曹晨

摘 要：合理、有效的隊(duì)形是足球教學(xué)的重要實(shí)施保障，也是促進(jìn)教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，嘗試運(yùn)用圓隊(duì)形或者說(shuō)是圓的形式，開(kāi)展足球教學(xué)中的傳接球、運(yùn)球、射門(mén)的技術(shù)教學(xué)。有效地提高了教學(xué)密度，優(yōu)化了教學(xué)組織。

關(guān)鍵詞：足球教學(xué)；圓隊(duì)形

中學(xué)的足球教學(xué)分量最重的內(nèi)容是傳接球、運(yùn)球、射門(mén)，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，改變以往多以橫排或縱排的組織形式，嘗試運(yùn)用圓隊(duì)形或者圓的形式開(kāi)展足球教學(xué)實(shí)踐。以40人的足球教學(xué)班級(jí)為例，說(shuō)明圓隊(duì)形在傳、運(yùn)、射中的運(yùn)用。

一、場(chǎng)地布置

隊(duì)形一：在一個(gè)9m為半徑的圓上，40名學(xué)生均勻地站在圓周上，學(xué)生之間的間隔大約在1.4m左右。此隊(duì)形適合場(chǎng)地較大的教學(xué)組織，可用于運(yùn)球的教學(xué)（圖1）。

隊(duì)形二：在一個(gè)8m為半徑的圓上，40名學(xué)生均勻地站在兩個(gè)同心圓的圓周上，內(nèi)圈的學(xué)生間隔大約1.3m左右；外圈的學(xué)生只要對(duì)齊內(nèi)圈的同伴即可。此隊(duì)形適合與場(chǎng)地較小的教學(xué)組織，可用于傳接球的教學(xué)（圖2）。

二、圓隊(duì)形的優(yōu)勢(shì)及具體運(yùn)用

1.在運(yùn)球教學(xué)中的運(yùn)用

足球運(yùn)球教學(xué)中，教師一般采用圖3的練習(xí)隊(duì)形，學(xué)生以橫排的形式，逐排向前練習(xí)。這樣的隊(duì)形，學(xué)生是逐排進(jìn)行，一組在練的時(shí)候，其他三組在等待。到達(dá)終點(diǎn)后，學(xué)生要么是在原地等待，要么是分兩側(cè)返回。若在原地等待，就有可能后續(xù)練習(xí)的同學(xué)與第一組的同學(xué)相撞；若分兩側(cè)返回，那學(xué)生就要重新組織隊(duì)形。

采用圖1隊(duì)形的組織優(yōu)勢(shì)有：

（1）教師可以在圓中講解，并多方向進(jìn)行示范，給予學(xué)生不同方向的直觀感受。

（2）在練習(xí)時(shí)只要考慮學(xué)生左右的距離，向外發(fā)散型的進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)。

（3）所有學(xué)生可以同時(shí)練習(xí)。

（4）學(xué)生可以在自己的路徑上靈活地控制運(yùn)球速度和運(yùn)球距離。

注意事項(xiàng)：需要考慮內(nèi)圈學(xué)生的左右間隔；學(xué)生在回到起始點(diǎn)時(shí)，必須及時(shí)定下。

特別說(shuō)明：

（1）圓隊(duì)形在足球運(yùn)球教學(xué)中比較適用于單一性質(zhì)的向前運(yùn)球，如直線運(yùn)球、直線繞桿運(yùn)球，或者小幅度的折線運(yùn)球。而對(duì)于混合性質(zhì)的運(yùn)球——既有直線也有橫向，就需要分組進(jìn)行。

（2）如果利用圓隊(duì)形進(jìn)行直線形式的運(yùn)球，圓的半徑就可以再縮小，縮到40人只有半臂的距離也可。

2.在傳接球教學(xué)中的運(yùn)用

足球傳接球教學(xué)中，教師也常采用圖4的練習(xí)隊(duì)形。這是因?yàn)榻處煵捎玫闹v解隊(duì)形就是圖4的密集形狀，那么自然依照簡(jiǎn)便、節(jié)約的原則，學(xué)生拉大間距就可以進(jìn)行兩人傳接球了。這個(gè)隊(duì)形需要兼顧左右和前后之間的距離，防止學(xué)生相互干擾，甚至發(fā)生碰撞。同時(shí)，教師還要來(lái)回巡視，才能觀察到每一小組的練習(xí)情況。

