四川師范大學(xué) 焦海龍

試析大學(xué)美術(shù)教育中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

四川師范大學(xué) 焦海龍

美術(shù)教學(xué)越來受到人們的廣泛關(guān)注，尤其是提倡素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育在提高學(xué)生綜合能力方面顯得尤為重要。而學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是美術(shù)教育的關(guān)鍵。特別是在大學(xué)美術(shù)教育中，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，造就新時代的人才具有重要的作用。因此，如何在大學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是大學(xué)美術(shù)教育所關(guān)心的課題。

美術(shù)教育 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的靈魂和基礎(chǔ)，尤其是當(dāng)今時代，創(chuàng)新精神對于一個國家的發(fā)展顯得更為重要，因此，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才是教育的方向和目標(biāo)，可以說能否提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是檢驗教育的是否成功的重要因素。美術(shù)教育作為教育學(xué)科的一種，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面具有不可替代的作用，就美術(shù)學(xué)科的性質(zhì)來說，它不僅可以鍛煉學(xué)生繪畫的基本技能和方法，更為重要的是它能夠開發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)造條件。

大學(xué)美術(shù)肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)美術(shù)人才的重要使命，它是為社會培養(yǎng)美術(shù)人才的重要陣地，當(dāng)今的美術(shù)大學(xué)生是否具有創(chuàng)新能力，大學(xué)美術(shù)教育的責(zé)任就顯得尤為重要，然而，從當(dāng)前大學(xué)美術(shù)教育的實際情況來看，美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面還存在許多亟待解決的問題，筆者結(jié)合大學(xué)美術(shù)教育的實踐，就如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作一簡單介紹。

一、大學(xué)美術(shù)教師要從理念上實現(xiàn)轉(zhuǎn)變

目前，在高校美術(shù)教學(xué)中，大部分的美術(shù)教師在教育的理念上還存在落后的思想，美術(shù)教育還重點側(cè)重于技能的傳授，而忽視學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比方說，大學(xué)美術(shù)課程中設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，雖然在美術(shù)課程設(shè)置中安排了有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新思維的課程，但是，在實際教學(xué)中，大學(xué)美術(shù)教師根本引不起足夠多的重視，仍舊是對于美術(shù)技法方面進行大量的教學(xué)和練習(xí)，而將那些有利于鍛煉學(xué)生思維培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的課程，要么不講，要么簡單帶過應(yīng)付了事。這種教學(xué)方法不符合時代對于美術(shù)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，不符合社會發(fā)展的需求。究其原因，主要是廣大的美術(shù)教師在教學(xué)理念上落后，仍舊停留在傳統(tǒng)教學(xué)思想的認(rèn)識上，不能跟隨時代發(fā)展的需要。因此，大學(xué)美術(shù)教師要首先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新的教育觀，不但要重視學(xué)生美術(shù)知識技能的培養(yǎng)，更重要的是要重視學(xué)生美術(shù)思維能力的培養(yǎng)，只有從教師自身改變了教育的看法，才能夠潛移默化地感染學(xué)生，才能夠從教育的方法上重視學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

二、大學(xué)美術(shù)教師要從教學(xué)課程設(shè)置、教學(xué)方式上實現(xiàn)新突破

1.逐步完善大學(xué)美術(shù)課程設(shè)置,在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新

高校美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不是停留在口頭上，要有實實在在的行動。首先在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，要將理論和實踐有機結(jié)合起來，使每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都實現(xiàn)緊湊合理，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要有所突出，盡量有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的鍛煉。比如，在平面設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容上，對于一些作品的展示要體現(xiàn)新穎性，不能簡單地選擇那些陳舊的設(shè)計作品來應(yīng)付學(xué)生，因為設(shè)計的理念和思想不是一成不變的，是隨著時代的發(fā)展不斷進步的，以前是新的思想現(xiàn)在就可能是落后的，教師在平面設(shè)計的教學(xué)舉例中，要緊跟時代的要求，選擇最新的具有時代精神的平面設(shè)計作品來指導(dǎo)學(xué)生，只有這樣才能達到開拓學(xué)生思維能力的效果。因此，高校美術(shù)的課程設(shè)置要不斷創(chuàng)新，使其能夠緊跟社會發(fā)展的需求，更好地為教學(xué)服務(wù)。

2.不斷豐富大學(xué)美術(shù)教學(xué)手段，在教學(xué)方式上實現(xiàn)創(chuàng)新

（1）采用游戲教學(xué)、情景教學(xué)等新方法，將創(chuàng)新的理念貫穿于美術(shù)教學(xué)中。高校美術(shù)課堂相對于小學(xué)和中學(xué)的美術(shù)課堂來說，在教學(xué)的方式上更有利于創(chuàng)新，更適合采用豐富多彩的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在教學(xué)過程中就鍛煉了創(chuàng)新思維。例如，在講解“三大構(gòu)成”的內(nèi)容時，美術(shù)教師可以采用情景教學(xué)的手段來鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識。在此教學(xué)過程中，可以通過感知、理解、深化等三個教學(xué)階段來逐步引導(dǎo)學(xué)生理解“三大構(gòu)成”。讓學(xué)生在此過程中積極開動腦筋，打開思維，列舉出現(xiàn)實生活中的實例來展現(xiàn)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這不但加深了學(xué)生對于美術(shù)課程內(nèi)容的印象，而且也鍛煉了學(xué)生的思維能力，起到了一舉多得良好效果，當(dāng)然，任何事情都是有一定限度的，不能一味地追求多樣的教學(xué)方式而忽略了美術(shù)教學(xué)本身所要表達的思想內(nèi)容。

（2）充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢作用，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。隨著信息技術(shù)的進一步發(fā)展，多媒體體技術(shù)已經(jīng)逐步應(yīng)用于教育教學(xué)當(dāng)中，并對教育教學(xué)的進步起到積極的推動作用，從形式上看，多媒體教學(xué)手段在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用在一定程度上，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，增強了美術(shù)課堂的效果，激發(fā)了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，豐富了課堂效果。從實質(zhì)上來講，多媒體教學(xué)手段可以使學(xué)生的思維更加活躍，更容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，對于提高美術(shù)課堂教學(xué)效果具有重要作用。因此，美術(shù)教師要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，多媒體教學(xué)手段的運用是必不可少的。

總之，大學(xué)美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有不可替代的作用，需要充分重視美術(shù)教學(xué)教育功能，轉(zhuǎn)變思想觀念，創(chuàng)新教學(xué)手段，將美術(shù)課堂的教學(xué)效果發(fā)揮到極致。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0180