王昌勝

“領(lǐng)導(dǎo)們好像沒(méi)有做什么”

一次接待外地考察團(tuán)，A老師臨時(shí)被邀請(qǐng)去座談。該老師是一位積極上進(jìn)、進(jìn)步很快的老師，對(duì)學(xué)校的教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制很有感觸，于是結(jié)合自身的體會(huì)，做了很多詳細(xì)的陳述，來(lái)賓頗感興趣，紛紛與其對(duì)話。

你們需要領(lǐng)導(dǎo)嗎？面對(duì)來(lái)賓的這個(gè)問(wèn)題，老師們回答說(shuō)：

我們?cè)趯W(xué)校，每天工作都很忙……當(dāng)然，行政領(lǐng)導(dǎo)也不例外，他們所付出的努力更多。

對(duì)于學(xué)校的通知或設(shè)想，只要我們覺(jué)得不合適，就會(huì)提出異議，并思考改進(jìn)措施……大家討論的話題都是一致的，目的就是要找到一個(gè)更適合的方案。

……

其他學(xué)校的老師時(shí)常驚詫于我校濃厚的教研氛圍，老師動(dòng)不動(dòng)就加班加點(diǎn)（當(dāng)然是自愿的），他們到底圖什么呢？其實(shí)連我自己都沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)椋覀兊男脑钢挥幸粋€(gè)，讓學(xué)生更喜歡這所學(xué)校。

學(xué)校各項(xiàng)大型活動(dòng)，校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)上鏡的機(jī)會(huì)并不多，雖然他們一直在謀劃和服務(wù)，但站在前臺(tái)的永遠(yuǎn)是我們的老師。

很多老師在參觀時(shí)說(shuō)：“這里的老師真棒，把領(lǐng)導(dǎo)的活都干了，這領(lǐng)導(dǎo)也太好當(dāng)了。”呵呵，好不好當(dāng)只有我們最有發(fā)言權(quán)。

“一個(gè)研究型的團(tuán)隊(duì)是不需要領(lǐng)導(dǎo)的。”這么多年來(lái)，我們力求將學(xué)校創(chuàng)建成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，沒(méi)有絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，即便是校長(zhǎng)，也是研究團(tuán)隊(duì)中的一員。

學(xué)校是求學(xué)的地方，是生產(chǎn)思想的地方。領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任是服務(wù)，管理應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)、激勵(lì)和喚醒。在學(xué)校管理中，行政權(quán)利使用的越少，就越接近專業(yè)；使用的越多，離專業(yè)就越遠(yuǎn)。好的管理，不會(huì)讓老師感覺(jué)到自己被管，而是不斷激發(fā)教師成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，不斷為老師成長(zhǎng)搭建豐富多樣的平臺(tái)。

樹(shù)立并堅(jiān)守學(xué)校核心價(jià)值觀

B老師是一位到校不滿一年的美術(shù)老師。見(jiàn)我們校園面積狹小，孩子們沒(méi)地方盡情涂鴉，于是領(lǐng)著孩子們?cè)诓賵?chǎng)作畫，操場(chǎng)頓時(shí)被滿地的花花綠綠覆蓋。孩子們?nèi)圆槐M興，轉(zhuǎn)身在墻上涂涂畫畫。B老師于是有了建一面涂鴉墻的打算，可學(xué)校的墻壁早已被班級(jí)文化所“占據(jù)”，沒(méi)有地方開(kāi)辟涂鴉墻，最后，找到了被大樓遮蔽的廁所外墻。

可B老師犯難了：這么隱蔽的廁所，即使畫出來(lái)也沒(méi)有幾個(gè)人看得到，而且還要花數(shù)千元粉刷墻壁，不知道校長(zhǎng)是否會(huì)答應(yīng)？

B老師在辦公室流露出了自己的憂慮，一位校齡稍長(zhǎng)的年輕老師堅(jiān)定地回應(yīng)：“你去跟校長(zhǎng)說(shuō)吧，校長(zhǎng)肯定會(huì)答應(yīng)的?！盉老師事后回憶，“當(dāng)我說(shuō)到一半的時(shí)候，校長(zhǎng)立馬兩眼放光，說(shuō)馬上辦理。第二天，總務(wù)主任就領(lǐng)著工匠師傅來(lái)找我征求意見(jiàn)，準(zhǔn)備施工了?！?/p>

得知這件事的“前因后果”后，我很感動(dòng)。令我感動(dòng)的不僅僅是B老師為孩子們著想的用心與執(zhí)著，更令我感動(dòng)的是那位年輕老師堅(jiān)定的判斷：校長(zhǎng)一定會(huì)支持的。居然能準(zhǔn)確把握學(xué)校的價(jià)值觀，知道學(xué)校提倡什么，堅(jiān)持什么。事實(shí)上，我們?cè)鞔_提出：凡是對(duì)師生發(fā)展有利的，凡是能促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的事，學(xué)校都全力支持。

一所學(xué)校，應(yīng)該有自己的核心價(jià)值觀，旗幟鮮明地發(fā)出倡議，為師生行為導(dǎo)航。核心價(jià)值觀不僅只是確立即可，更要長(zhǎng)期堅(jiān)守，不可因人、因事、因情境的變化而左右搖擺，那樣給教師的感受不好，久而久之，容易讓老師們“猜”領(lǐng)導(dǎo)的意圖。這一“猜”，會(huì)大大影響工作的效率和效益。