶800的比例配備心理衛(wèi)生專業(yè)人員。對(duì)有心理咨詢師資格，不從事專職心理衛(wèi)生服務(wù)工作的專業(yè)人員，納入心理健康教育兼職教員隊(duì)伍統(tǒng)一管理。具有教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科背景的人員，鼓勵(lì)獲取心理咨詢師資格，參與心理健康教育，并納入教員隊(duì)伍統(tǒng)一管理。通過以上措施，形成以專職人員為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高的心理健康教育工作隊(duì)伍。

3.3心理骨干隊(duì)伍心理骨干包括班排長(zhǎng)、班或宿舍心理聯(lián)絡(luò)員，他們是部隊(duì)心理健康教育最基層的新生力量。為確保心理骨干具有較強(qiáng)的心理健康教育工作能力，應(yīng)制訂培訓(xùn)計(jì)劃，編印《心理健康教育骨干培訓(xùn)手冊(cè)》，邀請(qǐng)營(yíng)區(qū)內(nèi)外心理專家對(duì)心理骨干進(jìn)行培訓(xùn)和輔導(dǎo)。通過培訓(xùn)，增強(qiáng)心理骨干的人際溝通能力、對(duì)心理問題的鑒別能力和在官兵中進(jìn)行朋輩輔導(dǎo)的能力，強(qiáng)化官兵自我教育、自我管理、自我服務(wù)的功能。

4　完善“四級(jí)網(wǎng)絡(luò)”，形成協(xié)調(diào)體系

4.1一級(jí)，即旅團(tuán)級(jí)，以職能部門和專業(yè)人員為主

成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，人員由單位軍事、政工、衛(wèi)生主要領(lǐng)導(dǎo)及心理衛(wèi)生專業(yè)人員組成，負(fù)責(zé)全營(yíng)區(qū)心理健康教育工作的規(guī)劃協(xié)調(diào)工作，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)所屬營(yíng)、連單位開展心理健康教育，組織心理衛(wèi)生專業(yè)人員和心理骨干培訓(xùn)，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)和做法。心理健康教育中心是業(yè)務(wù)實(shí)施部門，具體負(fù)責(zé)全營(yíng)區(qū)心理健康教育的計(jì)劃實(shí)施和營(yíng)區(qū)外資源利用工作。專兼職人員對(duì)全營(yíng)區(qū)心理健康教育工作進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，組織課堂教學(xué)，并積極開展心理測(cè)試、個(gè)別咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、網(wǎng)上問答、熱線電話咨詢、信件咨詢、危機(jī)干預(yù)等工作。

4.2二級(jí)，即營(yíng)連級(jí)，以營(yíng)連干部和基層衛(wèi)生人員為主營(yíng)連是心理健康教育的基層職能單位，營(yíng)連職干部和基層衛(wèi)生人員是開展心理健康教育的主要骨干。營(yíng)一級(jí)應(yīng)設(shè)立心理服務(wù)工作站或心理咨詢室，組織官兵搞好心理知識(shí)普及教育，組織開展日常性的心理衛(wèi)生訓(xùn)練，抓好基層心理骨干的培養(yǎng)，做好對(duì)有心理問題官兵的疏導(dǎo)與調(diào)適，并協(xié)助解決嚴(yán)重心理問題，提高官兵心理素質(zhì)［7］。連一級(jí)應(yīng)積極配合上級(jí)開展心理健康教育和心理訓(xùn)練，定期研究分析官兵心理健康狀況，發(fā)現(xiàn)官兵心理異常及時(shí)向上級(jí)報(bào)告，并做好相關(guān)工作。選擇思想穩(wěn)定、有心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、心理素質(zhì)過硬的1名政工干部和2～3名心理骨干組成心理服務(wù)工作小組，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、保留心理骨干，達(dá)到每個(gè)班至少有1名心理骨干。

4.3三級(jí)，即班排級(jí)，以班排長(zhǎng)和士兵骨干為主班排一級(jí)應(yīng)定期接受上級(jí)組織的專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。向部隊(duì)官兵普及心理健康知識(shí)，帶領(lǐng)部隊(duì)官兵開展心理健康教育與訓(xùn)練。實(shí)時(shí)和動(dòng)態(tài)監(jiān)控部隊(duì)官兵的心理健康狀況，發(fā)現(xiàn)異常問題及時(shí)報(bào)告并做相應(yīng)處理。官兵心理健康教育特別強(qiáng)調(diào)朋輩的作用。在部隊(duì)里，朋輩咨詢員主要是指通過培訓(xùn)具有一定心理學(xué)基礎(chǔ)、心理素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)的官兵，這些官兵可以組成心理興趣小組，開展官兵喜聞樂見的心理健康教育活動(dòng)，發(fā)揮群體的自助功能。各班或各宿舍設(shè)立心理聯(lián)絡(luò)員，及時(shí)反映官兵心理現(xiàn)狀，參與開展心理健康教育活動(dòng)。專業(yè)人員要通過開設(shè)有關(guān)心理咨詢的講座、舉辦心理咨詢技能培訓(xùn)班等方式選拔與培養(yǎng)朋輩心理咨詢?nèi)藛T。

4.4四級(jí)，即家庭和社會(huì)家庭應(yīng)與部隊(duì)相互配合，共同做好心理健康教育工作。家庭教育是一個(gè)連續(xù)的過程，官兵入伍后的家庭教育是以往各階段家庭教育的延續(xù)，但又有其特殊性。部隊(duì)與官兵的家庭成員要經(jīng)?；ネü俦男睦砬闆r，家庭也要配合部隊(duì)、社會(huì)對(duì)官兵進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在社會(huì)方面，要盡快糾正社會(huì)上畸形的人才觀，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，正確報(bào)道官兵心理危機(jī)事件，防止對(duì)官兵產(chǎn)生負(fù)面影響。要充分發(fā)揮部隊(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的重要作用，對(duì)于超出心理健康教育人員職能范圍的嚴(yán)重心理障礙，要及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)介，推薦其他合適的專業(yè)人員予以解決，或建議官兵到上級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)接受專業(yè)治療。

【參考文獻(xiàn)】

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［2015-05-18收稿，2015-06-16修回］［本文編輯：劉立平］

［中圖分類號(hào)］R821.2：R193.8

［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］A

［基金項(xiàng)目］全軍“十二五”面上課題（CWS11J242）

［作者單位］400038重慶，第三軍醫(yī)大學(xué)（辛闊林，王云貴）；250031山東濟(jì)南，濟(jì)南軍區(qū)總醫(yī)院醫(yī)學(xué)心理科（辛闊林，張康莉，侯霞）

［通訊作者］王云貴，Email：xinkuolin@163.com.

Discussion on the mental health education working system for troop's officers and soldiers

XIN Kuolin①，WANG Yun-gui，ZHANG Kang-li，et al.①The Third Military Medical University，Chongqing 400038，China

［Abstract］Establishingascientificsystemofmentalhealtheducationworkhasimportantguiding significance for the development of troops to promote mental health education effectively.Mental health education is a systematic project；it should be dominated by troops education，based on the family，taken society as the auxiliary power and the individual as the key，then establishing system of mental health education work as forces，family，society and individual integrated，so that forming a support system，standard system and the cadre system.

［Key words］Troops；Officers and soldiers；Mental health education；System