王丹鳳

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)和文化事業(yè)的不斷發(fā)展，美術(shù)課已經(jīng)成為我國(guó)學(xué)校教育中十分重要的內(nèi)容。隨著教育的改革，很多先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)方式被廣泛地運(yùn)用于課堂之中，并且取得了十分顯著的效果。本文主要研究生活化教學(xué)對(duì)于初中美術(shù)課堂教學(xué)的積極意義，并且對(duì)美術(shù)課的生活化教學(xué)提出了幾點(diǎn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 生活化教學(xué)

美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科，在我國(guó)各個(gè)階段的教育教學(xué)中都占據(jù)著十分重要的地位。美術(shù)教育具有藝術(shù)性、動(dòng)手操作性等特點(diǎn)，因此對(duì)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力及審美能力提出了很高的要求。生活化教學(xué)方式在我國(guó)學(xué)校美術(shù)教育中被廣泛應(yīng)用，并且取得了十分顯著的教育效果。

一、生活化教學(xué)對(duì)于美術(shù)課教學(xué)的積極意義

1.加深理解，提高學(xué)習(xí)興趣

藝術(shù)來(lái)源于生活，卻高于生活。從古至今，許多美術(shù)作品都是作者根據(jù)生活創(chuàng)作而成的，即作者在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，是通過(guò)將內(nèi)心的情感與現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境相結(jié)合完成創(chuàng)作的。因此，在美術(shù)課堂教學(xué)的過(guò)程中采用生活化教學(xué)方式能夠最大限度地促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的賞析能力。在美術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐中，以學(xué)習(xí)中國(guó)古代山水畫為例，如果學(xué)生能夠積極觀察大自然中的山水，那么在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，就能夠事半功倍。此外，生活化教學(xué)能夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)以興趣來(lái)主導(dǎo)課堂。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿興趣和激情，能夠提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。

2.天人合一，提高創(chuàng)新能力

天人合一，即人與自然的和諧統(tǒng)一。在美術(shù)課堂教學(xué)中，通過(guò)將美術(shù)與生活進(jìn)行融合，往往能夠產(chǎn)生優(yōu)秀的作品。在以往的美術(shù)課堂教學(xué)中，通常是教師通過(guò)課堂講義來(lái)傳授知識(shí)，效率十分低。新時(shí)代背景下的生活化教學(xué)方式主張通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境來(lái)提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)的理解，促進(jìn)美術(shù)作品中生活與藝術(shù)的和諧統(tǒng)一，極大提高學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作品的質(zhì)量。此外，真正優(yōu)秀的作品都是以生活為基石的，因此，美術(shù)課的生活化教學(xué)方式能夠使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中充分發(fā)揮自己的想象，使自身的藝術(shù)細(xì)胞得到充分的發(fā)展，進(jìn)而提高自身的學(xué)習(xí)能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。

二、針對(duì)美術(shù)課生活化教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.多媒體教學(xué)和生活化教學(xué)相結(jié)合

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在我國(guó)教育中起到的作用越來(lái)越重要。美術(shù)課生活化教學(xué)主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式來(lái)使美術(shù)作品與生活元素相結(jié)合，進(jìn)而提高美術(shù)作品的質(zhì)量和意境，而現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)能夠幫助美術(shù)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境。以中國(guó)古代十分著名的“高山流水覓知音”的典故為例，當(dāng)教師要求學(xué)生描繪出這一畫面時(shí)，就需要通過(guò)一定的情境創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，而多媒體在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)起到了十分重要的作用。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片及音樂(lè)，在學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作時(shí)，教師就可以通過(guò)放映相關(guān)的視頻、圖片和音樂(lè)來(lái)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。在美術(shù)課生活化教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)將生活化教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的。

2.創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，不斷改進(jìn)教學(xué)方式

由于初中學(xué)生的理解能力還處于較低的水平，因此教師在進(jìn)行相應(yīng)的情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，應(yīng)該避免創(chuàng)設(shè)過(guò)于復(fù)雜煩瑣的情境，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)與初中學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力相符合的情境，這樣才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。此外，教師應(yīng)該對(duì)所教的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行合理的調(diào)整，在課堂教學(xué)過(guò)程中，充分將美術(shù)知識(shí)與生活相結(jié)合，這樣不僅能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣和熱情，還能在很大程度上提高學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的能力。作為教師，應(yīng)該不斷地改進(jìn)教學(xué)方式，提高自身的文化修養(yǎng)。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。在教育學(xué)生進(jìn)步的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重保持自身文化與教學(xué)方式的先進(jìn)性，不能故步自封。

3.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和藝術(shù)氛圍

不同于其他學(xué)科，美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科，在課堂教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和藝術(shù)氛圍的重要性是不言而喻的。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和藝術(shù)氛圍不僅能夠提高班級(jí)整體的學(xué)習(xí)效率，還能夠促進(jìn)班級(jí)文化的建設(shè)，亦十分有利于教師開(kāi)展進(jìn)一步的教學(xué)活動(dòng)。首先，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，并且對(duì)學(xué)生采取積極鼓勵(lì)的方式，這樣能夠使初中學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的過(guò)程中充分感受到教師的關(guān)懷。其次，教師應(yīng)該將班級(jí)的學(xué)生分成幾個(gè)小組，以小組為單位對(duì)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行探討，這樣能夠促進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的形成，并且有利于生活化教學(xué)在美術(shù)課堂中的進(jìn)一步開(kāi)展。最后，教師應(yīng)該帶學(xué)生到大自然中去，真正的美術(shù)創(chuàng)作永遠(yuǎn)離不開(kāi)大自然的碧海藍(lán)天，在面對(duì)大自然清香的芳草以及溫暖的陽(yáng)光時(shí)，學(xué)生會(huì)更加熱愛(ài)自然、熱愛(ài)美術(shù)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，美術(shù)作為重要的藝術(shù)學(xué)科被教育各界廣泛關(guān)注，因此，為了改善我國(guó)的美術(shù)教育狀況，必須充分重視生活化教學(xué)方式在美術(shù)課教學(xué)中的積極作用，全體教師都應(yīng)該不斷改進(jìn)和完善生活化教學(xué)方式，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)美術(shù)教育工作的進(jìn)步和完善。

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