采用圖2隊(duì)形組織的優(yōu)勢(shì)有：

（1）教師只要兼顧內(nèi)圓左右的距離。教師根據(jù)人數(shù)的多少，控制好內(nèi)圈圓周上左右學(xué)生的間隔即可。

（2）外圈同學(xué)的距離可以靈活調(diào)整。對(duì)于傳球不準(zhǔn)確的學(xué)生，外圈學(xué)生可以向內(nèi)縮短間距；對(duì)于傳接熟練的學(xué)生，外圈的學(xué)生可以擴(kuò)大間距。

（3）教師在巡視觀察的時(shí)候，只要在圓心處環(huán)顧一周就能全部觀察完畢。（4）學(xué)生和圓心的距離是等距的。教師對(duì)集體的指導(dǎo)，可以暫停練習(xí)，學(xué)生原地面向圓心即可。

注意事項(xiàng)：需要考慮內(nèi)圈學(xué)生的左右間隔；適當(dāng)控制外圈學(xué)生的傳球距離，不能讓學(xué)生隨意地?cái)U(kuò)大傳球距離。

特別說(shuō)明：

（1）此隊(duì)形練習(xí)適用于中距離和短距離的教學(xué)且以傳地滾球?yàn)橹鳌?/p>

（2）若要進(jìn)行過(guò)頂球的傳接，只可內(nèi)圈的同學(xué)向外圈傳過(guò)頂球。

（3）此隊(duì)形還可進(jìn)行頭頂球練習(xí)，一人手拋球一人胸部接球等多個(gè)部位的接球練習(xí)。

3.在射門(mén)教學(xué)中的運(yùn)用

通常足球射門(mén)教學(xué)，教師常常是將學(xué)生集中在一個(gè)足球門(mén)前進(jìn)行講解、示范。然后，學(xué)生分成多個(gè)小組向練習(xí)場(chǎng)地散開(kāi)（圖5）。學(xué)生無(wú)論在哪個(gè)門(mén)前聽(tīng)取講解，都需要分散到各練習(xí)點(diǎn)去，這樣就比較耗費(fèi)時(shí)間，且如果需要再次集中學(xué)生的話(huà)，花費(fèi)的時(shí)間也是同樣的長(zhǎng)。教師在巡回指導(dǎo)時(shí)，到各個(gè)點(diǎn)的距離也相對(duì)較長(zhǎng)。

筆者在射門(mén)練習(xí)時(shí)采用圓的形式，將足球門(mén)放置在圓周上，其優(yōu)勢(shì)為：

（1）學(xué)生在圓中聽(tīng)取講解、觀察示范后（圖6），在圓中即可分成四個(gè)組開(kāi)始練習(xí)，無(wú)須再跑向各個(gè)練習(xí)點(diǎn)（圖7）。這樣，不僅節(jié)約了分組的時(shí)間，而且需要再次集中學(xué)生時(shí)也很輕松。

（2）教師對(duì)各小組的觀察，只要圍繞一個(gè)小圓一周即能觀察完畢，無(wú)須長(zhǎng)距離的跑動(dòng)。

（3）在條件允許的情況下，還可以多增設(shè)球門(mén)。

（4）可以將球門(mén)設(shè)置成不一樣的距離，學(xué)生可以在圈中“運(yùn)轉(zhuǎn)”起來(lái)，選擇性地去射門(mén)。

注意事項(xiàng)：此形式練習(xí)的前提是有可移動(dòng)的球門(mén)。若沒(méi)有移動(dòng)的球門(mén)，可以用一些標(biāo)志桿（標(biāo)志桶）來(lái)代替。需要明確學(xué)生撿球回來(lái)的路線，以免發(fā)生事故。

特別說(shuō)明：

（1）此形式練習(xí)適合于固定球射門(mén)練習(xí)，可多人同時(shí)進(jìn)行。

（2）若要進(jìn)行運(yùn)球射門(mén)或傳接后射門(mén)練習(xí)，運(yùn)球距離和傳球的空間就要適當(dāng)控制，或者再擴(kuò)大一下圓的半徑。

此外，因?yàn)閳A內(nèi)的空間是空出來(lái)的，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)時(shí)，就可以采用到學(xué)生身邊去或請(qǐng)學(xué)生到圓心中來(lái)的方式，且可以同時(shí)為兩三組學(xué)生同時(shí)指導(dǎo)。當(dāng)然，學(xué)生的展示也可以在圓中進(jìn)行。圓隊(duì)形的變化形式多樣，可進(jìn)行多形式、多內(nèi)容的練習(xí)，這還有待在教學(xué)實(shí)踐中不斷擴(kuò)展。