重慶市經(jīng)貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校 曾 彪 李長宏
《狼王夢》是我國著名動物小說家沈石溪的代表作品。主要講述了年輕的母狼——紫嵐,為實現(xiàn)丈夫成為狼王的遺愿,決定在自己的幼崽中培養(yǎng)一只成為狼王的故事。紫嵐在培養(yǎng)狼王的過程中,雖然一次次的失敗,但它始終沒有輕言放棄,而是不斷地堅持,克服了許許多多的困難,付出了難以想象的代價。在紫嵐的教育過程中,它的教育方式一直是學(xué)界討論的焦點,它嚴(yán)厲執(zhí)著的一面對人類的現(xiàn)代教育有許多啟示,對青少年的教育成長會有積極影響。而它教育方式中的弊端,也在今天的教育中存在,這種投射,應(yīng)當(dāng)引起我們的警覺并改變。
黑?!蠉沟恼煞颍恢粔粝氤蔀槔峭醯膬?yōu)秀大公狼。因為競爭對手的強(qiáng)大而難以實現(xiàn)狼王夢,最后在一次意外中喪生。于是作為妻子的紫嵐,心中便有了一個要培養(yǎng)家庭中的狼孩成為狼王的夢想。
1.父愛的缺失。紫嵐的丈夫黑桑很早的過世了,紫嵐不得不獨自撫養(yǎng)自己的幼崽,這使整個“狼家庭”變得殘缺。幼崽們成長在缺乏父親的關(guān)愛、勉勵以及鞭笞的環(huán)境中。處在生長期的幼崽,在家庭中無法及時得到關(guān)愛與指導(dǎo),性格上膽小甚微,缺乏剛性。黑桑的過早離世也使得幼崽的捕獵與搏斗本領(lǐng)難以秉承,幼崽的生存搏斗技能只能在紫嵐那兒學(xué)到一招半式,這使“狼王夢”的競爭力明顯不足。在狼王夢的欲念下,紫嵐不得不扮演起嚴(yán)父的角色??墒牵蠉雇鼌s了“嚴(yán)父”與“慈母”是家庭成長中必須具備的,當(dāng)紫嵐扮演嚴(yán)父時,幼崽又失去了慈母。在這樣的狀態(tài)下成長,幼崽在一定程度上存在著性格上的缺陷。
2.母愛的異化。紫嵐雖然是一個強(qiáng)權(quán)的追求者,可它也是一位母親,一位為了狼崽可以不顧自己生命的母親。當(dāng)理想和現(xiàn)實發(fā)生沖突,現(xiàn)實成為理想的羈絆時,這個家庭便出現(xiàn)了不可調(diào)和的矛盾。這些矛盾一步步促使紫嵐產(chǎn)生了母性另類的瘋狂——母愛殘酷的異化。在沈石溪的筆下,擔(dān)當(dāng)母親角色的紫嵐卻一反母性特質(zhì),以一種失衡的角度去塑造令人不解的母親。
3.殘酷的現(xiàn)實生活。事物的發(fā)展是內(nèi)因與外因共同作用的結(jié)果,外因是事物變化發(fā)展必不可少的影響力。因狼王洛戛的強(qiáng)大以及同伴古古的幫助,使黑桑無法完成狼王夢,這是外因。孤獨的紫嵐面臨著獨立生存、獨立分娩、獨立哺育后代的重任??涩F(xiàn)實并未讓它好過,于是,我們看到黑仔葬身雕腹,藍(lán)魂兒被獵人抓捕,雙毛在爭奪狼王的最后關(guān)頭死在洛戛手上。外因影響著事物的發(fā)展變化,對事物的發(fā)展有著重要影響,這些外因阻礙著紫嵐心中的“狼王夢”。
在紫嵐實現(xiàn)“狼王夢”的過程中,它對后代采取了很多種教育方式。紫嵐的失敗教訓(xùn),給當(dāng)今的兒童教育啟發(fā)頗多。
1.注重學(xué)校教育的同時重視家庭環(huán)境。在社會不斷變化發(fā)展的今天,越來越多的家長不僅希望自己孩子在物質(zhì)上得到滿足,也希望孩子在精神層面上有所追求。對孩子學(xué)校的選擇便是最好的體現(xiàn),但相對于學(xué)校教育來說,家庭教育才是當(dāng)今父母應(yīng)重視的首要問題。首先父母作為孩子最早的啟蒙老師,父母的性格一定程度上決定了孩子的性格發(fā)展。父母的感情、文化素養(yǎng)、興趣愛好以及日常生活決定了一個孩子的成長環(huán)境。所以相對于優(yōu)秀的學(xué)校教育來說,如何營造一個幸福美滿的家庭環(huán)境尤為重要。
2.父母對孩子兒時的教育作用。在兒童的興趣愛好方面,父母不應(yīng)有過多的干涉,也不能把自己的意愿、自己未完成的夢想強(qiáng)行的安插進(jìn)孩子的世界里,這樣可能會產(chǎn)生相反的效果。在當(dāng)今全球范圍內(nèi),隨著社會的急劇變遷,在兒童的生存、發(fā)展、受教育方面都出現(xiàn)了新問題,直接表現(xiàn)為一種童年即將消失的危機(jī)。我國的童年危機(jī)主要表現(xiàn)在我國的大部分父母都有著和紫嵐一樣的望子成龍望女成鳳的心理,在兒童生命成長最為重要的童年階段,為了使自己的孩子贏在起跑線,家長往往為孩子選擇了許多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者“教育工業(yè)流水線”。幼兒園英文單詞“kindergarten”,福祿培爾將之寓為“兒童的花園”,也是兒童幸??鞓返臉?biāo)致,但現(xiàn)在就我國的兒童危機(jī)來看,幼兒園已非“幸福的花園”,反而成了兒童的“失樂園”。父母應(yīng)讓孩子在童年有一段無憂無慮盡情玩耍的時光,成為孩子童年的捍衛(wèi)者。
3.增加相應(yīng)課程加強(qiáng)兒童的社會適應(yīng)性??v觀紫嵐對四個孩子的教育過程及教育方式,有許多值得當(dāng)今教育借鑒之處。首先在于紫嵐的教育方式能使兒童的獨立性得到增強(qiáng)。現(xiàn)代社會的父母對于孩子過于的溺愛,幫孩子制定了完整的計劃,幫孩子完成了本該屬于孩子們該完成的任務(wù)。使得孩子在一定程度上依賴父母,甚至離不開父母。這樣的情況并不少見,對于兒童今后的社會適應(yīng)性、獨自生存能力是一個很大的阻礙。所以對于當(dāng)今的學(xué)校教育來說應(yīng)加強(qiáng)對兒童的素質(zhì)教育、動手能力的陪養(yǎng)、與人交往方面的訓(xùn)練都應(yīng)有更多的上升空間。學(xué)校應(yīng)多增設(shè)社會實踐等課程,增加勞動課、實踐課的比重,可以把成績算入最后的總成績中,這樣不僅僅增加了兒童家長對這方面的重視程度,也可以鍛煉兒童這方面的能力。
讀完《狼王夢》,我們對紫嵐的教育方式有了客觀認(rèn)識,意識到紫嵐式教育雖然有一定優(yōu)點,但存在不足。對于現(xiàn)代社會中的兒童教育,我們應(yīng)吸取紫嵐教育的成功經(jīng)驗,應(yīng)該預(yù)防紫嵐的失敗教訓(xùn),為當(dāng)今兒童制定一鐘適合他們發(fā)展的教育方式。
沈石溪.狼王夢[M].杭州:浙江少年兒童出版社,2009